这个月的一天，有个班的多媒体损坏了，让我去看一看。

这个班上室外课，班里面应该没有人，于我是进去打开多媒体开始看看到底是哪儿坏了。

班里坐着一个学生，一个男生，很普通的男生。

我很是奇怪，上室外课应该班里没有学生啊，为什么还坐着一个？

于是我问了这个学生原因，这个学生说：“不待去”。很干脆的回答。

不待去就不待去吧。

一会儿，我又问：“你们班主任是谁了啊？”

此学生犹豫了一会儿，摇了摇头。

我这时奇怪了。根据本人的多年的教学经验，学生叫不来课任老师名字的情况比较多见，但班主任的名字叫不来则是不多见的啊。

于是我又问：“你们班主任姓啥？”

此生想了一会儿，足有二三十秒吧，回答：“姓........刘......吧，好象是”。

我又问：“男的还是女的？”

此生回答：“女的”这次回答的要比上次的时间少一些。

我又问：“带什么课的啊”？

此生又陷入了思考，之后回答：“化学”。

这时的我反而陷入了思考。因为我以过个年级的教师的情况还比较熟悉，但我怎么也想不出有个教化学的姓刘的女教师!

后来，根据班号，我才知道这个班的班主任姓代，确实是个女的，也是个带化学的。

但令我感到意外的是，班主任的姓名你学生还不知道？教什么的还要想一会儿还能想起来？

对班主任此学生都是这个样子，更何况是其他课任老师了。

在素质教育逐渐深入展开的今天，但愿此种情况是个例。

但作为从事多年教育工作的我，也不禁想起了另一个现象，普遍存在于本地教育界的现象，那就是：学习越好的学生，在毕业之后能够记起、想起原来带课教师及班主任的，越是凤毛鳞角；反而是学习成绩越不好的，越是捣蛋的学生，在毕业之后，走向社会之后，参够想不起原来带课教师及班主任的，反而是凤毛鳞角。正好学校里的情况与参加工作踏入社会后的情况正好是相反的。在学习上照顾越多的学生进入社会后越想不起老师，学习成绩不好的，老是给老师添乱的学生进入社会后反而是经常想起老师。我上高中的时候班里有个学习成绩在班里前五名的学生，有一次到学校来找我，碰见了原来的班主任，经果人家竟躲了起来，不见。这也不是个例了。

真是纳闷，这是为什么呢？

是教师的悲哀？还是教育的失败？