尊敬的各位领导、老师们：

大家好！首先，我代表**中学的全体师生对你们的到来，表示热烈的欢迎！

自去年以来，我校在汪校长的领导下，坚持以“培养学生愿学、会学、乐学的学习习惯和敢想、敢试、敢创的思维习惯”为原则，以实现学生学习过程的主动性、全员性、平等性、轻松性、快乐性为措施，把“自主、合作、探究”作为课改的核心理念，深入学习课改理论，积极探索适合我校学生学习的课堂教学新模式，取得了初步成效。下面，我代表我校语文组，就探索出的一些经验做法向各位领导、教育同仁做一汇报，不妥之处敬请各位领导、老师们多提宝贵意见和建议。

我校的新课堂教学模式分为四大模块：一是自学前置；二是合作探究；三是展示训练；四是拓展提高。据此，我们语文教学组结合本学科的特点，制定了适合自己的《自学指南》和《通案》。          

我们现说《自学指南》。《自学指南》由同组教师共同参与编写，组长负责审核审定。是依据教材、课型、文体及中考考点，根据学生实际，在以往经验和了解实情的前提下，按照因材施教、个性差异，紧扣教材、教参、教案、同步分层次制定的自学指导参考。它充分体现了预习的显性化、教材的针对化，提高了学生的整体感知能力、夯实了双基的培养。我们通常以课为单位编写《指南》（一课编一个《指南》）。《自学指南》包括六项内容：自学目标、自学指导、重点难点、自学测评、自学心得、我的困惑。

第一、自学目标：使学生明确通过自学要完成的任务。

第二、自学指导：以引导鼓励性语言，以明确的方法和要求，激励学生完成本课预习要达到的学习目标。（1－3点）

第三、重点难点：知识点与技能要求，夯实双基。应与《通案》中教学重难点一致。

第四、自学测评：

一般安排六项内容：

①、走近作者：包括作者、称号、代表作品、篇中名句、学过的作品等主要内容。

②、生字（注音或填字）：以课下注释或课后读写为主。

③、词语积累：侧重于成语、重点词。

④、概括文章内容及思想感情，理清文章结构。

⑤、结合课后练习或同步训练设置思考题，检查学生读书理解情况。（一般自读课1—2个问题，讲读课可灵活增加。）

⑥、拓展延伸：以提高语言表达能力、拓宽知识面、感悟人生等为主。

第五、自学心得：主要使学生写自己的学习收获、兴趣、见解、习惯养成、人格培养等。

第六、我的困惑：要求学生以问题形式出现。

对于自学指南的使用，我们至少提前一天发至学生手中，要求学生对能独立掌握的知识与解决的问题要在《指南》上给予解答并及时巩固，不能自行解决的问题做出标记，准备提交小组或班级。小组长督促检查自学情况。这一般在课下完成。

与《指南》配套使用的是《通案》。《通案》也是由组长负责安排编写和审核审定的。《通案》由学习目标、学习重点难点、学法指导、学习过程、教学反思及个案补充等组成。我们重点说学习过程，学习过程分为六大环节：自学与预习－－合作与探究－－展示与交流－－训练与测评－－拓展与提高－－小结与布置作业。

一、自学与预习

一是学生独立或合作完成预习任务。这主要是指对《指南》的学习，二是预习检测。（通案中要写清检测方法和内容。）对照《指南》主要检测基础知识掌握情况。检测形式：个别展示、小组评价。针对问题教师要及时纠正、强调。

二、合作与探究

一是写清方法和要求；二是有明确的合作探究思考题；三是显示师生活动过程。这一般是以小组为单位展开的。

三、展示与交流

第一，展示交流各组讨论结果；第二，指导学生归纳整理，作笔记。

四、训练与测评

一是要明确写出训练测评内容。二是难易程度照顾面要达到80%。三是评价形式以小组批改打分为主。

五、拓展与提高

根据内容确定是否设置此环节。要求：以做习题形式出现，难易度以适应前30名学生为好，并要组织学生展示，教师点评。

六、小结与布置作业

第一，小结本节所学知识点。第二，布置书面作业及新预习任务。

这六大环节是语文课堂上课的基本框架，在具体教学中可以灵活变通，如“自学与预习”环节前可加入“即兴导课”，“展示交流”后可加入“情景再现”等。

教学课时及内容安排

1、自读课安排一课时。

主要是基础知识、整体感知及重点点拔，不安排精读内容。

2、讲读课安排二至三课时。

第一课时，安排基础知识及整体感知内容；

第二或第三课时，安排精读品味和拓展提高内容。

我们的这种全新的课堂模式，重点体现了学生的主体地位，老师的指导地位，看上去好像老师变得轻松了，其实是我们的责任更重了，原来是有老师掌控课堂，我们可以按照事现备好的上课。而现在是让学生自己说，他们所说的问题和提出的疑难是我们所不能预见的，这是对我们老师基本功和知识水平的一个挑战，需要我们在课下更好的钻研教材。更多的学习。

关于作文课堂教学模式的改革，我们尚在探索试验阶段。

以上汇报，只是我们的浅辄之探，在今后的学习、工作中，我们将继续潜心开拓，力求完善，以更好的成绩再次展现我校的教育教研成果。

谢谢大家！