音乐是一种感官艺术，因此在音乐课中，一定要抓住和突出“听”的重要功能。学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。  

    我上课时通常采取两种“听”的方法：

一、打节拍法。

     即让学生和着音乐打节拍，这样有利于学生掌握歌曲的速度及各种节拍的图示。

     前几天录了一节课，都说是“当局者迷，旁观者清”这话一点都不假。录之前觉得自己准备的很好了，可是等回头再看时，自己就能找出一大堆的问题。

儿时我们最喜欢玩的游戏就是“老师和同学”，一块小黑板，几支粉笔，几个小板凳就足以让我们感受到当老师的神气。就像宋祖英的歌里唱的那样“说上一句话也惊天动地”。或许是命中注定，我考上了一所师范院校，做好老师的愿望便从那时萌生了。

       今天是“六一”也是检验我这一段时间来训练成果的时刻。早晨六点四十到学校就开始化妆，几个同事也早早赶来帮忙，等六十个学生全部化完已经八点十分了。八点半演出开始，组织学生、送伴奏、给学生换衣服、补妆，我忙的是不亦乐乎！看到孩子们顺利的演完了节目我松了一口气，刹那间一种难以言表的愉悦涌上心头。

      虽然当老师很久了，但今天我才真正的体会到了做老师的快乐。当孩子们围着我

        为了迎接“六一”，孩子们在积极的进行排练。有三句半、手风琴齐奏、大合唱、笛子齐奏等节目。

       选拔的时候，手风琴齐奏被刷掉了，这让我既感到意外也让我感到心疼。几个孩子从两周之前就开始排练了，练的很认真，而且节目自身的“含金量”也是几个节目当中最高的一个。孩子们的技巧还不错，只是平时很少登台心理素质不太好，一见人多就紧张的不会弹了。于是我请同

       为了庆祝“六一”我们计划排练一个竖笛齐奏的节目。因为没有六孔的笛子，排练被一拖再拖。眼看着“六一”越来越近，心里不免有些着急了。“不能再拖了，必须马上开始，不然就晚了！”在下定决心之后我便开始行动了。

        没有笛子我发动同学们去借，我也找五年级的同学借了一部分。后来学校又买了一些，东拼西凑的总共六十根。我们从上周三开始着手训练，先

       忙了一天的确有些累，在回家的路上就想睡觉。下车后拖着疲惫的身体往家走，步伐觉得有些沉重，眼睛茫然的望着前方。迎面来了一个骑车的人，还直朝我这边看，谁呢？好面熟啊！再近了一看，原来是老爸。

     “还走得动吗？”老爸半开玩笑半关切的问。

     “走不动了。”我一边撒娇的说着一边跳上了老爸的车。当我坐上去的一刹那，一

       今天听了李婷老师的课感觉特别的舒服。她本人性格开朗待人真诚，虽然与她相差十几岁，却没感到有代沟。她的优秀品质在课堂上也得到了充分的发挥。在分析课文的时候有位同学很积极但是却答错了。李老师微微一笑，鼓励她说“奥你是这样想的。没关系，再来听听其他同学的答案。”一句很平常的话，却能使得学生在心灵上有很大的安慰，下一次提问她肯定还会高高兴兴的举起小手。

       我上小