１、 进一步认识马与人类的亲密关系，培养关爱动物的情感。
      ２、 拓展文化视野，提高人文素养。
      ３、培养课题研究和分析综合的能力。
二  活动过程  
       本次活动的内容较为丰富多样，可以分为四个活动小组，对四个课题各有侧重地进行研究或开展活动，在次基础上，小组之间进行交流，或推选代表在全班交流。
        1 、汉语汉字中的马
       借助认识“马”字，进入语言文字的文化世界，培养勤用工具书的意识和习惯。
        2 、 历史传说中的马
       我国古代涌现过许多与马有关的历史人物，流传着许多与马有关的历史故事，如王亥训马 、 九方皋相马 、 赵高指鹿为马 、  燕昭王以千金买千里马骨、  田忌赛马等。
        搜集这方面的资料，并把这些故事绘声绘色地讲给其他同学听。
        要善于展开联想和想象，可对讲述中的历史故事加入自己的理解和体会，进行改编创造，使历史资料活起来,充满现代气息。
        在“历史传说中的马”这一主题活动还穿插了两个讨论题。

    讨论1 :  关于马的未来命运。一般而言，两种可能性比较大，一是马由此获得自由和解放，放归山野，恢复天性；一是马被人冷落  遗忘而趋消亡。总之，讨论要基于两个基本点：一是科技的发展，人类越来越借助科技的力量，而无须借用马的力量；二是人类对动物的重新思考和根本转变。        
       讨论2：  千里马与伯乐的关系。

着重与对识才与成才 ，善用才与施展才的关系的思考。
3 、 艺术作品中的马

在几千年人与马的交往中，马为人作出了巨大的贡献，人对马也倾注了许多真挚的情感，人们在纸上画马，在戏中演马，在石上刻马……
    　将全班分成六个小组，从书法  音乐  戏曲表演  摄影作品   雕刻 绘画等方面搜集关于马的资料，还可以自己动手写马  画马 拍摄马  演奏马，然后每组各办一期以“马”为主题的墙报。题目自拟，要图文并貌。
4、文学作品中的马
  　 在古今中外不同的作品中，马的形象得到了充分的展现。搜集描写马的文学作品，召开诗文朗诵会。
5、与马共舞
  　 活动是作文的准备，作文是活动的小结。
   　本次作文就体裁而言可分为两大类。
  　 第一类是“改写故事”-------凭借已有的历史故事改写一则小故事，注意展开适当的想象，使历史故事中的筋骨变得血肉丰满；把自己的情感倾向融进历史故事，对原有的 故事的主题  结构进行改造；要有一定的情节，脉络要清楚，叙述语言力求生动。
   　第二类   “马，人类无言的朋友” 或“马，我为你哭泣”写一篇作文，偏重议论，也可适当抒情。
  三 、  活动评价
    　评价标准：研究能力  探究兴趣  成果质量
   　 评价方式 ：同学互评  自我评价