6、概念

   ·定义：对事物本质特征的概括；概念与语言中的词是密切联系的。词是概念的形式，概念是词的内容。

   ·概念结构的两种理论

1） 特征说（认知观点上稍有优势）：概念由特征与特征之间的关系组成。——着眼于人工概念的支持，重视概念规则在概念结构中的作用。

弱点：难以解释各种类型自然、现实概念（如游戏）

2） 原形说：概念是由最典型的实例来代表的。以及范畴成员代表性的程度。——企图从整体角度解释概念而不是对特别概念特征解释。

弱点：不是所有概念都有原形，如抽象概念

   ·概念形成的实验研究

     概念形成：是指个体掌握概念本质属性的过程。

1） 人工概念形成

Hull实验：用汉字偏旁做概念，用无意义音节的名称，让被试学习以后把名称与对应的概念形成联系。

Bruner实验：用具有四个特征的图片作为 材料，每个特征有一个时评，以特征的组 概念，由被试猜测主试心目中的概念，然后对被试的猜测作出反馈。通过被试得到概念的过程来推断概念形成的过程。

2）假设考验说：人在概念形成时用现在获得和已存储信息主动提出一些可能。

·如何让学生形成正确的概念

1、充分利用学生的日常生活的经验2、尽量向学生提供足够的概念的实例3、用准确的语言说出概念的定义4、理论联系实际

7、推理

   ·定义：是按照一定的规则，从已知的条件出发，推导出结论的过程；推论正确的两个条件：推理前提正确；推理要符合逻辑规则

   ·分类

1） 归纳推理：归纳是从个别的前提得出规律性的结论的推理

2） 演绎推理：演绎是由规律性的前提得出个别的结论的推理

三种形式

A、 线性推理：所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。A在B左边，B在C左边，则A在C左边

B、 命题推理：若干命题表现之间关系

C、 三段论推理：两个前提一个结论

8、解决问题的一般方法

1）尝试-错误法：行为主义中，联结主义学习理论认为人和动物的学习方式

2）探试搜索法：以现在的条件一点点尝试

3）阶段法：把解决问题分成一部分一个部分

4）手段分析法

5）逆推法

9、影响思维的因素

1）问题性质（抽象还是形象）

2）上下文的影响

3）认知特点

4）思维定势（功能固着）

5）背景知识

6）动机、情绪等主观因素