原打算核酸上两课时就够了，但还是上了三课时。

原本打算不给学生弄本节作业，但由于讲深了，学生要人作业，所以给学生发了作业，本节开始讲了学生问的比较多的几问题：

1核糖核苷酸的结构，找出五碳糖的五个碳，磷酸和碱基。脱氧核苷酸的结构，找出五碳糖的五个碳在哪。

2核酸的分类、二类核苷酸分类、脱氧核苷酸的分类、核糖核苷酸的分类。

3彻底水解是什么意思？

4DNA是双链的意思。

5有细胞的生物都有DNA和RNA，病毒就一种核酸。

前面用了约二分钟。

然后给学生10分钟做作业。最后讲了作业。

结果学生做作业用了大约20分钟，还没有做完，我只好讲了。

主要存在问题：

1彻底水解还是不清。

2实验步骤没记住。

3分不清什么是核酸，什么是核苷酸，什么是脱氧核苷酸等。

4学生还不明白遗传物质是什么东西，所以题中给出的关于这方面的题还不知道是一种核酸，比如人遗传物质就是DNA。

5学生把原核生物无其他细胞器都忘了。

本节课教师太心急了，结果自己讲的太多，学生除了做作业时间外，其余时间都在被动地听。

下一次课要上细胞中的糖类和脂质，先给学生25至20分钟自学，做学案，然后老师讲和提问20分钟，然后再来一节课做作业和讲作业。

后来，全部核酸内容结束后，我才总结出了教材的意图，教材编写的不错，有层层深入之意：

板书设计：

一：核酸的种类和作用

二：核酸在细胞中的分布

三：核酸是由核苷酸连接而成的长链

1核苷酸的组成：

2核苷酸的分类：

（1）       核糖核苷酸的模式图：

（2）       脱氧核糖核苷酸的模式图：

3核酸是由核苷酸连成的长链：

核糖核苷酸连成DNA；脱氧核苷酸连成RNA。

4（1）核糖核苷酸的种类：规律。

（2）脱氧核糖核苷酸的种类：规律。

5DNA多样性的原因：

6有细胞的生物有DNA和RNA，但DNA是遗传物质；无细胞的生物病素只有一种核酸，这种核酸是遗传物质。

三：DNA与RNA的区别表

小结：区别表；三个命名规律；两个结构层次：DNA和RNA。