“会说两国语言；培育一代新人。”横批“里通外国”。这是某校长为外语教研组写的门联，趣味横生，幽默风趣。

　　“量杯量筒怎能量老师情意；卷尺直尺何可测先生胸怀。”这是家长为理化教师写的对联，它寄托着人们对教师职业的崇高敬意。

　　“指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平面直线，交叉直线，异面直线，线线意切情真。”此联巧

一、自然地理部分

最长的纬线——赤道，约

语文

           朗诵的基本表达手段
     朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。 常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
（一）停顿
     停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿

一、什么是朗诵，朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 　　二、朗诵前的准备 　　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离