在语文教学活动中，少不了朗读与演讲。好的口才也是未来人才的一项重要指标，所以在小学就有针对性地进行朗读和演讲的训练，对于学生来说无疑是一件非常重要的大事。

为了有效地进行锻炼，避免好高骛远，我循序渐进地采取了以下几个步骤：

    近三年来，我一直致力在班级培养学生的读书习惯和兴趣。孩子们从读单一的课本读到课外书，从作文书读到精彩的散文小说，从报纸杂志读到儿童文学，从《中国少年报》读到了《少年文摘报》，从《草房子》读到《青铜葵花》，从《淘气包马小跳》读到《五三班的坏小子》，从曹文轩读到郑渊洁，从秦文君读到了杨红樱……
    我也和孩子们共同阅读、共同享受、共同感动。读《草房子》让我们知道了南国水乡的乡村生活和纯朴的少年；读《青铜葵花》让孩子们体会到了久违的苦难和苦难之中伴随着的美；读杨红樱的校园小说（《五三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》）让我这个年轻的老师忘记什么“师道尊严”重新审视和我小时一样的少年们……我们都是受益者，我和孩子们共同成长着。
    只可惜我与“萤火虫”相识太晚，否则我完全可以总结出更多的经验与文字；只可惜刚出校门的我没有及时总结与记录的习惯，让太多的感动都悄然而逝；只可惜，年少轻狂的我只凭着自己的感觉去做想做的事，却不能用更成熟的目光看待自己的教育

鼓励学生比批评学生好处多：

    晚自习，我让他替我把课程表读给大家。这一切，他都是那么认真。偶尔读错，他都会看我的眼睛，我就装作无所谓的样子，说：“改过来嘛。”大家抄完之后，为了稳妥，他又从头到尾给大家读了一遍。确认没有任何错误了，才心满意足地回到自己的座位。我心里暗暗高兴：开学的第一天，我就送给他一个好心情！真是“予人玫瑰，手有余香”啊！

    第二天，我准备着上第一节数学课。这时，英语老师来了。

    “这节是我的课吧？”我问。

    今天，刚上完省级科研课题汇报课，第一感觉就是累，一种放松之后的身心疲惫。让自己陶醉在音乐之中，我想起了自己一路走来的艰辛。

    零二年我上的第一节校内公开课是《草原》，记得当时不知天高地厚，上完课之后，我得到了一次沉重的打击。我终于知道自以为是的自己原来什么也不是！于是，接下来的工作中，我十分努力。出去学习我会把自己的感受记录下来，把它当成宝贝。我发奋读书，因为我发现，在书中我可以学到好多知识，这些知识，是别人不会告诉给你的。我写读书笔记，记录自己需要的东西，一段时间里，我好后悔自己在上学时对时间的漠视与浪费。我告诫自己：你的起点很低，只有不断努力，才能跟得上周围的人。接下来，是学校没有让我继续跟六年级，而是让我从三年级带起。这又是一个打击，让我重新审视自己的价值与作用。为了能继续拥有这份工作，我只表达了自己的一点看法，领导用他们的大的观点一提醒，也就不再说什么了。现在

    点头其实并不难，是很容易做到的；而点头所达到的效果却是批评与否定所无法企及的。我在上课时，每每见到我的教学校长赞许的点头，我的激情就无法控制，因为我知道我讲得不错。

    每个人都需要赏识，需要别人的认可与肯定。我和小A老师共同为学校的科研解题做汇报课。之前我们要在几位校长面前试讲。讲过之后，A老师的主管校长很有针对性地告诉她的课哪里有问题，要怎么改。A老师说这

　　冰峪沟是由两条从山谷中流过的河——英纳河和小峪河结合而得名。行于山间，听得耳边流水潺潺，河水清可见底，锦鳞游泳，角逐嬉戏。河水被一些开发措施修缮、改造，于是形成了一道

        与老屋的同在的记忆大多已经与老屋同去了。然而模模糊糊地却仍记得在一铺大炕上，一排脑瓜儿整整齐齐，这时候也是孩子们最快乐的时候。

        大家钻进被窝之后，便开始的猜字游戏。所谓猜字就是一个出题者在墙壁或天棚上找到一个大家都可能看清楚的字（当时的近视是很少的），然后给别人一些提示，其他人便开始找了起来。这种动机也许出于刚上学认识了几个字便要展示自己的欲望。如果很快找到了便要兴奋半天，然后最先找到的人就成了下一个出题的人，当然心里油然而生出一种成就感；如果找不到，就要质问出题人，是否看错了，或是根本就没有，这时出题人就会反问：“如果你认输我就指给你看。”结果很少有出错题

    在我家不远处有一条干净的小河，童年的欢笑声洒落了满河都是，童年的小河也载着儿时的梦一直奔向远方。

    不过，最令孩子痛快不已的是在小河里捞鱼了。一群光的脊背穿着小短裤的孩子们手里拿着笊篱和玻璃瓶快乐地在小河里奔跑着。光着的小脚丫溅起一片片欢乐的水花。这时，也不知是谁发现了“鱼窝”——其实就是在水中的障碍物挂住了一些水草之类的东西，然后形成了小鱼最喜欢藏身的窝。发现了鱼窝的孩子最令人羡慕了，孩子们都聚精会神地看着他的收获是什么。当笊篱离开了水面的一瞬间，一切就都揭晓了，如果是一条小白鱼，大家都会替他高兴，但如果什么都没有的话，他就会很沮丧。开始搜寻下一个鱼窝。这鱼窝有大小之分，小的鱼窝往往会被孩子们连窝端掉，但收获的却是一些小鱼；大鱼窝里往往会藏一些泥鳅或是一些大鱼，但很难捉到的。我总是觉得大鱼窝里会有一种陌生的鱼