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学习笔记1——读 "Belief in the law of small numbers"
2007-09-27 18:04
        Belief in the law of small numbers(AMOS TVERSKY&DANIEL KAHNEMAN,Psychological Bulletin,1971,vol.76,No.2,105-110)文章对研究者在心理学研究中对小数目法则的错误直觉进行了分析,所谓对小数目法则的错误直觉即人们认为小数目的简单随机样本有极高的代表性,在一个简单随机过程中误差可以相互抵消,所以一个随机抽样过程是一个自正过程。作者提出,由于怀有这样的错误信念,很多研究者在研究中容易忽视抽样过程本身的变异性,而认为一次抽样的样本高度代表了总体的状况,从而凭借一次样本所进行的实验结果轻易拒绝原假设,或是在重复实验中期望总体的另一个随机样本能够完全重复原实验的显著性水平。总结起来说,作者提出小数目法则的信念使研究者在研究过程中产生以下错误:研究者过分信赖小样本的代表性;对早期的局势和观察呈现形式的稳定性过分自信,过分强调显著性水平;研究者对某个实验的重复实验的显著性水平有不合理的期望,过窄估计置信区间;将实际的观察结果偏差归因于其他解释而很少意识到样本变化性的影响。

     作者指出,小样本的代表性是有局限性的,大数法则保证了大样本对总体有较好的代表性,而小样本则不然。因此作者建议在心理学研究中不该过分强调显著性水平,应该意识到样本变化的可能性,从而在研究之前应该对统计效力进行计算;而在研究过程中关注置信区间的计算,因为它是样本变异的一个很好的指数;另一方面要区分效应大小与显著性水平的差别,在一个重复实验中不该期望完全重复原实验的显著性水平,而应该评价其效应大小。

     在这篇文章中作者主要分析小数法则的错误,这种错误的表现和错误所造成的后果,以及建议在以后研究中应该注意的问题。并没有明确探讨人们这种错误信念产生的原因。

     自己想想觉得这种小数法则的信念产生的原之一可能是:人们对抽样理论的信赖,相信抽样技术的随机性已经能够保证样本的代表性,但是在利用这种技术的同时,人们并没有没有充分意识到抽样理论建构于大数定律之上,是大数定律奠定了用样本估计总体的理论基础。大数定律的直观含义是:随机事件的规律性总是在大量观察中才能显现出来,随着观察事件的增加,随机影响将相互抵消而使规律有稳定性的特点,而大数定律中大数是趋向于无穷大的。如果不充分意识到抽样理论建构的这个基础,人们自然容易深信利用抽样技术得到的样本的代表性,倾向于用单个样本的结论来估计总体的状况,而忽视了这样的事实:只有在数目很大的条件下一些规律性的现象才会趋于平稳地出现。可以说抽样技术保证了每一次样本的有限的代表性,但在多次抽样过程中这种有限的代表性并不会每一次都完全相同,而且有限次数的抽样并不能使样本呈现的规律趋于与总体规律一致。因此,除非偶然情况下,重复实验的结果是不能够保证完全一致的。

     阅读过程中对文章的主要意思是理解的,但是文中在阐述观点时采用一些具体的例子涉及到概率计算,虽然具体计算过程不影响理解文章意思,但是脚注1中利用贝叶斯法则来计算后验概率的具体过程还是让我感到很困惑。(不知道算不算钻牛角尖,希望老师指教)


类别:心理统计笔记 | 添加到搜藏 | 浏览() | 评论 (4)
 
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网友评论:
1
2007-09-27 22:59 | 回复
很高兴看到我的学生中贴出了第一篇学习笔记:) 留意到你写道:“随着观察事件的增加,随机影响将相互抵消”;至少字面上和原文作者的靶子很象--摘一段原文:“The laws of chance, in contrast, do not work that way; deviations are not canceled as sampling proceeds, they are merely diluted.” 我这样想:“小数伪定律”的表现是否只限于有一部分统计知识的学生?是否学生在学习统计之前就有“小数伪定律”的先入为主?或者说,儿童发展中“小数伪定律”能否被实验探测?我自己粗读原文的印象是“小数伪定律”并不来自教学而是来自教学之前的认知发展--这是我需要再细读的一个地方。 另外,脚注1的问题有没有其他同学有意见?我暂时还需要回头细读一下。小处着手是好习惯。
 
2
2007-09-28 14:42 | 回复
第一篇的笔记大部分是自己对文章中作者观点的陈述或者说直接的字面的理解,随着阅读的增加和理解的深入以后会努力增加自己的观点; 仔细再阅读了文章确实说到:即使对规范的逻辑和概率理论很熟悉的人们也同样存在这种错觉,所以在文章结束时说“代表性的假设是一种认知的偏差……人们这种直觉的期望更多的原因是对世界的误解……” 作者还说“研究的经验并不对矫正这种偏差有很好的帮助,统计的学生也未必能够真正改正自己的这种认知偏差……” 那么是不是这种认知偏差就不可能被从根本上矫正了呢? 关于脚注的问题因为别的同学好像还没有读篇(因为这篇不是必读篇目),所以暂时还没有跟别的同学有交流
 
3
2007-09-28 21:21 | 回复
继续的回复我贴为主贴,因为baidu博客报告回复超长,不允许发。 http://lixiaoxu.wordpress.com/2007/09/28/%e5%9b%9e%e5%a4%8d%e5%85%b3%e4%ba%8e%e2%80%9c%e4%bc%aa%e5%b0%8f%e6%95%b0%e5%ae%9a%e5%be%8b%e2%80%9dtversky-kahneman-1971%e7%9a%84%e8%84%9a%e6%b3%a82/
 
4
2007-09-28 21:30 | 回复
前一回复的链接太长了,baidu博客现实不全。特改为 http://lixiaoxu.wordpress.com/2007/09/28/law_of_small_numbers/ WordPress平台功能的确全,还能给单篇帖子改链接名。
 
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