细胞核

第一课时

核酸的功能？是细胞内的遗传物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中起重要作用。

教师：有细胞的生物的遗传物质是什么？DNA。DNA与代谢有什么关系？代谢是生物体内的所有化学反应。代谢需要什么？酶。而绝大多数的酶是什么？蛋白质。所以DNA其实控制看代谢。

然后看问题讨论：

图中哪是细胞核？细胞核的作用？比喻？

存DNA、控制生物体的生命活动。司令部。

无核细胞能存活？不能。蛋白不能合成，代谢不能进行。

无核能合成蛋白质？不能。

无核能分裂吗？从后面的有丝分裂可看出，分裂要进行DNA复制和有关蛋白质的合成。无核不能分裂。

真核细胞都有细胞核吗？

一、细胞核的数量

学生看书后得出：有的细胞无核，如植物筛管和哺动物的成红细胞胞。一般的有一个。有时多个。

二、细胞核的功能

细胞核有什么功能？进行资料分析：10分钟，边分析边讨论每个资料后面都有一个题。

10分钟后让学生读每个资料，并做对应的讨论题。

第一个实验的结论：色由核控制。也就是遗传由核控制。

第二个实验的结论：分裂和分化由核控制。主要是遗传由核控制。

第三个实验的结论：摄食、应激、细胞器维持、生长和分裂等生命活动都由核控。这些生命活动在讲什么地方见过？草履虫。生命活动主要包括：代谢和遗传。

第四个实验的结论：伞帽的形状由核控制。也就是形态结构的建成由核控制。说的主要是遗传由核控制。

从而总结出：细胞核的功能：控制代谢和遗传。

然后让学生看细胞核的结构，并说一下各部分的功能。本块注意结构和功能相适应。让学生试着说说细胞核的结构。

然后看教材关于染色体和染色质的知识，让学生说其关系，但学生说不好，把教材打到113页，看中间的图，细丝时是染色质，高度螺旋后是染色体。然后看上面的图，开始有细胞核时是染色质，然后细胞核没有了，就成了染色体，最后又成了染色质。所以染色质与体是同一物质，但形态不同。

教师总结：

三、细胞核的结构

1核膜：双层、分隔。

2核孔：通道（物质和信息）。

3核仁：

4染色质与染色体关系概念图。（概念、成分和转变、时期。）

第二课时

上节课讲了什么？

然后学生看染色质和染色体关系下面的两段，都分别说了细胞核的什么功能？

第一段说的是遗传，第二段说的是代谢，我帮学生对第二段进行了解释。

代谢是细胞内全部有序化学反应。

物质合成、能量转换本身就是代谢。信息交流也是代谢。细胞生长、发育、老、亡都是代谢为基础。细胞核为什么还有遗传信息库的作用？

补充细胞核的功能。

然后看最后一段，总结说的什么意思？

四、细胞是一个统一整体

结构上的整体性、功能上的整体性、调控使之整体。总而言之，细胞是生物体结构和功能的基本单位（功能主要包括代谢和遗传。）

最后学生看技能训练。

先方法指导：

单个表的分析方法：

审表的背景：实验目的、表格如何建成的。

审表头：看清自变量和因变量。

审表行和行间：分析并与教材联系。

审表列和列间：分析并与教材联系。

两个表同时出现，再如此方法分析第二个表。

让学生分析五分钟，讨论和答讨论题。

然后学生开始说，最后看答案如何给的。分析答案的过程中得出表格如何解释。

如何解释表：

先分析表，把自变量和因变量的关系说清楚，然后说原因。

第二个表说时与第一个表对比着说。

如何对比：对比相同的部分。

教师总结分析表的方法。

然后讲作业。

本节学生活动时间够，但是学生不知道如何讨论。教师准备不够充分。