查看文章 |
“推波助澜”小帖摘录
《钱江晚报》晚潮发了“作文界抢分打擂”的征文启事,引发了讨论。鄙人也发了几个帖子,算是推波助澜,摘录几则如下。 应试教育之我见
中考科目、高考科目是素质教育,而且是重要的素质教育。 可是作为录取标准后,竞争条件下,莘莘学子为了录取,全力以赴攻读这些科目而放弃其它,这就影响了其它素质的培养,全面发展成了空话。不少学校虽然打着“一切为了学生”的牌子,其实一切为了学校,一切为了提高升学率,因为社会以升学率衡量学校的好环;好些老师,口头说为了“学生的一切”,其实为了自己的一切,因为职称、职务、荣誉以所任班级成绩为评价依据,要生存也无奈。如此推波助澜,应试教育愈演愈烈。 应试教育近期会改变吗?不会。因为大家都说说而已,无人去改变它。能改变它的人才很多,他们都是出类拔萃的,但都有了好职务,高职称,又都是终身制。终身制是腐蚀剂,某些人还想劈波斩浪吗?而且可能出力不讨好。有才而无勇也。当年拼搏不是为了今天这个不错的位置吗?今天拼搏的学子不是为了明天有个好职位吗? 泱泱大国,人才济济,有识之士如云。但高考机构是壁垒森严的殿堂,谁都好去坐堂吗?千里马能闯白虎堂吗? 高考制度是科举制度的继承与发展而已,不过,在选拔人才上是起过重要作用的,历史上功不可没。它,生于忧患,今天,死于安乐了。
作文评分的平均主义 与作文教学的放弃现象
有不少中学,考试后是统一评试卷。作文由几位老师一道评,于是事先必须统一如下:扣3分的1——2人,扣4——5分的3——5人,扣6分的多少人。。。。。。(指每叠试卷里各档人数的比例,一叠往往同一个班级),用密封的办法不能看到班级、学生姓名。又是对调判试卷,7年级的评8年级的,9年级评7年级。如此这般,就是评分的平均主义,看不出那个班级的好坏了。 既然作文分数差不了多少,就看阅读等其它分数的好坏了。于是,语
应试教育
导致了社会力量办学如火如荼
请看双休日、寒暑假,社会力量办学机构门前,那一家不是车水马龙,人满为患? 他们所开科目刚刚是全日制学校所轻视的科目:乐器、舞蹈、书法、绘画。。。。。。 有些是家长认为还不够重视的科目:奥数、英语、作文。 作文看起来是应试教学应该重视的,但由于评分的平均主义与语 由此可见,素质教育是人心所向,社会力量办学如此受欢迎是对应试教育的反抗。 节假日,全日制学校也办所谓的假如活动中心,但所教学的仍然是语文、数学、英语,是翻来覆去的复习,或者干脆上新课,这学生很反感。这样做,还用遮羞布盖着:课程表上写着别的什么。 这又迫使家长去找兴趣班或各种训练班。 这实际是物极必反啊! 并且,加重了学生的精神负担,家长的经济负担,祸不单行!.
俞岳良
|