新课程改革是一个严肃的话题，任何慷慨激昂的文字都比不上一丁点切实有效的行动。更何况我又是一个没有深入体验课改魅力的老师，有什么资格在这里大谈课程改革？可是领导给了我这样一个难得的机会，我便没有理由不向大家陈述心中的感受。

我的昨天：演技略高的“演员”

站在略高于地面的讲台上，操一口职业性的普通话，脸上挂满微笑。一声清脆的“上课”之后，我的“演员”生涯从此开始了。

这就是我的昨天。一直在课堂上表演，学生是我忠实的听众。我就是这样给自己定位的，至少是在我校课改实验之前。我竟这样沉醉在自己的表演中达十年之久。我背着精美的台词，学生应和着我的音容笑貌，举手投足。学生上课跟看电影没什么区别。如果说学生能记住点什么，那也只是我使出浑身解数让演技高了一点罢了。我曾经因为自己偶尔也溅起美丽的浪花而沾沾自喜。现在回想起来，实在觉得幼稚。面对课改，我感到了自己的渺小。或者说，随着课改的不断深入，属于我的那个教学时代已经不可逆转地成为历史了。可是我，我还正值教学的大好年华，我还要继续而且坚定不移地走好教学这条路。我该怎么办？我陷入了沉思。

我的今天：不敢放手的“养鱼者”

老师成为“演员”是一个悲剧，学生变成“观众”则是更大的悲剧。这就好比在池塘里养鱼，池塘里的鱼当然没有海里的鱼大。

于是一个智者大胆地从池塘边挖了一个口，池塘里的水活了。这个挖口者很伟大，我至今都这么认为。后来更多的人都去挖口，池塘不存在了，泉水自由流淌，瞬间汇成了海洋。

这个勇敢的挖口者是谁？是魏书生，是蔡林森，是崔其生，也是我们的校长。我们的老师呢（包括我），在校长的带动下都纷纷挖开了各自池塘的口，于是，我们的学校活了。

如果说老师是让水活了的开拓者，那我们的学生便是在这活水中自由游动的鱼。他们扇动有力的鳍，畅快地穿梭于藻荇之间，吸取充足的营养，开始长得肥硕了。

活水便是我们正在试行的自主、合作、探究的教学模式。活水养鱼法我也参与了，可没几天就发现我的鱼没有别人养得好。站在水边细想，找到三个原因：一是没有考虑到鱼放之大海的适应能力；二是自己把鱼放开后竟控制不住它们了；三是不知不觉中又把挖开的水口给堵住了。

我这个人快人快语，本不想故弄玄虚。我想谈得很具体，很细致，可是具体的做法，彦平他们比我说的不知要好多少倍，我不敢班门弄斧。当代著名作家余秋雨先生在青年歌手大奖赛现场曾说：青年人应该在精神世界里早日断奶。他说得好。而我也首先想在课改的思想观念上早日脱土。

我的明天：我不想落伍

我和朋友休闲的时候，曾经做这一个抽签的游戏。我抽了一个奇怪的签：一只学唱歌的小鸟在荒郊野外孤单地歌唱。当时就有人说：你知道为什么你不敢在人前唱歌吗？答曰：因为你唱得不好听。这真有点黑色幽默的意味了。而我就充当了黑色幽默中的一个人物。

是啊，课改的大潮一浪高过一浪。而我却在刚刚起航的时候由于没有胆量而拒绝远航。真遗憾，就像这只鸟，还没有学会唱歌，当然害怕了，只能在没人的地方唱，或者干脆不唱了。

我是这样评价自己的，可我却不是消极懈怠者。实际上，我对课改的神奇力量是深信不疑的，这一点，我在不同的场合多次说过。今天的机会我已经错失了，可我不想落伍，课改的钟声时时敲打我沉寂的心灵。我希望在今后的努力中，我能够迎头赶上。