常绿林的博客

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　　一个人有怎样的心灵，就拥有怎样的世界。人是自己观念的奴隶。一个人一辈子的成败、荣辱、得失、无不因自己的观念而起到巨大的作用。要想让自己心情愉快、精神放松，我们必须改变自己头脑中那些错误的观念、偏执的思维惯性，学会放弃，学会放手，还要学会遗忘。

　　1、幻想——思想的巨人，行动的矮子

　　当人遇到挫折或难以解决的问题时，便脱离实际，想入非非，把自己放到想像的世界中，企图以虚构的方式应付挫折，获得满足。白日梦便是一种幻想，如果白日梦代替了有意义的行动，就会成为逃避现实的手段，也可能成为心里变态的征兆，发展成为幻想症。幻想是美丽的，现实是残酷的。幻想只是一种感觉，如想要人生有成，就应该立足于现实，尤其是为人处世时，更不可不切实际，否则就无法切实地解决问题，求得改变与发展。

　　2、消极——对现实的退缩于逃避

　　消极的人往往给人一种不慕名利的虚假印像，其实他们的内心是极度空虚的，对待事情也是消极的。这种人什么也不想，什么也不去做，即使有再强的能力，终生也将一事无成。消极与积极在于看法与认

       听到一位同学说到一位语文老师上课时，花了一节课讲“强汉、 盛唐、 隆宋”，然后“恰到好处”的在下课之前说：“现在来看课本”然后下课。我忙问：“同学们对这位老师的上课偏题有什么看法吗？”那位同学说：“实际上，我们都喜欢老师上课偏点题，只讲课本多没意思啊！但不能偏得太离谱了，一节课什么要学内容都不讲，那就不好了！毕竟我们还要考试啊！”可见，学生还是对上课有点偏题的老师比较欢迎的。

       说题上课偏题，凡听课的人都希望老师偏一点题，听课是一件累活，一天如果要上9节课，学生能不累吗，说点学生感兴趣的东西，让学生放松一点，有一点休息的时间，实际上也可以提高上课的效益，不会对学习效果产生负面的影响。但凡事都要有一个度，偏题也是这样，如果偏题偏了一节课，可能就有问题了。

       学校在让学生对老师课堂教学进行评价打分时，最受学生喜欢得分最高的是风趣幽默，学识渊博的老师。实际上，上课偏题既是调节课堂教学气氛的方法，也是上课老师教学能力，学科素养的体现。为什么呢？因为能适当偏题本身就是老师对课堂教学把握程度高的一种反应，能利用偏

        在网上看到一篇文章《要为学习而设计教学》，很有感触，一看作者，竟是贾玲老师，一个熟悉的名子，现在是市教科所副所长了，又是特级老师。文章说：她在参加一个评课活动时，走到哪，哪里就扬起一片笑声，是一位语言幽默，知识渊博的老师。

        认识贾玲老师差不多有四年了，记得第一次见到她是在福建泉州，因上课而同座一辆汽车，同行的人说：“她是贾玲，一位全国很有名气的语文老师啊！美女老师！”贾玲老师也非常风趣地说：“我长着一张陕西人的脸，这说明陕西人长得美，你们没听说过，陕西有米脂的婆姨绥德的汉，陕西自古是出美女的地方啊！”一路上几个小时的车程，大家说说笑笑，贾玲的风趣、博学多才给大家留下了深刻的印象，我想她大概是米脂人吧。

        在泉州上课时，同宿舍的一位教研员对我说：“你知道，贾玲老师是位资深的教研员吗？我要向她讨教一下做教研员的经验”后来，这位教研员又对我说：“与贾玲老师谈过以后，真是胜读十年书啊！”我觉得他有点相见恨晚的感觉，我知道这位教研员不是轻易佩服人的，所以对贾玲老师的学识之渊深，

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1.5月21日晨，乌云密布，金日环食奇迹般地在云缝中出现。

2，金日环食前

3，金日环食前

4，金日环食中

5，金日环食中

6，金日环食中

7，金日环食中

8，金日环食中

9，金日环食中

10，金日环食中

11，日环食中

12，金日环食中

13，金日环食中

14，金日环食的彩色图片

15，金日环食的彩色图片

      2012年5月21日晨日本东京时间7点34分前后，据前一次173年之后，又一次能够清晰地看到金日环食，所谓的金日环食是地球，金星，太阳在一条线上时所出现的奇观。但是，天气预报今天早晨为多云天气，我能看到这百年一遇的金日环食吗？运气如何哪？前一天晚上就做好了各种准备。8倍减光镜是必须的。

      据媒体报道，中国大陆只有在海南岛地区在本次金日环食的观测轨道上。因此这千载难逢的摄影机会对国内的朋友们就显得更为珍贵了。而日本的全国在太平洋沿海城市一侧的大部分都在观测轨迹上，因此，引起了日本全国上下的关注。

       教书的时间长了，感觉老师就好象金鱼缸，学生就好象金鱼缸里的鱼。

       那些教学大家就是大金鱼缸，缸里的水多，能培养更多的金鱼，金鱼也有各种各样，而且金鱼们在缸中自由自在，个个健康成长。一般老师呢，金鱼缸就不大了，只能有几条金鱼活得自在，大多数金鱼见了这样的金鱼缸后，觉得缸有点小，于是就找一个更大的缸去了。

       金鱼缸里的水也不一样，有的不断更新，经常更换，常换常新，这样的水中金鱼们能经常得到新鲜的，富含氧气的活水，金鱼们茁壮成长，个个成材。有的金鱼缸里的水长时间没有更换，长期使用，水就不新鲜了，金鱼们就不能很好地生长。

       有的金鱼缸外面描金绘银，非常光鲜，从外面看光彩照人，其他人也看不到金鱼缸里面到底有没有水，而且经常被拿出去展览，但因为展览次数多了，里面的水又没有及时补充，越来越少，真正到了养金鱼时却养不好了，或是把好金鱼培养成了差金鱼，到最后，这样的金鱼缸就只能展览了，没有其他作用，而且越大，别人越觉得碍事。

       有的金鱼缸平时被放在一个不起眼的角落，但一不

       看到学校发的《诗性课堂，有效教学》文集，上面有推门听课老师的教学实录，这使我想到了“素课”一说，推门听老师的课就是平常课，是没有经过“精心雕琢”和“刻意准备”的课，是老师有本色的课。我想，这里的“素”就是清爽、清亮、清晰、清新；是一种简单实用的课；是一种舍得把展示和机会让给学生的课；是一种简约而不简单，平实而不平庸的课。

        何谓“素色课堂”？我认为，素色课堂即追求自然朴素的课感，要求我们告别“造作”、不留“做课”痕迹、真正站在学生的角度，从学生的规律入手采取素色的教学方式，以学生真正学会和培养学会为最终目标。“素色课堂”是课堂教学在形式上出现了远离本真的“富丽堂皇”，“作秀演绎”等“虚情假意”、“素课”之美不绚烂，但回味无穷；“素课”之美不做作，却扎扎实实，真真切切。

        素课是见真功夫的，我曾听过了一些教学名师的课，领略到其自身广博、深厚的文化底蕴和精准、幽默的教学语言；品尝到了在教师恰如其分地引导下，课堂上所迸发出学生自主、积极和谐的课堂气氛，真是让我垂涎、羡慕那！但我更羡慕的是其“素色的课

原文地址：名师总结的20条教学经验作者：晓妍

一、备课的经验

   1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

   2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

   3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验

   4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

   5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

   6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静