教师素质是新课改的主要瓶颈，它直接影响到教师课改的积极性和创造性，也是造成教师职业倦怠的主要原因。在日复一日的重复性劳动过程中，教师的创造热情逐渐消解，老教师倚老卖老、吃老本、靠经验的现象越来越严重。加之繁重的教学任务，使教师的在职自我学习基本处于停滞状态。这使教师的教学乐趣逐日下降，恶性循环。教师继续教育一直被教育主管部门所重视，采取了“请进来”、“走出去”、学历达标等举措。但是从教师内心来讲，基本上还属于“要我学”，而不是“我要学”。

今天读《人民教育》2006年第20期丁强的文章《新课程背景下推进素质教育的断想》一文，其中介绍了金陵中学开办“金中讲坛”，促进教师发展的做法，我觉得是解决这一问题的很好方式。

他们一改过去每周例会基本上是由领导讲话的局面，而是让老师们走上讲台，把他们在教育教学过程中的所思、所想、所做通过“讲坛”与大家分享。让老师们进行思想的碰撞、经验的交流。如果台上的老师不能引起大家的共鸣，就要对大家的质疑更深入地思考，就要学习，就要提高，从中体会研讨的乐趣。如果自己的发言得到大家的认可，就可以直接体会到成就感。他们以论坛作为校本培训的主要方式，取得了很好的效果。通过这样一种形式的交流，大家的教育思想、教育理念得以碰撞，进而得到提升。交流中大家对自己的职业认知有了新的变化，体验到了思考的乐趣，体会到了实实在在的进步。

有些学校定期组织教育沙龙，探讨教育教学问题，也类似于“论坛”，效果都很好。如果把论坛上智慧的火花变成文本，就是很好的论文；如果把它变成课堂上的行为，则使许许多多的学生收益。

在许多教育网站都有教师论坛，使天南海北热衷于教育的同行有了很好的交流平台，并且在这一氛围中使热衷的更热衷，淡漠的被感染。最有名的要数k12中国中小学教育教学网、教育在线。在这个论坛上我们可以接触到许多教育界的网络名人，李镇西、窦桂梅、薛瑞萍、肖川、朱永新、黄行福……

“论坛里面好热闹啊！”唐山的高启山谈起自己最初进入论坛的惊异还是感到回味无穷。他说：“大家各抒己见，许多平时思考的问题，在这里招来很多人的‘奉承’和‘攻击’……一些自认为无懈可击的论点，在‘辨友’的‘进攻’和自己的学习后的‘反攻’的过程中逐步完善，最终形成洋洋洒洒5000字的大文章，发表在《小学教学改革与实验》上。”

年轻的小学教师、重庆的刘承伦，04年底进入论坛。他的连续贴《我的教育故事》、《同教育恋爱》、《让我们我们用心灵为所爱所恨所累所苦的教育沉思》掀起了论坛的震荡波。他的极大热情始于《李镇西走了，我们还留着》一帖，点击率、回帖率一路飘红飙升。这是在杂志发表文章绝对看不到的现象。杂志上的文章有多少人读了无法统计，读者读后的反应无法了解，给人的反思和激励作用就很有限了。在网友们的热情激励下，他在不到半年时间里就有了30万字的收获。

快50岁的泰安的柳秋华老师，自称“网络伴我第二次成长”。他对论坛的感情是获得第二次生命一样激动。

黄行福算是地道的网络名师。他是江西南丰县一所乡村中学的老师。他说教育教学论坛把他推上了教育教学科研。在这个令人热血沸腾的平台上，短短的半年就在论坛上发表了60多篇文章，并建立了自己的个人专辑：“行福之家”。他感慨地说：“自从有了你，生命里都是奇迹。”

看云（薛瑞萍）和玫瑰（窦桂梅）的网上情缘是论坛上轰动一时的佳话，让我们这些旁观者既感动又艳羡。薛瑞萍是安徽省合肥市小学的老师、窦桂梅是全国著名特级教师、清华附小的校长。共同的事业追求使她们产生了强烈的共鸣，建立了深厚的友谊。她们的交流一度走下网络，当面切磋，在全国许多地方留下了她们讲学的身影，使更多的同行参与到她们的讨论中来。

李镇西在我眼里是最走红的网络名师。他一度担当k12教育教学论坛的版主。他发表的许多帖子，都一度成为热贴，被一些杂志和出版社看中，通过整理结集出版。他热心读帖，回帖，讨论网友提出的问题，使许多网友直接得到帮助。

网络打破了城乡界限，打破了教育发达和落后的界限，打破了资源丰富和匮乏的界限，打破了名师、大师和普通教师的界限，集合了一些热爱教育的各个阶层的人，掀起了教育讨论交流的热潮，使许许多多的教师直接受益，使许许多多的教师迅速成长为一校、一地、甚至是全国的名师。

现在校园网已变成了许多学校的现实。可以利用校园网举办校内教育教学论坛，制定出激励大家发帖、回帖的办法，让校园网成为教师校本培训的主战场。

事实证明，举办论坛的方式，激发了广大教师思考教育的热情，使老教师焕发青春，使年轻教师迅速热爱自己的职业，迅速成长起来，使广大的学生直接受益。