我们班这学期有57个学生，分成四组的话每组14个只能坐56个，还有一个小朋友怎么坐真是难死我了。

        我原本想把这零头的一个安排在讲台桌旁边，结果发现这样离黑板太近，再说让一个学生长期坐超前桌家长可能不理解。于是我就把这零头的一个安排在最后面。中间两组稍往前靠，两边两组稍往后靠，把这零头一个安排在中间一组的最后，和旁边一组的同学保持半桌距离，让座位看起来不至于突兀孤零。

          第二天早晨，这个小朋友的妈妈来找我了。婉转地表示这样的安排她不满意，我理解她的想法，尽力解释我这样安排的原因，我和他分析她孩子的具体情况，我告诉她她的孩子上课注意力不是很集中，我在上课时对他是多加关照的，这次安排他坐最后，主要原因是他是全班最高的一个，其实让他一个人坐对他是有好处的，最起码上课他无法和同桌说话了，因为他没同桌。这位家长没说其他的话，客客气气地回去了。我心里好生感激，感激有这么通情达理的家长这么支持我的工作。说实话，我对这位学生确实是‘另眼相看’的，主要是他父母的谅解，对我工作的支持。上学期我班另一个孩子不小心划破了她孩子的眼皮到医院缝了好几针，这孩子的父母没有一句怨言，只说孩子之间出点小意外是正常的。面对这么好的家长，虽然她孩子成绩不够好，我还是很喜欢的。

        晚上，我接到一个电话。是这个家长的姊妹打来的，她们两姐妹的孩子都在我班读书，因此她也是‘家长'。电话里，她表达了这几层意思：1她姐姐这个人很害羞，怕老师，在老师面前不敢讲话；2她姐姐对孩子学习很关心，暑假里已经提前给孩子买书在辅导了；3她本来想托她的熟人（我原来学校的老校长）来说情的，觉得没必要惊动。（其实已经拿老校长在压我了）4（最终目的）座位的事一定得给她想办法。

        我当时表态，我实在想不出什么好办法，如果她有什么好的安排请告诉我。因为我不能把他往前面调而把其他学生安排到这里来。

        第二天，我站在教室前面看来看去，思来想去，最后把这学生的座位往前移了半桌（当然不是来自老校长的压力，是为了照顾学生家长的心理），和旁边组的最后一桌并排，只是这样挡住了大半过道的位置，给最后一桌同学进出造成不便。没办法，有取就有舍。

       其实，坐哪个位置也不如在老师心里有位置，是也不是？这话有点值得玩味，我的身份本不该说这样的话。当然，你也别曲解，像这个学生，我心里已经为他留了位置，家长怎么就不明白呢？