可能是由于最近接触到的与一向以为的或者说就是我一直以来秉持的某些东西的不同，我开始思索一个问题，就学习本身而言是否与习得的内容同样重要。自问我接受的是一种传统的教育，被动的接收与灌输，我所接受考核的东西无非都是这些搬来的异己物，逐渐地我形成了一种能力，凭借着自己摸索出来的一套，我辗转至今，一直以来，我都从未对自己的这一路数进行认真的思索，因为我太过于倚重这一路径得出的结果。也就是最近，我发现了一个很有趣的问题，我习获的所谓知识总是在日复一日地发生变化，而我寻获知识的路径却总是那样几个。今天的我与二十几年前咿呀学语的我一般无异，我在此一领域应该说是一无所进。为什么到手一件新事物、新事情，我会这样想，又会那样做，为什么总会如此，是否还有别样的途径，或是第三种结果，这都是我长时间以来所忽略的。我发现学习这两个字的搭配也很有意思，“学”字与“习”字同意，都是学都是个动词，我们称有知识的人为“学者”、“学人”，而西方人称之为“哲学家”或“爱智者”，他们自始至终都纠缠于“什么是智慧”，我们却自始至终都不认为这是个问题，或许这中间就藏有着中国式的学习的智慧。我丝毫都不遗憾或者难为情自己现在才懂得这个可能已经是众所周知的道理，我觉得这会让我有所变化，也是我应该加强学习的地方。

当然我丝毫不会贬低知识的积累对于一个人学习的重要性，研究一门课业，需要知识的积淀，你不可能单纯依靠技巧，但是践行一种知识，或者就是行动的智慧，却很大程度上关乎方法与技巧的运用。

我从一个一直以来有着浓厚人文气息的环境进入到一个截然不同的环境，我密切地留意着我周遭人们的思维方式，从中我有着很明显的体会，这种行动的智慧确实将好多事情变得简单了，你会觉得很有条理而且极具效率，单就执行的层面，它确实优势明显。

至于这样的一种行动的智慧是不是能称的上大的智慧？这也不是我真正关心的，我以前标榜自己是研究大智慧的，但又能怎样呢？于世事无补，于己不益，倒不如趁着年轻，先做些修身齐家的小事，而且这中间确实也是我目前亟需的。