在这个炎热的夏天里，也许心理咨询师培训更热，拿起三年前的课本，重新坐到了教室里，听老师讲课，有个朋友说你现在还给别人讲课呢，怎么还去听课呢？你别说，旧课重温的感觉还真不一样呢。

　　记得第一次听课是在２００５年，那是我第一次接触心理学，心里充满了对它的好奇和向往，而教材呢，似乎又那么的难懂，所以在听课的时候，我全部的注意力都在书上和老师讲课的内容上，根本就无暇顾及老师讲得怎样，是怎么讲的。虽然最后的考试成绩非常优秀，但有些东西真的在考试后就忘记了。

　　今天到陈蓉的单位取一本书，进入久违的大门，看到那熟悉的小球场，往昔的情景一幕幕浮上来。去年春天，我就是从这里开始接触到精神分析，加入到刘方组织的学习小组，在这里，有刚刚相识的陌生和小心，有相互碰撞的震撼，有坦诚相见的畅快，有对自我的探索，有对人的内心世界的着迷，一路走来，我们哭过笑过，我们累过痛过，我们爱过恨过，我们困惑过迷茫过，但我们始终没有放弃过，我们始终满怀希望，虽然路途漫漫，但我们会一路前行．．．．．．  

      很想把我们学习小组的学习内容和大家分享，今天就先写一点，更多的内容请登录网址http://www.rgpsy.com

    马克思关于人的本质有如是论述:“人的本质是各种社会关系的总和。”人的很多烦恼来源于人际交往，本周学习要点就是在人际方面的人性。   

    人际人性之一：偏好正性刺激。如“拍马屁”现象，人都喜欢那些喜欢自己的人。人际不等式：赞扬者所付出的小于被赞扬

       走出冯特心理咨询中心,突然很想吃一些甜点心,我知道我累了,更确切地说是我的心累了,不仅仅是因为今天接待的来访者太多,更因为我听了一个人讲了他在帮亲戚寻找孩子的过程中,遇到的那些夜宿网吧的离家出走的孩子的故事——我同情他们的遭遇，也担忧他们的未来。

　　是的，他们有各种各样的缺点，做过大大小小的错事，我也相信他们的家长是爱他们的，希望他们学习好，希望他们有出息，希望他们是最优秀的，所以当他们不符合家长的要求时

曾经有个非常理性的人（A）给我讲起和一个同行（B）之间的隔阂，在他的讲述中我了解到他的同行是个感性的人，注重自己的感受，比较容易情绪化。当他理解了他同事时，明白了以后和这个同行相处时，要

       世界可真是奇妙，当你想要什么可能得不到，当你不想要了却又给了你。当初在北京学习时，听老师讲时觉得很好，可在模拟咨询时怎么也做不好，用不好老师的方法，不由感叹心理咨询太难了！我甚至要放弃做咨询，并和一家学校联系要做学校的心理老师。过了年做了两次咨询，当时我也没抱什么希望，就想着再试试看吧。就很轻松愉快地和他们聊聊，没想到却取得了意想不到的效果。北京的课我已忘得差不多了，但是却感觉用的就是老师传授的方法。莫非这就是所谓的内化，形式不

时间过得可真快，不觉间在轻院附中做咨询已经一个学期了，我已经深深地爱上了这些可爱的孩子们，他们背负着学业的压力，家长的期待，老师的要求，然而他们是多么的善解人意呀，他们没有抱怨，找心理老师倾诉只是为了缓解一下压力，他们理解家长是为自己好，他们真的愿意把学习搞好，真的想让家长满意，真的想长大了有出息，真的希望有一个美好的未来。他们只有一个小小的请求，希望家长和老师多

10月17日,来访者说自己从来不会说"不",很压抑,有时也很懦弱时,我说他不是懦弱,而是太为别人着想,其实这也是否认来访者的感受,他其实感觉自己懦弱,即使是他的认知错误,我也完全可以问他从哪些方面说明他是懦弱的,从而引导他发现他的错误认知.

10月24日,来访者多次提到"只好"回家休息,其实表达了他离开工作回到家里是一种无奈的选择,但我忽视了,这就违反了那一条"不要对来访者的情绪表露麻木不仁".后来我知道了自己的失误后又急于弥补,史老师说你去弥补你的失误,就变成了你领着来访者走,而不是我们跟着来访者走.有了失误要想着以后不能重犯,而不要试图去弥补,又给我上了一课.

来访者说让我给予指导,我没有什么要指导的,就说你做的已经很好了.其实也不好,我应该说你希望我给你怎样的指导,帮助他学会自己解决问题,这样是否会好些哪?希望有人指点一下.谢谢.

从十一过后，正式离开学校，我决心真正从事心理咨询，这时我认识了一位自称很挑剔的同行。在他有意无意的帮助下，我发现了我许多的不足，在此也表示对他的感谢。

首先，我不敏感，不是很在意别人的言行，没有去想某人在说这句话或做这件事时，他是怎么想的，为什么要这样说或做，就象世上没有无缘无故的爱和恨一样，也没有无缘无故的言行。

第二，共情不够，没有充分理解别人的心情和想法，只是和常人一样给予安慰，而这其实