【作者简介】

刘岸雄，

清华大学汽车工程系2008级学生，

在支教活动中任音乐老师

开始，我是抱着一种旅游的心态参加“阳光成长”计划的，我只是想利用支教的机会去山里好好沉静一下自己的内心，感受来自高原的淳朴。

在实践的筹备过程中，我和我们支队其他队员主要以跑宿舍的形式筹措我们的实践经费，包括兜售我们自己设计的“阳光成长”明信片，募集书籍报刊和体育用品等。同时，我们也向全校的同学们宣传了“阳光成长”的文化内涵：您购买的每一张明星片就代表向青海的贫困学生捐赠了珍贵的三元钱，您捐赠的每一册书都将为那里的孩子们打开一扇通往美丽世界的窗，而每一根跳绳、一副乒乓球拍都将为增强高原地区孩子们的身体素质作出巨大的贡献。

带着臃肿的行李和厚重的募捐品，我们踏上了前往青海的路途。一下火车，我想我最肤浅的目的已经达到了，直白的阳光冲击着我们的身体和心灵，眼前是身着各色服饰的缓缓行走的人们，脸上映着美丽的高原红，西北方向是延绵的群山，这就是我们最终的目的地——大通回族土族自治县斜沟乡平安希望小学和上下窑小学。

这两所小学处在低海拔高原向高海拔高原的过渡区，地形起伏。我们到达学校时，就看见一群矮矮的孩子们在学校门口静静地等着我们，走进又看到每个人的鞋和衣服都已经被土覆盖成了灰色，脸已经高原的紫外线灼成了黑紫色，还偶尔有两个人鼻子下面留着青鼻涕。当我们一身光鲜地拖着臃肿的行李走进学校时，我只看见那些孩子们瞪着圆圆的眼睛，害羞地远远地望着我们。

从第二天开始，我们开始正式上课了。我代的是音乐课，高原区的孩子们真的是特别喜欢唱歌，上课前，我会发给他们歌词，他们就会用他们自有的调子大声地唱出那些歌词，不知道跑到哪里去了。在我选的所有歌曲中，这些孩子最喜欢的是这么两首歌：《天路》和《草原上的姑娘卓玛》，从一年级的孩子到五年级，几乎人人会唱。我说你们为什么喜欢这首歌，他们这首歌里有青稞酒、酥油茶，还有一条弯弯曲曲通天的铁路。后来，我想因为这两首歌唱出了青藏高原人的生活，这是写给他们的歌。

在所有年级中，一年级新生无疑是最难管的，他们在课堂上东窜西窜，经常上厕所，不听讲。后来，我们几个老师一起商量，就在每次一年级上课时，强化一下纪律。比如端坐、有事举手、安静听讲等等。后来，效果真的十分显著，教授的知识他们也能够安静地明白。

在这几天中，让我们这群来自城市的老师们感动的事情实在是太多了。我们在的这个村子离县城远，蔬菜和新鲜的肉买不到。一天早上，我们看到学校的拉伸门上挂着一小袋牛肉，我们猜，肯定是哪个孩子的家人让送过来的。还有，我们每天都能收到许许多多孩子们送来的“纸工艺品”，都是他们亲手叠的东西，孩子们真是手巧。还有个小姑娘送了我一颗心，让我很是跟同伴们炫耀了一番。

还有让我们很烦的事情，每当中午想要休息时候，孩子们就喜欢瞧我们的门要我们跟他们去玩。虽然有些硬着头皮，但是我们还是觉得在短短的几天中能陪孩子们玩就是我们不菲的贡献了。

还记得支队将要离开学校时，孩子们唱起了那首我教的《童年》，心里面是又是高兴又是感伤，高兴是因为作为老师的工夫没有白费，感伤是因为经过了土乡土气的八天，我们的肤色已经和孩子们一样的黝黑，孩子们眼睛里是那种真诚的留恋，嘴里是不住的呼喊：老师，别走！

坐在返程的火车上，我在想，我的确收获的很多，团队朋友之间难寻的坚定友谊，远行青海带来人生难得的历练，感受到西部山区人们生活的真实情况，另外还有那个肤浅的想法，旅行的快乐。但是，我也在思考，孩子们呢？短短几天真的能给他们带来人生的提携吗？在与校长的谈话过程中，我了解到那里的女孩子经常会改年龄以致实际年龄到达十四、五岁便可以出嫁，短短几天我想是不会改变这种乡土习气的，女孩读完小学就是谢天谢地了。

不，我还是觉得支教需要以“年”作为时间单位，而不是以“天”。要改变一个人的习性还需要一段时间的撕磨，更何况是一个比较落后的土地上的一群世代相传居住的人们呢？我在怀疑自己，四年以后，等到大学毕业以后，我是不是敢于再次来到这个四面环青山，门前流溪水的地方，安安静静地呆上一年呢？那时就不再是旅行了。