留学美国到底需要参加哪些考试？GRE还是GMAT？IBT还是IELTS？美加百利把需要参加的考试分为两类：一类是语言类考试，另一类是升学类考试。
◆ 语言类考试
1.托福考试（TOEFL或IBT）由美国教育考试服务中心主办，专门用来测试非英语国家学生的英语水平和掌握英语的熟练程度一种考试。绝大多数美国留学者选择这一种考试类型。
2.雅思考试（IELTS）是由英国文化委员会、剑桥大学地方考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试，主要是英联邦国家（英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）承认，现在部分美国大学也已经承认雅思成绩。
◆ 升学类考试
如果你想申请美国、加拿大本科或者研究生的话，除了托福或者雅思成绩外，你还需要向学校提交如：GRE、GMAT、LSAT、SAT、ACT等的考试成绩。
1.GRE考试是美国研究生的入学考试，它适用于除了法律（需LSAT成绩）与商业（需GMAT成绩）以外的其他各种学科与专业的研究生考试。它是美国研究生院选拔培养高级研究人才的重要依据，也是各大学研究生院决定是否向申请人提供奖学金资助的重要参考条件之一。
2.GMAT考试由美国商学院研究所入学考试委员会委托美国教育考试服务中心举办的一门测试。美国、英国、澳大利亚等国家的高校都采用GMAT考试的成绩来评估申请入学者是否适合于在商业、经济和管理等专业的研究生阶段学习，以决定是否录取。
3.LSAT考试是美国法学院入学委员会法学院设置的入学资格考试。几乎所有的法学院都要求申请人提交LSAT成绩，其成绩作为法学院评估申请者的主要条件之一，是一项非常重要的衡量标准。
4.SAT考试是由美国教育考试服务中心举办的学术水平测验考试。SAT是美国高等院校决定录取和评定奖学金发放的重要参考指标之一。SAT分为SATⅠ和SATⅡ两部分，其中SATⅠ为推理测验，SATⅡ为专项测验。
5.ACT考试与SAT一样，也是美国高等院校决定录取和评定奖学金发放的重要参考指标之一。ACT同样被很多美国大学承认，但以美国中部和西部的院校居多。ACT只相当于SATⅠ考试。

http://www.immivip.com/usa.html

练习大舌音的第一步是要“起振”，也就是说让你的舌头抖起来，其实这个抖和伯努力效应是没有关系的，所以一开始你不管怎么用力吹，你的舌头都是不会抖的，我的解决方案是用起振辅助音D，所以刚开始的一段时间我每天都是大声的喊“德尔，德尔”,记住喊的时候一定要大声，而且要尽量拉长后面的“尔”，感觉到你的舌头有些许的振动了么，那就对了，等你能够用D起振并且发出一个长达3秒以上的颤音的时候，你就一个进入下个阶段—去掉D起振，这也算比较难的一个过程，因为不起振舌头还是抖不起来，我的解决方案是用L来代替D，所以就成了“乐儿，乐儿“，为什么要用L呢，因为L同样可以起振，而且L和正确发音最为接近，和前面的工作一样，用L起振尽量发很长的颤音，你应该注意到的是，发L音的时候人的舌头是贴着上颚的，其实这就是发大舌音最正确的舌位，这样练下去最后有一天你会发现你的舌头贴在上颚上，用力一吹，舌头就会自然的抖动起来，恭喜你，大舌音炼成了。。。这个过程因人而异，可能花费的时间不尽相同，不过只要坚持并且方法正确，大多数人都是可以炼成的。http://www.kina.cc/cm/script/forum/view.asp?article_id=4453793

① 关于r发音的一些心得 作者：aquarisky

我觉得自己还是比较快地发出了这个音，用了一个星期的时间，练习的方法不少，给大家分享一下我的方法^_^

1、看见前辈说的那个把水含在嘴里吹气的方法，确实还是比较管用，但是就是有时候容易呛到自己，不是每个人都适合去采用的一个方法；

2、其实 r 前面带有一个辅音的情况，比较容易发出来，特别是 pr，br，tr，dr 这四个发音，感觉 gr 和 cr相对来说困难一些，一下子单发 r 这个音，确实很困难，我都是先在那些单词中，靠 pr，br，tr，dr先把那个音给带出来，等到差不多的时候试着去发 fr 这个音，这个音是帮助去掉有些人只能发 pr，br，tr，dr 的情况，基本上 fr能发了，也就能单独发 r 这个音了；

3、我觉得这个是帮助我发出r这个音最好的一个方法了，说穿了就是一句绕口令，是我的老师教给我们的：
Trentatre trentini entrarono a trento，trottando... 我就是一直说一直说，后来r这个音也就慢慢出来咯^_^
总之，不管怎么样，勤加练习肯定是免不了的，一般我走路的时候都会去练习发音，练习吹舌头，对于我们这些语言里没有大舌音的人来说，初学起来确实很难，但是也不是没法学会，我想我一个礼拜就发出来了，大家肯定也都可以，最后要说的就是，练这个发音的时候舌头一定要放松，而且也不能太用力，必须要自然，如果舌头都绷紧了，肯定发不出来或是会走调。

http://www.19lou.com/forum-89-thread-15507187-1-1.html

发此音关键是要让舌头颤，又是让声音冲击。
所以我想了个适合自己情况的方法来练，舌头从最下面一直往上伸，同时喉部传气，直到气流受到阻碍，那个地方就是舌头在放松状态能颤的地方。
刚开始我只能舌尖贴着上齿龈颤，无声的话是t的颤，传声的话是d的颤，还是不够啊。怎么脱开上齿龈呢，是靠近，而不是贴呀。
我想到了游泳的经历，刚开始只能潜或者靠泳圈在水面浮，但是一旦自己的头部能自由浮在水面，便成了。
两种能力似乎都是相通的，对是这样。于是我反复对比自己的传气受阻位置，就在昨天终于能在靠近上齿龈的地方颤了，甩开了d，让我欣喜非常，但我发现还差那么些，我发音里前面有个类似pleasure里s的音，天啊~~~，为什么啊，稍微英语发音好的人都应该知道这个常识，怎么发那个s呢？不就和发颤音p舌不颤侯颤时近似吗，天啊.....
这个问题我现在没解决，我了解到我们学校没有俄语系，但却有会俄语的英语老师，调查到她下周三下午第二节有课，看来攻克颤音只能延期了，到时，一过，我定继续阐述这个问题

http://hi.baidu.com/%D3%A2%D0%DB%D7%D4%B9%C5%B6%E0%BC%C5%C1%C8/blog/item/8566ad25ecfb5d074c088da5.html

1.舌头一定要放平,打卷就不对了,那样等到发音的时候还要放平的;

2.舌头放松,你可以想象风吹过一张纸,那张纸当然会连续震动啦,如果风吹过的是一块石头,怎么能动呢?(那得多大的风啊?)所以舌头一定要放松.

3.舌头贴近上齿龈,发音的时候舌头敲打上下牙齿内侧(我感觉是内侧,不是上齿龈,书上也没写);

4.发音是从里向外的一股气流经过舌头带动舌头快速震动,声带发声.

能做到以上4点的差不多就能发出来大舌颤音了,然后在练习的时候要加上发音符号"u","i",和"a\e",在发每个音的时候尽量时间长一些,感受敲打震颤的过程,自己去体会一下,我用开车时候的动作来比喻一下,发音就象开我们教练的那个破车一样,交通岗起步的时候,先给大点油门,再抬离合器到车走就不能再抬了,等车走平稳了脚才能全抬开,要不车不熄火了吗?而我们教练天天开车都习惯了自然也就知道给多大油门抬多少离合了.发音也一样,气流要足,舌头震动的要等到能平稳发出"r'的静音的时候,再去发"u","i","a\e"这几个音,然后等到舌头没有开始时那么僵硬了,这个音能经常发出来了,再去通过读单词时候调整自己的发音就好了。

问：请问一下发颤音的练习技巧。我基本掌握双唇和小舌，但舌尖的那一个完全没有办法，看书上的描写都很清楚，但实际练习时，舌头就是弹不起来，有经验的高手可否指教一下？

答：练习舌尖颤音的时候，舌尖轻轻向上卷起（轻到不费一点劲），轻轻接触硬腭前部（轻到没有多少接触的感觉，总之要放松），用连续的呼出气流吹动它，让它自己 振动起来。学会吹动舌尖以后，再学习同时让声带振动。开始学习的时候宁可让舌尖多颤动一段时间。实际语言里可能只要颤动两三下就够了。小舌颤音甚至可以用 漱口的办法让小舌颤动起来。

可以设想，在大风中空气很快流过高高烟囱的两侧，烟囱也会摆动起来。因为是使用气流吹动的，所以说是伯努利效应的结果。那种运动方式的原理，是跟闪音不一样的。舌尖闪音要*人用神经指挥肌肉去让舌尖运动。

伯努利效应使飞机机翼产生升力，可以飞上天。或者说，机翼上表面的流线型比下表面的流线型长，飞机前进的时候，空气流过上表面比流过下表面快，于是气流压 向机翼上表面的负压力大于下表面的负压力，飞机就获得了上升的力量。两条船挨得太近会相向*拢或碰撞，也是那种负压力作用的结果。

声带所以能够振颤，主要是伯努利效应和弹性力的结果，不是神经脉冲指挥的。

补充一点。练习发舌尖颤音的一开始，舌尖轻轻向上卷起，接触上腭。与此同时舌面边缘也要起作用，把口腔前边的出口全都堵住。舌面边缘用一定力量，紧*左右 两侧的上腭和牙床。它们不参加颤动，只是使舌尖的活门缩小，同时使舌尖有弹性。也就是说，舌面两侧的边缘是不动的。呼出气流的压力会把舌尖推开。如果吹不 动舌尖，可能是舌尖太紧张（无声），更可能是两侧漏气（有h...... 声）。如果吹的时候听到一声th...... ，然后舌尖停在外头不动了，一定是缺少弹力，也就是两侧太放松，或者舌尖太紧张，也可能是舌尖后卷不够。如果听到的是一声tx......，是舌根太高太 紧张。舌尖活门调得小一些，可能更容易颤动起来。舌尖向上顶得太紧，会听到trrr，就累了。东北地区车把式的“得儿驾”就是trjia…… 。关键是要学会rrrrr的轻松的颤动。http://www.xici.net/b832525/d61961207.htm

练习发舌尖颤音的一开始，舌尖轻轻向上卷起，接触上腭。与此同时舌面边缘也要起作用，把口腔前边的出口全都堵住。舌面边缘用一定力量，紧*左右 两侧的上腭和牙床。它们不参加颤动，只是使舌尖的活门缩小，同时使舌尖有弹性。也就是说，舌面两侧的边缘是不动的。呼出气流的压力会把舌尖推开。如果吹不 动舌尖，可能是舌尖太紧张（无声），更可能是两侧漏气（有h...... 声）。如果吹的时候听到一声th...... ，然后舌尖停在外头不动了，一定是缺少弹力，也就是两侧太放松，或者舌尖太紧张，也可能是舌尖后卷不够。如果听到的是一声tx......，是舌根太高太 紧张。舌尖活门调得小一些，可能更容易颤动起来。舌尖向上顶得太紧，会听到trrr，就累了。东北地区车把式的“得儿驾”就是trjia…… 。关键是要学会rrrrr的轻松的颤动。 http://www.szstudy.cn/showArticle/50921-2.shtml

今年是“2007中国西班牙年”，西班牙政府已经为“西班牙年”筹备了超过10项的文化盛事及一系列丰富多彩的活动，涉及文化、艺术、时尚的方方面面。在教育方面，中西两国的教育对等备忘录将在本年度签署。良好的政治大背景，对于关心签证率的留学生来说，无疑是个利好消息。　

申请建议

想要申请去西班牙留学的学生可注意以下几点:

一、语言关。到西班牙留学，西班牙语是必不可少的。首先，申请就是需要用西班牙语来面试的。其次，学习中虽可用英语(Q吧)学习，但其它资料和信息还需要西班牙语。生活上也要过西班牙语关，西班牙语越好，你在西班牙的费用会越低。　

二、资金关。需要提供每月不少于人民币9000元的收入证明。　

三、学历关。必须是大学在读及以上的学生，如果是高中生则需要参加西班牙的高考(Q吧)。　

推荐院校　

西班牙是以公立大学教育为主流的国家，和欧盟的其它国家一样，西班牙的公立大学享受高额的政府补贴，因此，官方学位课程几乎为“免费教育”。中国学生到西班牙后享受与西班牙学生同等教育福利，即每年仅交纳少量的学分费。　

一、允许学分转换的大学：这类大学针对那些在国内仍然是大学在读的学生。　

学生在其母国或者第三国已经开始大学学习，专业课程中至少有15个学分及以上和西班牙大学一致，如果是热门专业需要60个学分被认可。国内所学和去西班牙就读专业，专业跨度不能太大，只能相近专业才可以转换学分。　

比如，卡萨曼卡大学、卡斯蒂利亚-拉曼查大学、哈恩大学等。这几所大学均为公立大学，西班牙的公立大学是免学费的，只需要交600-900欧元的注册费即可。　

二、大专生可报读的学校：阿尔卡拉大学、巴塞罗那自治大学、格拉纳达大学、巴塞罗那拉门•鲁尔大学。前三所大学均为公立大学，最后一所为教育部认可的私立大学，每年都有不同层次的奖学金提供。　

学习建议　

一、语言学习忌快餐心态。每个人的学习语言的速度有差别，所以，需要正视自己的学习进度，给自己1年-1年半的时间学习西班牙语，因为语言越扎实，就读专业时才越轻松。别为了专业学习匆匆给自己规定一个死期限，结果语言和专业一样都没学好。这也是留学中最需要克服的快餐心态。　

二、合理利用打工机会。　

西班牙政府允许外国学生在课余勤工俭学，但需另外申请合法打工学生工作证，工作时间不得与上课时间冲突，不得超过一般正常工作的77%(大约30小时/周)，并需按照西班牙劳工法与雇主签订工作合约。　

想勤工俭学的学生可在任何行业寻找打工机会，像马德里、巴塞罗那、沿海城市，北部工业城市、南部旅游城市这些工商、贸易、旅游集中地，一般在餐饮旅游服务行业，与中国有贸易往来的公司是不难找到打工机会的。无论何种打工都需在通晓西班牙语的基础上，学生打工的工资大约在5-8欧元/小时的水平。

单元音（单母音）：
1．a：同法语|a|，比英语的|a：|短一些，类似汉语“啊”。词例：ala，amigo
2．e：同法语和英语的|ε|,西班牙语的字母e,在任何位置都发|ε|,这点和欧洲其他语言不同。词例：eco，esta
3．i：同法语|i|，类似英语字母E的发音，也类似汉语“衣”。词例：idea，isla
4．u：同法语|u|，类似英语单词do的【u】的发音，也类似汉语“呜”。词例：uva，luz
双元音（双母音）：
1．ai（ay）：同法语的|ai|，也类似英语的|a|＋字母E的发音，只不过E不是长音。词例：aire，hay
2．ei（ey）：同法语的|εi|，也类似英语的|ε|＋字母E的发音，只不过E不是长音。词例：seis，peine
3．oi（oy）：同法语的|oi|，也类似英语的| ɔ |＋字母E的发音，只不过E不是长音。词例：oigo，hoy
4．au：同英语单词how的|au|。词例：aula，autor
5．eu：同法语|εu|，类似英文|ε|＋|u：|，不过音短。词例：neuro，Europa
6．ou：同法语|ou|，英语| ɔ u|。词例：bou
7．ia：同法语|ia|，类似英文|i：|＋|a：|，不过音短。类似汉语“衣啊”。词例：Asia，limpia
8．ie：同法语和英语的|jε|。词例：siete，pie
9．io：同法语|io|，英语|i ɔ |。词例：Dios，sucio
10．ua：同法语和英语的|wa|。词例：agua，cuatro
11．ue：同法语和英语的|wε|。词例：nueve，luego
12．uo：同法语|uo|，英语|u ɔ |。词例：cuota，antiguo
13．iu：同法语和英语的|ju|，类似英文you的发音，也类似于汉语的“又”。词例：ciudad，viuda
14．ui（uy）：同法语|wi|，类似英文单词we的|w|＋|i：|，不过音短，也类似于汉语的“味”。词例：ruido，muy

三元音（三母音）：

1．iai：同法语的|iai|，类似英语的|i：|＋| a ：|＋|i：|，不过音短。词例：cambiáis
2．iei：同法语的|iεi|，英语的|i：|＋|ε|＋|i：|，不过音短。词例：cambiéis
3．uai/uay：同法语的|uai|，类似英语的|u：|＋|a：|＋|i：|，不过音短。出现在词尾时，一律变成uay的形式。词例：Paraguay
4．uei/uey：同法语的|uεi|，类似英语的|u：|＋|ε|＋|i：|，不过音短。词例：buey

2．辅音（子音）
1．b 当b为词首或者位于m、n之后时，同英语|b|。词例：bala，boca
当b不为上述条件时，同英语|v|。词例：abril，abeja

2．v 当v为词首或者位于m、n之后时，同英语|b|。词例：voz，vuelo
当v不为上述条件时，同英语|v|。词例：ava，eve
※当b和v在词首，或出现在m、n之后时，或者以“br”“bl”组合形式出现时发|b|的音。其他情况下都发英语中|v|的音。

2．ll：同法语和英语的|j|。词例：llave，llanto
3．y：在元音之前，同法语和英语的|j|。词例：ya，yeso
在元音之后或者单独使用，同法语的|i|，类似英语|i：|，不过音短。词例：y，hay

4．x：位于词首或者辅音（子音）之前，同法语和英语的|s|。词例：extra，sexto
位于元音（母音）之前，同法语和英语的|ks|。在单词中两个音快速发音时，|k|几乎无声，就像舌根只轻点一下。词例：taxi，exacto

5．c：ce、ci时，同英语的|θ|。ce与ci因地区不同而有发音的差异。在西班牙南部、中美洲，习惯上发音，同法语和英语的|s|。词例：cero，ceja
其他情况，同法语和英语的|k|，发不送气音。词例：cabo，copa
6．s：同法语和英语的|s|。词例：sol，seis
7．z：同英语的|θ|。在词例：在西班牙南部、中南美洲，习惯上发音，同法语和英语的|s|。词例：zumo，zapato，za ze zi zo zu ─ /θa/ /θe/ /θi/ /θo/ /θu/。

8．j：同法语和英语的|h|。词例：jade，jalea

9．g：在e、i之前，同法语和英语的|h|。词例：gente，gesto。其他情况，同法语和英语的|g|。词例：gato，gana。g＋ue、g＋ui时，u不发音，同法语和英语的|g|。但若为güe、güi时，ü要发音，较为少见。

10．ch：同法语和英语的|t∫|,cha发的音类似汉语拼音|ca|，有点擦音；che发的音类似汉语拼音|cai|，”菜”，有点擦音，不过发音很急，比较短；chi发的音类似汉语拼音|qi|，“七”，有点擦音，不过发音很急，比较短；cho发的音类似汉语拼音|cao|，有点擦音，不过发音很急，比较短；chu发的音类似汉语拼音|cu|，有点擦音，不过发音很急，比较短。词例：chica，chapa

11．d：在词首及n、l之后时，同法语和英语的|d|。词例：doce，ducha
位于其他字母之间时，同英语的|ð |。词例：verde，lado。位于词尾时，同英语的|θ|。由于此时d为清音，所以在口语中，甚至不发音。词例：red，pared。
12. –dre: 发|dre|。padre,madre等-dre结尾的词发|-dre |，有字母组合发音的，按照字母组合优先的发音。

13．ñ：同法语|л|，英语的|nj|。类似汉语的“镍”和“捏”的前半部分音。Ña Ñi Ñu Ñe Ño和Nya Ni Nyu Nye Nyo或者nia ni nyu nie nio的发音差不多。词例：a ñ o，ni ñ o
14．q：q在西班牙文中只接ue、ui，也就是仅以que或者qui的形式出现。这时，发音同法语和英语的k|，但是发不送气音。词例：queja，quiero

15．r：在词首、rr以及在l、n、s、之后，r发打舌音。词例：rabo，real
当在词尾时，舌尖只颤动一下。类似英文right的|r|。词例：pero，caro，calor
r 或 rr的发音：学学乡下老农车把式，扬着鞭子赶牲口拉套车，“得尔.......驾!”。用“的”来带动舌头先动起来然后发声涂气，让气流不停冲击舌头，问题是之后还有个去掉“的”的过程。
大舌音的发音技巧：
在德语或法语中有时是要大舌音和小舌音兼顾使用的。大舌音是西班牙、意大利以及葡萄牙语言的发音。首先，大家先发|t|，然后在加上|l|，就是“特了”发快了就成了大舌音。其次，在上述的基础上，大家请着力送气大口腔，一下子就发出来了！最后，不管大舌音还是小舌音，最重要的是常说常练。可以先用TR，DR练出点信心，再还原R来练。

16．f：同法语和英语的|f|。词例：fe，fama
17．h：不发音。词例：hola，hecho
18．k：同法语和英语的|k|。字母k属于外来语字母，所以在西班牙文单词中不常见。词例：kilo，kiosco

19．l：同法语和英语的|l|。词例：ley，labio
20．m：同法语和英语的|m|。词例：mes，madre

21．n：同法语和英语的|n|。当n在音标|k|、|g|、|h|之前时，发音类似英文sing的|ŋ|。词例：no，nada，ingenio

22．p：同法语和英语的|p|，发不送气音。词例：pan，pago
23．t：同法语和英语的|t|，发不送气音。词例：tres，talla

24．w：同法语和英语的|w|。w和k一样是顺应外来语而产生的字母，所以在西班牙文单词中交少见，而发音也和英文week的【w】相同。词例：watt，whisky
25. ción: 发|sion|。词例：habitación




El alfabeto

A B C Ch D E F G H I J K L Ll M N Ñ O P Q R Rr S T U V X Y Z

母音: A E I O U
字母发音:

A /a/

B /be/

C /ce/

Ch /t∫e/

D /de/
E /e/

F /efe/

G /he/

H /a t∫e /

I /i/

J /hota/
K /ka/

L /ele/

LL /eje/

M /eme/

N /ene/

Ñ /eñe/
O /o/

P /pe/

Q /ku/

R /ere/

RR /erre/

S /ese/
T /te/

U /u/

V /uve/

W /uve doble/

X /ekis/

Y /i griega/
Z /θeta/

相关链接：http://www.szstudy.cn/showArticle/57524-14.shtml

简要

马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。

基本内容

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。各层次需要的基本含义如下：

　　（1）生理上的需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括对以下事物的需求：

　　◆ 呼吸

　　◆ 水

　　◆ 食物

　　◆ 睡眠

　　◆ 生理平衡

　　◆ 分泌

　　◆ 性

　　如果这些需要（除性以外）任何一项得不到满足，人类个人的生理机能就无法正常运转。换而言之，人类的生命就会因此受到威胁。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动最首要的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。

　　（2）安全上的需要。这是人类要求对以下事物的需求：

　　◆ 人身安全

　　◆ 健康保障

　　◆ 资源所有性

　　◆ 财产所有性

　　◆ 道德保障

　　◆ 工作职位保障

　　◆ 家庭安全

　　马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。

　　（3）情感和归属的需要。这一层次包括对以下事物的需求：

　　◆ 友情

　　◆ 爱情

　　◆ 性亲密

　　人人都希望得到相互的关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。

　　（4）尊重的需要。该层次包括对以下事物的需求：

　　◆ 自我尊重

　　◆ 信心

　　◆ 成就

　　◆ 对他人尊重

　　◆ 被他人尊重

　　人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。

　　（5）自我实现的需要。该层次包括对以下事物的需求：

　　◆ 道德

　　◆ 创造力

　　◆ 自觉性

　　◆ 问题解决能力

　　◆ 公正度

　　◆ 接受现实能力

　　这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。

　　1954年，马斯洛在《激励与个性》一书中探讨了他早期著作中提及的另外两种需要：求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊敬需要与自我实现需要之间。

基本假设

● 已经满足的需求，不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求，一旦一种需求得到满足，就会有另一种需要取而代之。

　　● 大多数人的需要结构很复杂，无论何时都有许多需求影响行为。

　　● 一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。

　　● 满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。

基本观点

（1） 五种需要象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。

　　（2） 一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的，获得基本满座的需要就不再是一股激励力量。

　　（3） 五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

　　（4） 马斯洛和其他的行为心理学家都认为，一个国家多数人的需要层次结构，是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关的。在不发达国家，生理需要和安全需要占主导的人数比例较大，而高级需要占主导的人数比例较小；在发达国家，则刚好相反。

评价

马斯洛的需求层次理论，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为，抓住了问题的关键；马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的。因此，需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人的积极性有启发作用。

　　但是，马斯洛是离开社会条件、离开人的历史发展以及人的社会实践来考察人的需要及其结构的。其理论基础是存在主义的人本主义学说，即人的本质是超越社会历史的，抽象的“自然人”，由此得出的一些观点就难以适和其他国家的情况。

　　在马斯洛看来，人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要。

　　人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

　　低层次的需要基本得到满足以后，它的激励作用就会降低，其优势地位将不再保持下去，高层次的需要会取代它成为推动行为的主要原因。有的需要一经满足，便不能成为激发人们行为的起因，于是被其他需要取而代之。

　　高层次的需要比低层次的需要具有更大的价值。热情是由高层次的需要激发。人的最高需要即自我实现就是以最有效和最完整的方式表现他自己的潜力，惟此才能使人得到高峰体验。

　　人的五种基本需要在一般人身上往往是无意识的。对于个体来说，无意识的动机比有意识的动机更重要。对于有丰富经验的人，通过适当的技巧，可以把无意识的需要转变为有意识的需要。

　　马斯洛还认为：在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的“高峰体验”的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴、销魂的感觉。

　　试验证明，当人呆在漂亮的房间里面就显得比在简陋的房间里更富有生气、更活泼、更健康；一个善良、真诚、美好的人比其他人更能体会到存在于外界中的真善美。当人们在外界发现了最高价值时，就可能同时在自己的内心中产生或加强这种价值。总之，较好的人和处于较好环境的人更容易产生高峰体验。

研究

许多的研究表明，高层管理人员和基本管理人员相比，更能够满足他们的较高层次的需求，因为高层管理人员面临着有挑战性的工作，在工作中他们能够自我实现，在另一方面，基本管理人员更多地从事常规的工作，满足较高层需求就相对困难一些。而且需求的满足根据一个人在组织中所做的工作、年龄、公司规模以及员工文化背景等因素的不同而有所差异。

　　● 生产指挥系统的管理人员在安全、社交、尊重和自我实现方面比科室人员感到更大的满足，双方在尊重和自我实现需求上的差距最大。

　　● 在尊重和自我实现的需求方面，年青员工（25或以下）的要求比较年长的员工（36或以上）更强烈。

　　● 低层次的管理部门和小公司的管理人员比在大公司工作的管理人员更易感到需求得到满足。

　　事实表明，个人和组织中的事件能够而且确实能改变需求。组织中的习惯做法会强烈地影响许多高层次需求的产生并给予满足。例如，根据过去胜任工作而给予的晋升能够激发员工的尊重需求。而且，随着管理人员在组织中的发展，安全需求逐渐减弱，而社交、尊重和自我实现的需求则相应增强。下面是需求层次理论的主要研究发现的概括：

　　● 需求可以认为是个人努力争取实现的愿望。

　　● 只有满足较低层次的需求，高层次需求才能发挥激励作用。

　　● 除了自我实现，其它需求都可能得到满足，这时它们对于个人来说，重要性就下降了。

　　● 在特定时间内，人可能受到各种需求的激励。任何人的需求层次都会受到个人差异的影响，并且会随时间的推移而发生变化。

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3、百科辞典
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　　http://education.yahoo.com/reference/encyclopedia/index.html 在线简明牛津百科全书。英文。
　　http://s9.com/biography/search.html 人名词典，可通过名字、关键词或时间查询28，000位世界著名人物的简要介绍。英文。 　　http://www.getty.edu/research/tools/vocabulary/tgn/index.html 地名大词典。英文。
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　　http://www.xingfusi.com/fxd/lookup.htm 六合一佛学大词典，每个词条都有详介及英语译法。
　　http://www.al-islam.org/encyclopedia/index.html 英文伊斯兰教百科全书。
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ironing board 熨衣板

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bed light bed lamp 床头灯

flashlight 手电筒

Go ahead, punk. Make my day. 动手吧，废物，给我一个快话的机会

时间匆匆而过，转眼之间20个岁月已经从我的身边悄悄的划过。天地悠悠，作为天地间的一个过客。我们的人生就行一个公交车一样。你根本不知道下一站谁会踏入你的人生。在这里我想和大家说一句。朋友请记住：真心对待身边的每一个人。不管是你的朋友也好敌人也好。因为他们都会成为你人生中一次宝贵的经历。珍惜你的朋友，想想你最无助的时候谁会出现在你的眼前，谁会成为你永恒的记忆。珍惜的朋友因为他们教会了你如何跟好的交流。珍惜你的敌人也就是你所讨厌的人，顾名思义为什么要珍惜你的敌人。因为只有有了你的敌人你才能知道你的不足，你的缺陷。只有有了所谓的敌人才能使你知道人生前进的方向。

学会感恩，不仅仅是你的亲人。感恩您身边所有的人。感恩不仅仅适用于别人为我们做了很大的事情。哪怕是一件很小的事情你也要学会感恩，试想一下，如果没有帮你这很小的忙那么你的人生道路还会一帆风顺吗？

学会真心对待别人，现今社会人们越来越狡猾，狡猾的叫你真的不能忍受。记得很小的时候妈妈就和我说占小便宜吃大亏，相信各位朋友肯定也有同样的感受。我想人的一生就应该靠自己努力来丰富自己的，占小便宜的人不会有什么发展的

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会计专业是专为向学生提供通过金融会计 ( 或税务管理会计 ) 考试所必需的技术技能而设计的，同时也可以使学生借助深厚的文理科造诣，来提高运用这些技能的能力。会计和审计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出建议或做汇报总结。更进一步说，会计员可能会涉足设计财会系统，对开支汇报及其他金融预算领域提出建议。因此，他们必须做好应付各种人，各项数据及各类琐事的准备。会计职位上常会孕育出运营的规划和管理的人才，这将是向更高级管理层次迈进的极好机会。　　
　　由于会计员提供的金融信息的重要性，较高的道德水准也许是会计员应该具备的最重要的个人素质，其他的品质包括耐心、可靠性、决断力、思维全面性、组织能力、工作导向及一致性。另外，数学、逻辑思维、分析学、应用思维及书面和口头表达方面的天赋将大大提高成功的机率。　
　　会计专业给学生提供必需的教育，以便他们能开始并不断发展职业会计师事业。学习的课程不但可提供学生做明智独立判断所需的初步能力，也可为将来事业的发展打下基础。该专业将为学生在从事工业、金融、政府及其他一些非盈利性组织等大范围的职业生涯做好准备。
技能 / 能力： 　
　　 －分析技能 　
　　 －综合能力 　
　　 －电脑知识 　
　　 －数学 　
　　 －法律知识 　
　　 －表达能力 　
　　 －抽象思维 　
　　 －逻辑问题的解决 　
　　 －人际交往能力 　
　　 －客观性 　
　　 －决策性
　　典型工作活动： 　
　　 －设计收集金融及相关信息的系统 　
　　 －积累和摘要信息 　
　　 －分析和诠释数据 　
　　 －主持金融检查 　
　　 －金融信息的编纂和校阅 　
　　 －退税及其文件准备 　
　　 －设计更好的监管和决策报告系统 　
　　 －测定旨在实现组织目标的项目管理活动的经济效益
　　就业机会： 　
　　 －保险业统计员 　
　　 －审计师 　
　　 －银行检测员 　
　　 －收益管理员 　
　　 －预算控制分析员 　
　　 －注册公共会计师 　
　　 －金融主管 　
　　 －索赔协调员 　
　　 －客户信贷员 　
　　 －成本会计师 　
　　 －信贷与回收专家 　
　　 －政府会计师 　
　　 －清单控制专家 　
　　 －借贷管理员 　
　　 －管理顾问 　
　　 －管理会计师 　
　　 －个人金融设计师 　
　　 －教授 　
　　 －公共会计师 　
　　 －证券经纪人 　
　　 －系统分析员 　
　　 －税务专家 　
　　 －财政官员 　
　　 －信托会计师 　
　　 －保险业者
　　潜在用人市场： 　
　　 －政府部门 　
　　 －银行 / 金融部门 　
　　 －工业 　
　　 －六大会计公司 　
　　 －咨询公司 　
　　 －非盈利性组织 　
　　 －政府部门 　
　　 －医院、社团 　
　　 －保险业 　
　　 －私人工业 　
　　 －各类学校和大学，学院 　
　　 －自营企业 　　
　　会计员在商业和工业的各个领域几乎都是必需的，上面列出的只是有代表性的一部分。来源:考试大-会计证考试