《卢稳子教授生平传略》

卢稳子（女）1933年生于河北省秦皇岛市抚宁县三里杨庄，汉族。

1944—1950年，在家乡上小学；

1950—1953年，考入临抚师范，初师学习；

1953—1956年，被初级师范保送到河北昌黎女子中级师范学校学习；

1956—1960年，考入河北大学教育系学习（原来校址在天津市）；

1960---1962年，在河北大学教育系毕业留校后又保送到北京师范大学教育系的心理研究班学习。所学专业是“学前儿童心理学”，专业导师是：朱智贤、陈帼眉、张玉英等专家教授。

1962---1973年，在北京师范大学心理研究班毕业后，回河北大学教育系，任学前教育专业助教。但是，不久由于受到中苏关系和极左思潮的影响，河北大学学前教育专业被解散了。于是，她就被下放到了南开中学任教。在南开中学十余年的教学工作当中，她始终是兢兢业业，踏实肯干，并注意理论联系实际，成为历届先进班主任。先后教过政治课、语文课、历史课、地理课、音乐课等（当时提倡教师要当个多面手）。所教各科均都受到学生的普遍欢迎。

1962---1966年，为了更好地适应中学政治教学的需要，在河北大学政教系在职进修。整整四年一边教学一边进修学习。

1966---1973年，在文化大革命期间，她和许许多多人一样，也经受到了一次“大革命”的洗礼，受到了不应有的待遇、经受到了各种精神上和物质上的无情的摧残。使得她住在学校里的家，基本上被洗劫一空。她在求学和工作期间用心血积蓄下来的，比天津市图书馆还要完全的心理学方面的专业书籍和资料，都变成了几麻袋的废纸，几十年的辛苦积累全都毁了！可是她并没有被挫伤，面对这一切，反而使她的意志变得更加坚强、更加珍惜生命、更加善待学生、变得更加乐观和开朗。进一步学会了忍辱负重、任劳任怨、吃苦耐劳、热爱生活……以乐观、希望、微笑面对一切困难，使她闯过了一个又一个的艰难险阻，绝路逢生。

1973---1983年，因为落实知识分子“所学非所用”的政策，她又被调到了刚刚恢复的幼儿师范学校任教（此时河北大学已经搬到了河北省保定市）。

1980年，在幼儿师范学校被评为讲师。

1983年，她又被调入天津教育学院，创办学前教育专业。

1988年，她被评为副教授后，又被天津市科协高评委评为正教授。

1991年，退休。（天津教育学院和天津师范大学合并），她为祖国的教育事业勤勤恳恳地工作了三十余年，她是一直竭尽全力始终如一的。

卢稳子教授整个在职期间主要做了如下的工作：

一，为南开中学培养了九届学生，当了九年班主任（动乱停课除外）。

二，自从回归到学前教育专业领域以后，先后为国家培养了学前教育专业中等专业毕业生八届；大专毕业生八届，他们分别成为了幼教战线上的骨干力量。

三，为全国各地培训学前教育专业短训班学员三十余期，这些学员大都成为了全国各地幼教战线上的带头人和骨干力量。

四，主讲了大学、中学、小学、幼儿园的家长课堂讲座四百七十余场，编写出了有关家庭教育方面的系统教材。

五，进行了各种儿童心理、教育、家庭教育、特殊教育等咨询活动三千多次。

六，曾被天津市教育局评为局级先进个人。

七，1985年1月，为了给社会做些更为实际的工作，发挥更多的光和热，集合了天津市十几位著名的（已然退休或即将退休的）专家学者成立了红烛育人工程研究所（纯属民间组织），并担任所长，该所在国内有一定知名度和影响。

八，在国家级和省市级的报刊杂志上发表文章五万余字。如：在《学前教育》上发表“论学前教育之我见”，在《家庭报》上连载十一期“论家庭教育”的是一篇专题论述等等。

九，出版的著作有：

《儿童玩具世界》——广东人民出版社，该书被全国妇联推荐为最佳书目并获得了出版奖和设计奖；

《家庭教育秘诀》——天津新蕾出版社出版；

《幼儿教育漫谈》——天津大港出版社出版；

《幼儿教育学浅说》——天津科学浪花出版社出版；

主编《家庭教育百科》——天津人民出版社出版；

参编《女性与新型家庭》；

参编《家庭伦理道德》等。

十，卢稳子教授的业绩被载入我国《中华人物大典》、《东方之子》等藏书中。

十一，    卢稳子教授，在退休以后的工作和生活更加丰富多彩，这可以用她自己的一幅对联来概括：

“少年壮志功成名就退休光荣归故里”

“夕阳春风马不停蹄继续谱写新篇章”

横批是：“故土难离”

   卢稳子教授退休后和爱人一起到老家秦皇岛市抚宁县，去和父老乡亲共同建设家乡。先后作了以下几项工作：

1，帮助抚宁县建起了地毯厂，该厂当时已成为抚宁县的支柱企业。

2，建成了一个橡胶厂，使一个亏损企业翻了身。

3，设计了多种木制玩具教具，使一个木制加工厂获利。

4，首先在秦皇岛市开发了四季太阳能热水器，并建立了生产加工厂，使得太阳能热水器家喻户晓，在为国家节能环保方面做出了一定贡献。

5，为了多挽救一些患特殊疾病的孩子们，于是把她们的厂房和自己住的地方加以改造，在卢稳子教授早已成立起来的《红烛育人工程研究所》的基础之上建立起来了纯福利非营利性质的单位——《红烛育人工程学校》。由卢稳子教授担任研究所所长和学校的校长。这个学校是用来作为对患有自闭症的孩子、多动症和抽动症的孩子、身心发展滞后的孩子、人格发展偏执的孩子进行教育训练治疗的基地。一方面是为了拯救这些孩子，另一方面也是为患儿的家长排忧解难，有利于社会的和谐安定。很是得到了家长的青睐，受到了社会上的好评。

6，在此期间写的论文和文章：《为自闭症儿童创设一个全接纳式的理想环境》、《迎向曙光走出自闭》、《儿童自闭症要早发现早治疗》、《绝望中的惊喜》、《让爱洒满孤独心灵的每一个角落》、《为自闭症儿童社会化的漫漫之路树起一个个路标》、《自闭症患儿家长的心理状况及分析》、《红烛育人工程学校教育训练纪实》、《发展自闭症儿童语言的探索与实践》、《自闭症儿童教育训练治疗大纲》、《三至七岁孩子餐桌上的心理卫生》、《卢稳子教授对自闭症患儿教育训练治疗中心思想的理论依据与方法》。

卢稳子教授长期以来致力于通过各种教育训练治疗方法，促使自闭症孩子脑中已损坏了的脑神经元得以复苏或是使它周围沉睡着的神经细胞得以激活使其起到补偿或代偿作用，建立起新的相互联系的研究和实践工作。在教育训练治疗自闭症、多动症、自闭症兼脑瘫等患儿的工作中取得了较好的效果，事实已然证明这是加快患儿康复的正确理论依据和方法。也是我们着手教育训练治疗患儿的中心指导思想。其他诸如斯金纳的行为分析理论（ABA）和哲学中的量变到质变的理论、班杜拉的社会学习理论、巴甫洛夫的条件反射学说、古今中外教育学心理学理论等等都是为上面的中心指导思想理论服务的基础理论，指导思想理论正确就会决定正确的实际训练的方法，那些认为用某一种单一的方法和理论来解决这样实际上是十分复杂的问题就显得太不容易达到目的了。尤其是患儿的年龄和康复时间十分有限，迅速加快患儿的康复时间和提高教育训练治疗的速度又是其中关键的关键，我们没有那么充裕的时间叫孩子试验来实验去，因为患儿转眼就会过了最佳康复期了（过了最佳期也不是不能训练了，只是要慢得多了），真是时不可待！

的具体措施是：

（1）    ，必须有专家亲自制定每个患儿的教育训练治疗计划并要亲自指导实际训练工作；

（2）    必须根据患儿具的体情况、具体分析、区别对待，必须针对每一个人微小的变化和具体情况制定完全符合本人特点的的教育训练治疗计划；

（3），时时刻刻关注患儿的微小变化及对教育训练治疗过程的适应情况，及时地调整教育训练治疗计划；

（4），要以专业人员教育训练治疗为主，以家长训练为辅，双方都要有爱心、耐心、信心、恒心并且一定要给以充分的时间保证，这是重要条件；

（5），必须在正确的理论指导下进行全方位高密度高强度的教育训练治疗的方法。

以上几点就是自闭症儿童（及其他如：多动症、脑瘫等）患儿康复的重要保证。

  

7，卢稳子教授接受天津市《每日新报》的委托，每周抽出一整天的时间为孩子们的家长开通热线义务咨询，以解决家长的燃眉之急。

8，接受天津《今晚报》的专访，重点探讨自闭症孩子和他们家长的困惑以及如何抓紧教育训练治疗等问题。

9，接受了天津广播电台生活节目的专访并播出。

10，              为天津电视台少儿节目编写并导演了《易子教育》、《怎样克服‘小马虎’》、《教育孩子当中的几种错误做法》、《怎样培养孩子的注意力》等节目在天津电视台播出。

11，              卢稳子教授现在还大量的参加由市妇联组织的、医药学专家协会组织的、心理卫生协会组织的各项社会活动。

总之，卢稳子教授在退休之后的生活与工作是紧张而愉快的、是充实而幸福的。她决心在有生之年一直要坚持不懈，自强不息，争取做更多有益于人民的工作。

红烛育人工程研究所

红烛育人工程学校

两个训练基地（校址）：

13604568860     13604568850

网址：http://www.zibizheng.com/