给语文教师的建议

给语文教师的建议（一）:　只有转变思维,才能走得更远

　　作为教师的责任在于：确立自由精神的教育观，培养有自由胸怀的民主主义下的公民，并以自身作为表率。那么，一个语文教师的责任是什么？简而言之，培养思想上自由的文化人，培养行动上妥协的公民人。

给语文教师的建议（二）:　共性基础上的个性张扬

　　解决了共性的问题（在单位获得了一定的认同感），那你就可以在共性的基础上尽情地和你的学生飞翔了，我们知道，这个飞翔叫“张扬”。张扬有度，张扬有法，张扬有果，这样的张扬那就是个性。个性的个体多了，语文才称之为语文。

给语文教师的建议（三）: 　无奈之下,不可盲从

　　我衷心地希望，在教学之路起始的时候，不要迷失了，不要盲从了……

给语文教师的建议（四）:　想象一种语言,就是想象一种生活

　　作文问题是我们语文老师心中的痛。不得不来关注，回避她就是回避我们的语文教育生活。我从事语文教学11年，对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。那还是说说我们心中的痛吧！！痛定思痛，趟出路来，继续前进。

给语文教师的建议（五）:　“小学”与“大学”的圆融

　　“小学”只有与“大学”相统一，语文才能焕发强大的生命力；“大学”只有以“小学”为基础，语文才能成为有源之水，源远流长，发挥育人的作用。语文素养就是在“小学”与“大学”的统一和融合之得到发展的。

给语文教师的建议(六) 惟器惟新，人惟其“旧”

　　把以上10条重新梳理了一遍，眼前急速闪现过去的每一个教学细节。也许，我永远走不出10条给我的樊篱。但是，如果我和我的学生能在其中，学习而有所得、生活而有所获，我愿意老此一生。 时间不早了，我那宝贝儿子，不知什么原因，在哭。有时候听到他的哭，也是一种幸福，因为你能感知到真正的拥有。同一个道理，你作为一个语文教师，你真正拥有你的学生吗？ 明天，要去听刘良华教授的报告，心里在期许，他应该如我所想，是一个有职业操守、学术为业的人。他的语言会出乎我的意料，给我已震撼，让我看到我的小来。

给语文教师的建议（七）现在，用沉静的心来备课

　　经常会看到：要上课了，语文老师匆匆忙忙地拿过课本和教参，粗略地浏览了几遍之后，在教参上圈圈划划，找到了“重难点”，然后，大步流星地奔向了教室；要出公开课了，老师不是先沉静下来研读课文，而是查教参、上网查名家教案，或者直接向教研组经验丰富的教师发出“求助”的邀请：我可是代表咱们组出课，大家可要帮我备课！

给语文教师的建议(八) 向专业更深处漫溯

　　我曾经不止一次地对下面的文字用什么样的题目而困惑：迟到的蜕变，痛并快乐地成长、涅磐，向青草更深处漫溯。最后我毅然选定用“向专业更深处漫溯”来做题目，因为她更能代表我近一断时间以来，以及11年来所走过来的每一节语文课，更能代表我的困惑，我的反思，我的追求及我的坚守，以期待我们每一个语文教师能够在专业化的路上走的更专业、更个性。

给语文教师的建议(九) 不要如此"厉害"

　　这是一个不被公开的事实：在绝大多学校里，学生最怕的某位老师的学科成绩普遍较好。一言以蔽之，是这个老师的“厉害”发挥了作用。老师“厉害”了，学生害怕了，于是，由反抗到不满再到委屈再到抱歉再到愧疚再到忏悔再到保证而终至于感激涕零心悦诚服五体投地，学生们终于俯首帖耳了，成绩也在“水多泡倒墙”终被逼着提了上去。

给语文教师的建议(十) 追求何种生活方式

　　生活即教育，教育即生活。也就是说：在本质上，两者是相通的。能够体会到下面一些生活的真谛，也就是你越来越接近语文教育真实的时候。作为一个语文教师，你要懂得生活，你应该知道什么样的生活才是最为理想的生活。你传达给学生什么样的人生状态来面对一天天的生活。那就让我们走进下面的文字，让我们参透文字背后的世界。

给语文教师的建议(十一) 实现从集体话语到个体的转变

　　言语是思考的外显。作为教师的你，有没有发现这样的一个问题：学生在课堂上的语言，几乎是从一个漏斗里过滤出来的，极其相似。这样的语言，是集体化的语言，毫无学生的个性。长此以往，我们所培养出来的学生，操持着同样的话语，是一个多么可悲的事情。如此这般，同样话语的世界，让我们不禁想起“皇帝的新装”，这个世界必定是虚假的世界。我们无法改变这个世界让我们不由自主说统一话语的社会内因。但是，我们可以从教师自身做起，从你所教的学生做起，通过一个人、一间教室，点点滴滴的改变。从集体话语到个体话语的改变，这个世界才变得真正精彩。

给语文教师的建议(十二) 老师,你站在谁的一边

　　写到这里，我越来越强烈地认为：作为教师，有什么样的生活，就有什么样的教育。如此推来，浮躁功利的生活，就会有浮躁功利的教育；沉静尊严的生活，就会有沉静尊严的教育。一句话，有什么样的生活观，就有什么样的教育观。 让我们再次走进这些浓缩的文字，参透文字背后的教育真谛！！

给语文教师的建议(十三) 实现从教学智慧到课程智慧的转变

　　我认为：新的课程改革就是课程的改革。在这种改革的召唤下，我们语文教师就必须实现从教学智慧到课程智慧的转变。既然要转变，那就首先应该弄明白课程是什么？继而去思考和实践下面的问题：语文课程智慧有哪些？

给语文教师的建议(十四) 因"背诵"而安静

　　回顾近十一年的作文教学，取得了适合自己的比较有效的作文教学之路。那就是“与生活相连，抒真性情”及“与历史相连，写思想史”，两者之间互为补充，相互的渗透。在这条艰辛而充满期待的路上，我和学生强烈的认为：是广泛的背诵，给了我们前进的力量。一句话，阅读是给学生打精神底子。那么，背诵就是最有效的方法。一句话，阅读是作文教学的先导。那么，背诵就是帮助学生摆脱无话可说。

　给语文教师的建议(十五)追求优效语文

　　从有效到高效，从高效到优效，从课堂教学到语文教育，愿同在语文的路上的你我，能用有创意的语文课堂，打造创新的语文教育。