4月13日看到北京晚报一个专题，介绍最近的排名在前50的科学珍闻，其中大多是小的、趣味性的科学发现或发明；倒是专题前的一个一个序让我思考了许多……

    有言在先：有些人看了这些科学珍闻，可能会对这个名单上的某些理论或结论有不同的看法，认为这是奇谈怪论，或者说大多数科学家并不认同某个理论。但需要指出的是，“珍闻”的挑选奉行以下原则：科学应该是有趣的，科学之所以好玩，部分原因在于你了解、知道这些奇谈怪论的存在。科学的伟大之处在于，它不必是教条的、有价值的实验，也不要求对所有理论进行最准确的过滤以得到全体大众的认可。如果您还是抱着教条主义不放，认为这不过是珍闻而非科学，那就退一步，把它们当作“趣闻”，看后哈哈一乐也就是了。
    之所以有这样的感慨，是因为笔者因工作之故，经常接触国外最新的科技成果，曾经有人问我：为什么国外总有这么多有趣的科技新闻？而国内的科技新闻不是取得了什么突破，就是填补了什么空白，乍听挺吸引人，但细看却很生硬。
    我竟一时语塞：是呀，这究竟是为什么？仔细想想，导致这种局面出现有许多原因。首先，我们是发展中国家，科研经费有限，而且经费分配也有很大问题，好钢用在刀刃上，我们的科研人员只能选择那些有代表性的、有可能在比较短的时间内获得突破的项目上，而一些很有意思但可能短时间内看没有多大实用价值的项目被打入冷宫。于是科研工作者为科研而科研，而科研过程中发生的那些趣事甚至错误，都成了下脚料，被有意无意地掩盖起来。
    其次，将科研变成了一项职业，兴趣退居次席。这与我们目前的教育制度弊端有很大关系。孩子们从小就把考上大学变成奋斗目标，一切为分数让路。我们的孩子一开始对科学有极大兴趣。可在这样的环境里，科学变成了一个个需要死记硬背的公式和定理。选择专业也不是因为自己感兴趣，而是更多地考虑“容易被录取”。何谈有趣？
    再次，条条框框太多，无人敢越雷池。这是一个科学的时代，打假的时代。你的研究项目或结论稍微有点偏颇或激进，就有可能被指责为伪科学，结果百口莫辩。殊不知，世界上没有一步到位的科学，科学也在不断进步，科学结论也是需要不断完善的，科学的确可以解决许多问题，但科学解决不了所有问题。只要科研的目的不以骗人为目的，不以骗取研究经费为目的，即使他的结论很另类，可能一时难以被人接受，我们最好不要急着一棍子将其打死。
    最近出现的一条新闻颇发人深思：美国佐治亚州维达利亚市男子桑尼·格雷厄姆接受“换心手术”，移植了一名33岁自杀男子特里·科特的心脏。没想到格雷厄姆移植了科特的心脏后，竟然不可救药地爱上了科特当时28岁的遗孀谢丽尔，并于几年后结了婚。然而，4月2日，69岁的格雷厄姆竟然也步上了心脏捐赠者科特的后尘——自杀身亡！于是有科学家大胆质疑：人类的灵魂是否可以移植？
    移植灵魂，我们的科学界敢于提出这种大胆而有趣的观点的人越来越少了，这种现象是否有利于科学进步？我们的科学界是不是到了需要移植灵魂、换换脑子的时候了？这些问题我回答不了，但大家可以探讨。让科学的趣味性回归科学。

看到了他对教育那一段的评论，我深表赞同：学校到底教给我们什么了？——是人生启示？不，那恐怕早被题海所淹没了；然而我们的科学兴趣也没有因此而提高呀！——这，也许就是我选择离开的原因之一吧……

说到教育，我更想谈谈什么是教育。本人没有当过老师，更不是什么教授（学识还差得远）。但学生（多指同学）遇到问题找到我，尽全力而为之并终至解开的那种无比快乐的心情，还是时常有的。我们常说“老师，解惑者也”，我想这同“医生，看病者也”是类似的；但有医生挑病的道理吗？——这个病是重要的，我治，那个不重要，我不治。可我们现在的老师就可以这样——他们可以理直气壮地告诉有惑的学生（等同于有病的患者）“这个高考不考，我不讲，你也不用知道”或者“将来上大学你就知道了”等等。这种老师和那种医生有什么区别呢？

这里我以我写上一篇文章《答宗青荃问》的事为例。那个问题是高考肯定不会涉及的，我相信她不会去问老师，因为老师的答案我们都已经很清楚了。她问到我，在首先感谢她对我信任的同时，我不仅知道这个高考不考，我还知道这个物理问题将来她几乎再也接触不到，因为我确信她不会像我一样今后一辈子都扑在学术上面。然而，我依旧花了几天的时间去想去写去画，原因就在于我可以像医生救死扶伤一样去为一个人解惑，这件事的意义以及从中获得的整个人的精神升华难道还有什么可与其相比吗？与此同时，这不也是传播科学知识的一个最有效的途径吗？即，她最想知道的时候就是她兴趣最大的时候，这个时候就是她汲取科学营养最佳时期。

既然说到了科学本身，那我就此再谈谈她。本人从小时候抬头遥望星空的那一刻起，就被大自然的美丽与深邃所吸引，也从那一刻起，我就立志要从事学术，把一生都奉献给她。然而就在我为此而陶醉为此而努力的时候，朋友、师长、甚至我中科院的导师们，都劝我改一改初衷，换个更有发展的行业去为之奋斗。理由就是：这个行业就业面小，将来找工作难！真挚地，我谢谢大家了。我诚然知道他们都是为我好，我也同样知道学术研究不能当饭吃。但学习科学文化知识真的就只是为了今后的个人发展、就业前景吗？甚至就真的只是为了将来的娶妻生子、仕途发达吗？悲乎！若所有少年都这般想法，那科学的圣火将如何传递，人类的文明将如何延续，上帝的真理将如何探索，宇宙的玄机又将如何揭秘？当然，事实上并不是我们少年要这样想，实在是整个社会的价值观念所驱使也迫使我们不得不那样为今后的什么什么而考虑。这恐怕不是我们一两个人（或更准确地说是一两个孩子）所能左右的了。现在需要的是家长、老师、以及社会上各行各业人们思想观念的一种转变……然而，转变就意味着颠覆传统，兴许追根溯源可以到达孔子——中国人受一种思想的控制的程度之深、时间之长，恐怕就是最大问题的所在，也恐怕就是最大的阻力之一了……

再后，由此产生的对中国人人性的一些其它思考，我日后再来探讨。