2009年07月12日 星期日 00:16
噜爸喜欢把脚搭在茶几上，小噜也有样学样捡了这坏毛病，被噜妈数次用筷子暴力教育后有所收敛。
一天，小噜从厨房拿来一双筷子。
站在茶几前，把脚翘上去。拿筷子敲自己的脚，一边敲一边厉声说：“放下来！把脚放下来！”转而哀怨地：“不要！不要！妈妈打人好痛！”
噜妈呆立一旁。
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2009年07月12日 星期日 00:10
（一）
“葡萄又甜又酸。”
为了操练“又……又……”句型……
（二）
拉把把时。
“唉，终于拉出来了。”
有那么艰难吗？还“终于”？
（三）
“厨房里太黑了！”
（四）
噜妈：“噜，你猜豆豆在不在楼下玩？”
噜：“豆豆可能在。”
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2009年07月03日 星期五 22:45
（一）
“鲨鱼好可怕，鲨鱼咬人的！”
“爸爸好可怕，爸爸咬人的！”
（“爸爸是什么？”）“爸爸是鲨鱼！”
（二）
亲子班里老师做自我介绍：“大家好，我是邓老师。”
小噜做自我介绍：“大家好，我是邓老师。”
（三）
在医院门口，小噜感慨到：“啊！好多喜羊羊啊！”
好多人在卖喜羊羊气球。
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2009年06月26日 星期五 00:01
最近对杜曼的潜能理论很有兴趣，转一篇入门文章。
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格林杜曼（GLENN DOMAN）博士，于1940年开始对人类潜能的研究，1955年成立人类潜能开发学会（The Institutes for the Achievement of Human Potential），60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究，所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤 |
2009年06月25日 星期四 00:21
蒙台梭利的理论是，2-3岁是幼儿记忆力的爆发期，此时应好好训练幼儿的记忆力。
遵循这个理论，我时不时对小噜进行一下记忆力的训练。
我常和他聊天，问问他刚才做过的事，或是上午、昨天做过的事，或是某本书的情节，以此训练他有目的的回忆和表述能力。
小噜睡前要听故事，原来都是我凭着记忆给他讲，讲得最多的当然是《小猫钓鱼》了。现在偷点懒，拿本《365夜》给他读。小噜爱重复听故事，我就先讲个旧故事，然后以老带新引出新的故事来，慢慢地故事的数量就越来越多了。
最近讲得比较多的是《小 |
2009年06月13日 星期六 23:44
卡片从一组七张加到了十四张。
快速过了两次，小噜又认识了一个字－－“猴”。
几个月没看了，“笔”字竟然还认识，真不容易。
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2009年06月11日 星期四 23:08
小噜说，妈妈看，大吊车！
像吗？有点。
噜还画画，一堆乱七八糟的线条。
小人儿说：画蛋，画苹果，画乌龟，画城堡。
不敢说不像，不是说不能对想像力做评价嘛，还是闭嘴吧。
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2009年06月11日 星期四 22:45
上次唐老师提到的“瞬时记忆法”是用来训练右脑的，我觉得训练直觉和图形整体记忆的成分比较大，其实，这和给小噜用来识字的方法比较像。
今天又给小噜玩了几次，用字卡代替了物品，因为我私下里觉得那些小鸭子小碗什么的对小噜来说太简单了一点儿（连刮胡刀、打蛋器、绞肉机都认识的小噜难道会被那些常见小玩具难倒吗？）。小噜认字不多，就挑了两个他最熟的字－－面和鱼。试了三次，小噜都说对了，但他好象都要想想。奇怪，这么小的小孩儿难道要思考吗？不是光靠直觉吗？
今天又玩了接泡泡，结束后小 |
2009年06月10日 星期三 18:35
气得发抖。
表面上可以很热络，私下却满是不信任，还以为是家人，其实不过是外人。
我憎恨这种不信任感，它让我既怒火中烧，又心似冰冻。
问心无愧，所以倍感侮辱。
不能过激，至少我可以拒绝充满怀疑的帮助。
很压抑，告诉自己深呼吸。
过日子的方式有很多，可以很用心，可以很无心。既然用的心等不了值，不如无心吧。
不咸不淡就行了，不是什么菜都可以做成佳肴。
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2009年06月07日 星期日 23:15
（一）
噜妈抱着小噜，小噜在噜妈胸前摸啊摸。
噜妈（不满地）：你摸什么呢你？
小噜：土豆。
NND，你给老娘说清楚，“土豆”指的是形状还是大小？！！！
（二）
噜妈手臂上有颗标志性的痣。
小噜一番看看摸摸后，总结说：“鼻屎。”
忍……
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