查看文章 |
朱永春老师班主任工作艺术之一
诚信自律 志存高远
朱永春老师是浙江省第19届“春蚕奖”获得者，桐乡市第三中学的一名教师，一个带两个班的班主任老师，一位数学老师，更是一位科学老师和德育导师。朱老师是一位物理专业毕业的称职的科学老师，也是一个非常“科学”的理性好老师。凡是朱老师教育过的学生，都认为朱老师是一位好师长，更是一位好父母，好朋友。 朱老师的报告从他的“三不”条例：不布置和批改作业，不监考学生，不在办公室里批评学生说起。“不布置和批改作业”被视为一个出了名的“懒”教师，而出了名致使人们怀着一种好奇心探究朱老师的“奇”。朱老师却说：“懒是一种境界”；他认为，“班主任是学生的第一道防线，也是最后一道防线”，即其他任何外力（政教处以上领导）都有无法与之比拟的，所以“班主任应是一解决实际问题的主任”；朱朱老师教育的最高境界就是学生的“自我教育”和“走出自卑”。 “有实力才有魅力”，这就是朱永春的信条。听了朱老师的报告，好似神话，却是事实。二个多小时的报告，与会老师一致认为，朱老师的报告贴近实际，有给人耳目一新，精神为之一振之感。大家决心把朱老师的带班经验带回去——“做一个有智慧的班主任”。
朱永春老师“做一个有智慧的班主任”艺术之二
“班徽”的故事
朱永春老师是浙江省第19届“春蚕奖”获得者，桐乡市第三中学的一名教师，一个拥有四张大学文凭的教师，一个带两个班的班主任老师，一位数学老师，更是一位科学老师和德育导师。朱老师是一位物理专业毕业的称职的科学老师，也是一个非常“科学”的理性好老师。凡是朱老师教育过的学生，都认为朱老师是一位好师长，更是一位好父母，好朋友。 朱老师的报告从他自己主动挑起了全校初三中最差的一个班——906班的班主任，接了这个以后，朱老师就像变了一个人似的。与同学谈心聊天，制订班级制度……运动会来了，举行了一个班徽设计大赛，经过认真评选，决定“6与
朱永春老师“做一个有智慧的班主任”艺术之三
早操与眼操
俗话说：“站，有站相；坐，有坐相。”这是众所周知的事情。 当你踏着晨曦，走进桐乡三中，你见到那个广播操做得最认真的班级一定是朱永春的班；在运动会上，广播操比赛得第一的班一定是朱永春的班，朱老师在报告会如是说。 你一定会问这是为什么？朱老师坦诚告诉大家，原因很简单，因为“做操就是做人”。然,其意义却很深刻。我仔细观察过，大抵认真做操的学生是好学生；一个连早操都不愿做的学生，我想他的学习也不会好。因此，在新接班级时，我一定要把两操抓好。
朱永春老师“做一个有智慧的班主任”艺术之四
豆腐渣工程
一天，一位同学向朱老师告状说：“X X和X X等同学早上抄作业。”“X X和X X等同学早上没有完成晨练。”面对这事咋办。我不能直接批评，若不能直接批评，且效果不好，甚至还会有副作用。怎么办？ 午饭时，我看见这几位同学在一起吃饭，我便端着饭，来到他们的桌边，坐了下来。从说饭中的小菜说起，拉近了距离。接着，便说起这食堂餐厅来。我说这食堂建造的时候要用100吨水泥，可只用了80吨；钢筋需要150吨，他们用了100吨；砖块预算50万块，他们用40万块。你们说，这工程的质量如何。这几位同学异口同声地说，“质量差，偷工减料，豆腐渣工程。”“那我们都不敢住了，万一坍下来咋办。”“是呀！”我顺水推舟说，“不过，你们放心，这食堂是我看他们造的，没问题。这食堂是优质工程。”停了一会，但是，我说：“X X同学，听说你师傅说，今天没把学习学好，是吗？”“是的，我抄作业了。”那同学十分为难地说。我又对另一位说：“你呢？今天晨练怎么啦？”“少跑了两圈。”他低着头，不敢看我。我接着就问：“如是评级，那应该是什么工程？”这几位低下头，知错了，慢吞吞地轻轻说：“偷工减料，豆腐渣工程。” 在这时，我就说：“你们这是学习上的豆腐渣工程；也是做人上的豆腐渣工程，将来成为一个豆腐渣人。怎么在社会上生存。”这几位同学说：“朱老师，我错了。下次不抄作业了。” “朱老师，我错了。下次不少跑了。”那就好，不能再偷工减料，要做个优质工程。 以后，我一说“豆腐渣工程”，大家都心领神会了。 听了这个教育案例后，我思索着，朱老师一个“豆腐渣工程”就把学生治理好了，真是神了，这就是教育的艺术与魅力。我们不妨也试试。
朱永春老师“做一个有智慧的班主任”艺术之五
捡素质
一天，朱永春老师看到校园内有垃圾很多，豆奶袋，饮料盒，冷饮棒…… 班会课上，组织全班同学开展了一个环保活动——捡垃圾。朱老师把全班同学分成四个组，朱老师和大伙一起开始捡垃圾，同学们热情很高，有说，“怎么垃圾怎么多？”“要都像我班就好了。”朱老师来到行道树边，带头找到灌木丛中，十分艰难地把垃圾从里面捡出来。有同学指着这行为说，“真缺德，扔地上还不够，要塞到树丛中间去，查出来好好批评批评……” 朱老师趁势说：“你们说，这些同学丢掉的是什么？”“垃圾啰！”一学生说。 “不！他们丢掉的不是垃圾。” 朱老师神秘兮兮地说。“这脏兮兮的会是什么东西？”这时，朱老师说：“同学们乱扔这体现了一个学生或是公民的什么？”有说，体现了人的素养；有说是素质；有说是品德……朱老师就说：“对呀，他们扔掉的就是素质，素养，道德品质，所以，我们捡的是‘素质’。大家说对吗。”于是，大家齐声说：“捡素质去！”“我们是地球的环保小卫士。”
朱永春老师“做一个有智慧的班主任”艺术之六
“三不”条例
朱老师课堂教学的“三不”条例：“三不”，即不布置和批改作业，不监考学生，不在办公室里批评学生。“不布置和批改作业”被视为一个出了名的“懒”教师，而出了名致使人们怀着一种好奇心探究朱老师的“奇”。朱老师却说：“‘懒’是一种境界”。 那么，学生的作业又是如何处理的呢？报告结束后，我向朱老师提出了令我们班主任关心的问题。朱老师回答了我们的提出的问题。他告诉我们：班里开展了结对的方式，结为师徒关系。好学生乐意帮助比自己差的同学；比师傅差的同学也愿意接受好同学的帮助，获取双赢，何乐而不为。作业分三类，每章化一节课，让学生提问题，我记下这三类的难题，简单的照顾中等的和中等以下的学生，在课堂上讲，难度较大的，只在课堂上作适当的点拨。
朱永春老师“做一个有智慧的班主任”艺术之七
为老师过生日
一天，数学老师告诉我这几天要去外地教研活动，无意中说了句，今年的生日不能在家过了，流露出一种不悦。我听在耳里，记在心里。 生日那天下午，最后一节活动课后，我和同学一起来到教室，我问同学们今天是谁的生日？同学们便想起来了，齐声说：“是数学老师的生日。”我说：“X老师在外地，我们祝老师生日快乐。”于是，我打开手机，拨通了电话，同学们异口同声地说：“X老师，生日快乐！”“祝我生日快乐！”同学们齐声同唱《生日歌》。X老师在那头非常感动，电话那头传来了X老师激动的声音，他说：“原想今年的生日，只好在外地平平淡淡地过了，没想到朱老师和他的同学们如此热情，让我激动得流下了热泪。真的比我在家过生日还激动。谢谢同学们，谢谢朱老师！” 笔者感言，一个生日，一件细小的事情，他感动了数学老师，更感动了我，我现在虽不当班主任了，但，我想，这件事融洽了师生间的关系，师师关系，班主任与任科教师的关系，犹如鱼与水的关系。它形成了班级的凝聚力和教育的合力，这样的班级是无往不胜的。
朱永春老师“做一个有智慧的班主任”艺术之八
把奖状贴在心中
在朱老师所任班级的黑板上方，贴满了奖状，这些奖状是朱老师教育的结晶，是师生共同努力奋斗的结果，这中间凝聚着老师和同学们无数的心血，无数的酸甜苦辣。记住这一切，它不仅贴在教室的墙上，更要贴在我们的心上。让它成为我们前进的动力…… 笔者感言，“把奖状贴在心中”一句纯朴的话语，蕴含着朱老师班主任艺术的真谛，用心学习，用心工作，用心思想，用心教育，用心沟通，用心交流；用心做一名教师，用心做一名班主任。一句话，就是心心相印的心灵工程，用心灵创造教育与教学的奇迹。
|
