恶心的课堂

复杂问题简单化的例子：
有这么一个有趣的课堂设计曰：光合作用中的氧气来自于水还是来自于二氧化碳，请同学们设计试验来验证之。
我的点评：我国学生根本不可能具备试验条件，请学生设计试验，简直是笑话，就像请古代人设计开汽车的过程一样滑稽。唯一能使这个课堂进行下去的，只有让学生了解科学家是怎么做的，然后描述一下科学家们的试验过程，即使是这样，充其量只能算个故事课，根本不属于探究性课堂。

简单问题复杂化的例子：
某次比赛，要求每队都要和其它队打一场，问，总场次是多少？某队每次打赢的概率假设为几分之几，问，该队最后胜出的几率是？
我的点评：纯粹智力游戏忽悠智商玩弄脑细胞，实际比赛的情形比这个简单多了，适时动态调整即可，一开始算的总是不准，又何必去算呢？