一、不得不回到事情的被记录方式本身。

    1、视频形式资料，首见于yahoo。视频资料的特性是有一是一，简化猜测，比其他任何形式证言来得直接、有说服力。几乎相当于证言终结者。

    2、视频内容特性。实体实物实事拍摄，没有发生的，没本事拍进去，发生了的，照章记录。

    3、对于内容的控制，不属于记录方式本身。后叙。

二、被记录的前导因（推测）

    1、学生不爱学习，不吊老师。

    2、老师有侵害记录，学生愤怒。

    可以看出，如果单纯是1，事件不必然成为视频反应的状况，有教无类，差的学生在所有好学生存在的地方都有，不吊老师的也不是一两个，但是能被拍到老师打人，这实在是非朱霜梅本人配合而不可得的珍贵资料。此点非常重要。能够使得朱霜梅拿出无影掌只能是她自己，状态不论（如果说朱霜梅很愤怒，那仍可以进一步向下说化名张爽的学生对于朱霜梅的态度很愤怒），也就是，朱霜梅把扇学生耳光作为可被使用的解决问题的方法，是不是定海神针终极武器不得而知。

    而这一点是众多网友作为让步的开场白，通常是“虽然老师打人不对，但是...”，看到这样的句子，我只能用罗永浩的话说“这逻辑都混乱成啥样了”。事情的对错与否和对错方是一回事，事情的解决方式方法是另外一回事，两个没有升级的关系。打人的性质是什么，是在对错难论或者对错导致情绪爆发的情况下直接突破二次元空间，到另一个“解决方式”的层面，直接硬加入“动手”这一项。打人不是能够被考虑到问题解决方式，它的地位不是一个“虽然...”的条件能驾驭的，而是一个最大的基础和前提，这是死的。而事情不仅发生了，还发生在一个老师身上，简直像是万万不可里的“万万”。

三、事件的被报道渠道

    1、后续报道首先跟进沈河区教育局，接受采访的沈河区教育局纪委副书记陈黎明一句不负责任的臆断“疑似设计”给广大善于在实践中独树一帜的网友一个绝好的阵地。anyway，我都认为此人的头衔是否能能够提醒一二。此单位是学校的主管上级，说煽情一点是荣辱与共，他的信息获知方式是如何不得而知（学校传上来的？那还是事件本身么？），他这么说的经过了多少第一手资料分析得出的客观性值得打问号，他的教育局和学校的关系也是他撇也撇不清的发言背景。值得注意的是，这句话是陈黎明在采访中说的唯一一个判断句，他甚至没有为事件下个一个定性结论，这样的回答内容和评论角度让我对这句话更加没期待。他于公于私都忠贞地表达了他的猜测，而这个猜测成了众多并不深究的网友的法宝，以此立场的人的猜测为自己的猜测。

    2、新闻虽然生猛猛，记者虽然活生生，但毕竟不要忘了也有把关人吧。老师都坏到家了，学生都有理透了，这新闻没有积极社会意义，什么话也得两面说，这采访内容的编辑组合也不是简简单单。好歹这是一点能够抓住的光，赶紧折射给更多的网友看，说这是设计，不管是不是，说了再算。舆论的力量...

四、对于视频内容的控制

    有人质疑，虽然视频这种方式是最为客观最无可辩驳的，但是控制视频内容是可以做到的，我把控制视频内容的动机分成两个部分：

    1、心理基础。有果必有因，说这老师师德高尚，学生拥护热爱，不仅看过视频的人会吐，估计拍摄此视频的手机也得喊出“你打死我吧！”。如果仅仅是上面说的学生太次、不吊老师，显然无法构成完整的心理基础，也无法构成下面完整的事实基础。显然朱霜梅在学生处反应极不好，而这些不好应该都是学生以往经验得出的。

    2、事实基础。如果朱霜梅从不使用无影手，这挥出的一掌必然无法如此轻易如此娴熟如此被预期（被预期指的是有些网友说的“设计论”），不能免俗的使用假设，如果学生当真设计，那也是确定在朱霜梅愤怒之时会使用此种方式解决，也许这次的事件不够让她出手，那么激怒她，让她在镜头前暴露，看看她从来都是什么模样。然而我不愿意把假设作为主体，这个假设本身就是对我的大脑独立思考能力的质疑。事实基础的意义在于，它之所以能独立于海上，踩踏和指示的的是更多的冰山。

五、假设重要么？

    我并不热爱此学生，我痛恨此老师。

    假设的核心在于学生是否故意设局。对于学生本人及朱霜梅本人我毫无了解（当然165中名声恶劣，在2003年也曾出现记者采访情况而被校长默许手下殴打的事件），事件的发生必然有千曲百折的关系，这都和事情的老师打学生这一本质无关，这是事件的性质。既然陈黎明可以流氓地避而言此，我想我也可以流氓地说：朱霜梅也是有的可设计。

    另外还有对学生态度进行抨击的。在正常情况下，如果有老师以如此态度对学生，动手打学生，是我的话不骂她，直接没二话打她，打不死丫的，第一次京骂奉献了，谢谢CCTV。态度和反应都是双向的，加之38岁的朱霜梅teacher面对的是15、6岁的女学生，也不多说了，再不上眼打人也不可，尤其还是老师和学生，这是我始终坚持的一点。事实上有报道说是学生先传纸条说“tmd想出班”，只能说，即使是设计，朱霜梅的群众基础不是一般弱。

   

    网友的讨论大多关注在是否设计，而不再去说教师打学生这个事件本身，这股巨大力量的潮流让我觉得朱霜梅的背后是如此多的“社会势力”，这些势力不属于她却被不觉引导。

   

    当未来的某一时刻大众都能够以“虽然老师打学生不对，但是...”开头的时候，朱霜梅们的潜意识会如何确立，对社会舆论和反应会如何预测？

   

    也许她们成为更好更强大很黄很暴力的朱霜梅们，就是“指日可待”的事情了。

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