志道者少友，逐俗者多俦

蛟龙得云雨，终非池中物

木秀于林，风必摧之

复杂问题简单化的例子：
有这么一个有趣的课堂设计曰：光合作用中的氧气来自于水还是来自于二氧化碳，请同学们设计试验来验证之。
我的点评：我国学生根本不可能具备试验条件，请学生设计试验，简直是笑话，就像请古代人设计开汽车的过程一样滑稽。唯一能使这个课堂进行下去的，只有让学生了解科学家是怎么做的，然后描述一下科学家们的试验过程，即使是这样，充其量只能算个故事课，根本不属于探究性课堂。

简单问题复杂化的例子：
某次比赛，要求每队都要和其它队打一场，问，总场次是多少？某队每次打赢的概率假设为几分之几，问，该队最后胜出的几率是？
我的点评：纯粹智力游戏忽悠智商玩弄脑细胞，实际比赛的情形比这个简单多了，适时动态调整即可，一开始算的总是不准，又何必去算呢？

我可不喜欢用手机干这些事，屏幕太小，按键太小，我觉得手机就是打打电话发发信息够了，其它的事情用其它的更专业的设备来弄，所以，目前看来，我还真对3G一点兴趣都没有。估计有相当一部分人会回归质朴，对3G不感冒，希望不要让我不幸言中。hoho!