微山教育忧思录 时下街谈巷议的话题自然离不了高考。今年，微山高考升学率虽然略有起色，但与人们的期望值相比还相差很远,人们对这样的升学率已不感意外，反正怎么折腾，也跑不了全市后几名。让两千学子的大学梦遭遇终结，让众多家长望子成龙的愿望化为泡影，不管怎么说，教育也难辞其咎。误尽苍生是教育，微山教育再次成为众矢之的，当然要承受所有的抱怨和指责。说教育是微山的耻辱，是微山人的切肤之痛，恐怕没有多少人认为是耸人听闻。 教育是培养人才的基础，对经济建设和社会发展具有先导性、全局性的作用。一直以来的教育不景气，已经严重阻滞了微山的经济和社会的全面发展。年年落后，年年反思，若只从客观上找原因，从细枝末节上做文章，我们依然看不到教育的“柳暗花明”。不忍看众多学子背着行囊外出艰辛求学的情景，不忍看落榜考生委屈的泪水，不忍看含辛茹苦而又失望无助的家长们的表情，如果你是这样有悲悯之心的教育者，就应该有勇气从自身上找不足，从根本上找原因，从制度上求突破。作为一名普通的教师，整日所忧者为何？惟有微山孩子的未来而已。 一忧千呼万唤好校长难觅 一位好校长就是一所好学校。不可否认，我县大多数校长是尽职尽责

二忧制度束缚难有活力 好制度才是一所好学校。教育制度创新是教育可持续发展的关键，对于教育发展，意义重大而深远。我们现行的教育制度，都是在教育行政部门大一统的管理方式下形成的，学校部门的设置权、中层干部的任免权都是上面说了算，连学校的财权，甚至购物权也都上缴了。学校没有了诸多的自主权，办学的积极性、主动性大打折扣，内部活力难以激发，校长们觉得干多干少一个样，干孬干好一个样，谁也不想自找麻烦，学校的工作只能是“年年岁岁花相似”。学校内部的有些制度，如学生评价制度、教师评价制度已远远不能适应新课改的需要，阻碍了师生积极性的发挥，影响了教育质量的提高。制度创新问题不解决，其它的修修补补，也只能是事倍功半。我们要真心抓教育，就不能畏首畏尾，制度改革没有禁区，哪项制度阻碍了事业发展，改革就指向哪里。教育生气恃风雷，不进行大刀阔斧的改革，微山教育只能是死水一潭“究可哀”。 三忧为师之德难如人意 教师是什么？教师是人类灵魂的工程师。教师的人格对学生的影响是深远的，那是任何教科书任何空洞说教都不能代替的。然而，确实有个别教师在物欲汹汹、人心浮躁的今天，怎么也守不住自己的心性了。对待工作三心二意，

四忧重智轻德急功近利 我们盲目追求升学率的结果是什么？升学率依然没有上去，学生的思想道德方面却问题多多。如缺乏奋斗目标，厌学现象普遍，迷恋网吧，追逐时髦，互相攀比，举止粗俗，出口成“脏”，搞小集团，打架斗殴，责任意识淡薄，诚信观念不强等。不讲诚信的表现以考试作弊最为突出。曾经，“作弊”二字在人们心中代表的是一种耻辱，可现在，不光高中、初中作弊现象层出不穷，连小学高年级学生也深谙此道。如果你看尽了校园“作弊百态”，你就不得不佩服现在学生的无穷创造力。令人忧虑的是，有些学生对待作弊的心态特别放得开，看到某某同学作弊被抓，也只是云淡风清的一句：“怎么那么不小心！”曾几何时，“从来没有作过弊”竟成为一种稀罕的光荣，殊不知这本该是为人为学最起码的品质啊！靠作弊混日子的学生，长大后经商就可能坑蒙拐骗，做官就可能腐败堕落，做人就可能阴险狡诈。学习不好是次品，品德不好是危险品，此话非虚。只抓升学率，而忽视其它，无异于缘木求鱼，难达目的。越是升学率上不去，我们越是要稳下心神，从根本抓起，把德育放在首位，实施全面育人。不光给学生好的成绩，还要给他们一生有用的东西，为他们一生的发展奠基。若能持之以恒地抓