今天受母校邀请（真的是受邀请，让我乐会儿吧，呵呵），参加“印魂舞艺”大型文艺晚会，走进校园的一刹那，是亲切，是怀念……

   这次晚会时我们学院第三次举办，这是一个年轻的学院，在百年的香樟园里，她没有光电、机械的资历老辈分高。但在大学的四年里，我和她一起成长，我知道终有一天她将成长为上理的一颗新星，她会为这个香樟园撑起一片天……

   在这个熟悉的舞台，在这个去年代表学院全体毕业生发言的舞台，今天，在这里，再次演绎着学院的精彩……

   无论是灯光效果还是节目水准，无论是时尚元素还是文化内涵，无不体现着学院的成熟，相比我们在校时举办的第二届晚会，我不得不惊叹于她的成长和进步。

   开场节目淋漓尽致地诠释着中国古典元素的大气与柔美，中国之魂……在接连不断地欢笑和掌声中我却哭了，因为她长大了，长得英俊秀美，长得仪表堂堂，没有辜负大家对她的期望，让大家看到了希望……

   没有一个节目不精彩，没有一个节目不是雷鸣般的掌声，在掌声中我肆无忌惮地哭着笑着，回忆着大学的点点滴滴，这是我的母校，是我心灵休憩的港湾……

   五年前，背起行囊，来到这个繁华却陌生的都市，母校以她的博爱包容着我的幼稚与无知，以她的博学教会我如何求知与生存。如今，我已不是五年前那个只知道分数的丑小鸭，已不是那个不知道如何与人相处的小刺猬，已不是那个不懂得关爱与宽容的井底之蛙……

   “因为有爱，世界不分开，爱能融化所有痛苦悲哀，擦干眼泪，用微笑面对新的开始，你的爱永远存在……”伴随着晚会最后一首歌，向母校致敬，向我的学院致敬！

1.学校给每位同学的农行卡里都发了4个月的补贴共80元，另外上学期拿国家助学金的同学再加80元。

2.选辅导员公选课的同学，有事请假，没事请准时上课。

学生优秀奖学金的奖项设置、奖金数额、评定条件和评定比例如下:

附：

1.       奖学金按专业进行评定；

2.       特等奖在符合评选条件的学生中通过答辩或其它形式推选出一名；

3.       参加体育保健课获通过的学生，其奖学金评定标准同上（处体育课外）获奖等级降低一级；

4.       没有体育课的年级评选奖学金时，不用考虑体育课的成绩；

5.       学期平均成绩计算公式：学生平均成绩=∑（本学期修读课程成绩×课程学分）/∑(本学期修读课程学分)。

6.       本学期内修读学分低于培养计划规定的该年级学分数，其奖学金评定标准同上（除体育课外）获奖等级降低一级，低于80%的学分取消评奖资格；

7.       修读课程中有一门考试或者考查不及格者，该学期不得评学习奖学金；

8.       第五学期开始文﹑理科学生没有通过四级英语，艺术学生没有通过大学英语三级要求的学生，取消其奖学金的评定资格；

9.       受到学院通报批评者，取消其本学期奖学金的评定资格。受警告以上（含警告）处分者，一年内不得评奖学金。

10.    除自选课﹑跨专业选修课﹑体育课外全部作为计算加权平均分的计算课程。

强制本身不是目的，是实现目的的一种手段。说服教育不是万能的，当说服教育阻止不住错误行动进行的时候，则应该动用强制的手段，使正确的思想、做法得到实施，错误或反动的思想、行为得到终止。强制是治理国家的需要，是维护社会安定团结的需要，是管理企业的需要，是教育学生的需要。

不懂事的学生需要强制，对于不爱学习的学生要进行强制教育，强制接受知识，逐渐养成习惯，形成自觉。据说新加坡教育孩子就是采用强制的手段，即每个家庭都准备一条竹板，孩子不听话，就叫把手伸出来，用竹板打手，直至听话为止。无知的大人与不懂事的孩子一样。对无知者也需要强制。有的人明知故犯，更需要强制。对于吸毒者，就要强制戒毒。对于自私者、懒汉也需要强制。人得了病就要治疗，治疗是痛苦的，有时需要动大手术，摘除坏死的部分或肿瘤物．没有局部的损失，就不可能保住生命的存在。特别是那些各种犯罪，更需要强制。强制，是强迫人接受，被强制者是反对的，有时是用武力抗拒的。但是，对于破坏社会治安的犯罪，不强制社会就乱套了，人们的正常生活就无法进行，更说不上人们生活得幸福美满了。有许多错误的倾向，不强制就难于遏制。有许多正确的道理，不强制就推广不开，学习不起来。强制，往往是先不自由，改变后才有乐趣。在创建和谐社会主义社会，过细的教育工作必须要做，强制的手段也要相伴随，否则，教育工作也是一纸空谈。军队、公检法就是国家强制的工具，强制是管理国家的一个重要组成部分，强制是上层建筑，强制是科学管理。提高服务质量，提高工作质量，提高经济效益，无一不需强制的，只有用强制的手段，才能达到统一行动、统一做法，实现统—的目标。强制往往是伤害少数，保护多数，打击落后，鼓励先进。水不强制不发电，马不强制不拉车.

总之，强制是为了纠错，强制是对被强制者负责，强制是为了提高，强制是为了保护正义，强制是打击落后支持先进。http://blog.sina.com.cn/piaonanshan

艾教授运用打骂的教育方式，我们用辩证的眼光去理解和思考。存在的就是合理的，哪有无故打人或谩骂的？

“如果你达不到它（国内某大学）的最低分数，那是你不行；如果你达到了标准进不去这所大学，那是我没能力！”
    这话是某学生家长对他在高三的孩子说的，当然也是在有别人在场的时候才说的。
    这话的内涵太过深刻，潜台词应该是：①老爸把路已经给你铺好了，接下来就看你的了！（就差说:大学都是咱家开的或者是为咱家开的。其实我们心里都清楚看到的将会是什么。）②你学好了数理化，也不如有我这个好老爸！（谁说这句话已经过时了？）③我能买通那所大学，当然可以对这场“你死我活”的竞争持观望姿态，因为我的子女已经是胜者！（这种优越当然有理由对别人、对高考打心眼儿里蔑视。）④和那些父母无“能”只能靠个人拼搏的孩子及其父母比，你已经是高人几等的幸运儿。（你我虽是同学一场，可将来我注定要过得比你好！）⑤老师只是大卖场发放的打折卡——那有效期很短！（什么才是教育，你知道了吧。）
    为师多年，这样的话听得太多了，每次我只是笑笑而已。但是我每次心里都在想：这话让别的孩子听到，会是一种什么样的打击？（公平？命运？）他/她们应该执着于内心的单纯善良还是要回归于现实的残酷无情？
    这，就是中国式家长，中国式公关，中国式高考，中国式的子女……金钱让偶然成为必然，“关系”让随机成为特定。这需要在这个社会打拼多年，才会修得这样一颗比现实还要冷酷的心。
    虽然一直有教育家长的想法与行动，而当“耻”变成了“荣”，“荣”却被“耻”嘲笑，那颗心已经彻底烂透了！在“喜鹊落在了猪腚上”的氛围里，谁可辨黑白？

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