30多个学生，老在眼前晃的，除了成绩特别好的，就是个性特别突出的。LZL应该属于个性最突出的。有个性就容易引起人的注意。班上似乎没了他就好像缺了好多东西一样了。

而想写写他的时候就觉得实在不好写。

高一的时候，他和老师就一直是对立关系，没有停止和老师的斗智斗勇。几乎每次轮到他值日，他都溜之大吉。罚他搞卫生也不是一次两次了。有一次又轮他值日，我为了防患于未然，亲自叮嘱他，结果一转身就有学生告状：他又溜了。批评、罚站，对他来说进入高中以来很快就成了家常便饭。你喜欢批评那就尽管批评吧，他除了狡辩就是沉默，一副天不怕地不怕的样子。后来又多次请家长来，也没用，家长管不了他。一般地，老师管不了的，家长更是束手无策。他是这个班的烫手山药。

我们谁也说不清是哪一天开始，他突然变了，而且一变就是180度，让我们都一时反应不过来。高一都没怎么学，现在突然要发狠苦学了，这让人始料不及。事实上，他在巨大的困难面前，尽然没有退缩。这一开始就是一年多了。我们自然是喜不自胜，只要他请教问题，都是耐心讲解，不厌其烦。由于他性格开朗，现在可以说是老师的朋友了。他的决心特别大，据说每天都学到深夜。

现在的LZL很争气，学习上下了很多功夫，和老师的关系完全是合作的关系了。自己学习上有没有进步也和是否对得起老师联系起来。

作为一个个案，似乎很有研究价值，可是我们感到他的转变不是哪一次或者哪几次教育起了作用，也不是那个老师起了特殊作用。我们一次一次的控制情绪，又一次一次的重复过去的愤怒。并不是心平气和耐心疏导起了作用，也不像是迎头棒喝起了作用，也不可能是家长使了什么妙法——家长早就束手无策了。说不清是真的，我没有必要非要贪天之功，给自己戴光环。

不过一个人的变化总有它内在的必然性，或许就是自己顿悟也未必不是。