塑造公共感召力 360打造全方位TTT

刘子熙

        我们都知道知识像牛奶一样是有保鲜期的，对于成功的企业来说，人才是资产不是负债，企业要在成功、成长、成熟、成就的发展过程中，赢得竞争优势，立于不败，人才是取得现在成功和未来发展的关键，有哪里的员工是企业生存和发展的保障，重视职业训练是企业的不二选择。
        联合国教科文组织负责“思考21世纪的教育和学习”问题的教育委员会1996年提交的报告认为，教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织。这被称为教育的四大支柱是：1、学知，即掌握认识世界的工具；2、学做，即学会在一定的环境中工作；3、学会共同生活，培养在人力活动中的参与和合作精神；4、学会生存，以适应和改造自己的环境。
        结合职业培训的立足于行为主义、认知主义、人本主义的学习理论，职业培训形成了为劳动就业服务的即时性、直接促进经济发展的生产性、隶属于劳动工作的专业性、突出技能训练的操作性、非学历性；培训不是万能的，训练只能解决因为没有训练而带来的问题。培训是最有价值的职业，职业培训师是什生命的导航者，职业培训师就是职业使命的担当者！做训练就是做责任。
        我们分析教育与培训的关系，可以知道教育活动的中心是讲授者，而培训活动的中心是学员；教育侧重于“教”，关注资讯吸收，而培训侧重于“学”，关注行为改变；教育中的知识是“被告知” 的，而培训中的知识是“被发现”的；教育的目的是传授系统性的知识，而培训偏重于培养很实用的技能；教育的授课方式单一，而培训的课堂形式多种多样。
         因此，作为企业的领导者、人力资源管理者、专业培训师，身上的担子很重，自我育成或训练成长为职业培训师已是大势所趋。而《TTT国际职业培训师标准教程》就是帮助达成职业目标的最佳工具和必然路径！

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〈完〉  

原文刊载于《培训》杂志   2007年第一期