感恩受哪些因素影响
　　北京师范大学心理学博士、南昌大学社会学系教授陈勃先生，在接受本报记者的采访时说，一个人有没有感恩的心，通常受几个因素的影响。
　　首先是认知因素。俗话说“知恩图报”，只有知道了国家和社会对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩之心呢？
　　其次，要有亲身体验。光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，也不会产生感恩的心。
　　第三，感恩的想法是否受到过鼓励。许多小孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把书读好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。有些家长则很细心，会说：“孩子，你能有这样的想法很好。”这值得提倡。
　　第四，家庭和社会氛围的影响。做父母的如果不关心和感激上一代人，孩子就会模仿父母。现在社会上宣传“做生意就不要动感情”、“动什么别动感情”、“人不为己，天诛地灭”……这些观念都影响着感恩心的形成。陈博士分析说，雷锋时代懂感恩的人的比率比现代高，因为他们亲身经历了从不幸福到幸福的变化，而现代人人生变化很小，从小很顺利，感恩之情就不深。“应该说，感恩之心是人的自然属性，人是有感情的动物。但后天不恰当的经历也会抑制人的感恩天性的发展，比如做好事却惹来了麻烦，或者回报太少，那么人们再次表示关爱的时候就会大打折扣。”
　　

感恩也是一种竞争力
　　北京师范大学心理学博士、北京航空航天大学副教授赵梅女士在接受本报记者采访时说，现在社会上的竞争越来越激烈，许多人成功以后，认为成功是自己奋斗的结果，别人都是阻力，所以很难有感恩的心；而没有成功的人怨天尤人，更是很少想到去感激别人。因此，如何让人们在竞争激烈的社会中学会感恩、不忘感恩，是门学问。
　　赵博士认为，感恩心也是一种竞争力。“懂得感恩的人受人们欢迎，人们愿意跟他再次合作；而不懂感恩的人觉得别人帮他是应该的，不思回报，别人就不愿意再帮他。还有一些不懂感恩的人用花言巧语骗取利益后，就逃之夭夭，也取得不了更大的成绩。”
　　陈勃博士则认为，现在社会竞争加剧，人们需要重新审视自己的价值。绝大多数人都把目光盯在有地位、有财富的人身上，却忽视了有爱心的人，社会应该多宣传后者的价值，因为是他们支撑着这个世界的情感系统。如果一个成功的人不思回报社会，社会要形成舆论，令其价值大打折扣，这能够有效地令其反思，促动回报行为。作为个人，成功后越要反思为何我成功了，是我有本事吗？不是，竞争的社会靠单枪匹马是很难成功的，你的成功必然有亲情、友情、爱情、社会资源的支持。
　

如何培养感恩的心
　　赵梅博士认为，感恩之心有两个特性，一个是及时性，即在困难的时候得到了帮助，马上就能产生对对方的感激之情；另一个特性是滞后性，也就是当时意识不到，直到以后自己有了亲身体会，才油然而生感恩之情，俗话讲“生儿方知报娘恩”即是这个道理了。因此，赵博士提出，要培养孩子的感恩心，首先要让孩子体验一下辛苦。“现在的孩子一遇到挫折就想不开，总是觉得这个世界欠他的，就是因为从小习惯了接受，他所有的需要都被父母无条件地满足了，他就认为别人的给予都是应该的，也就不懂得感恩。”赵博士举例说，山东师大附小在今年“三八”节的时候，让孩子把双肩背的书包挂在胸前走回家，然后做家务，体验母亲当年怀孕的辛苦，以此作为感恩教育的一个环节。
　　陈勃博士认为，培养孩子的感恩心，要从身边的人学起，老师、家长都要以身作则，对上一代的付出表达感激之情。学校平时可多搞些感恩的活动，比如，布置一个作业，让儿童想想父母对自己的好处，再想想父母的难处，光想好处不想难处，他会觉得父母对自己的付出是轻而易举的事情，就很难产生感恩的情愫。另外在教材中也要增加一些感恩的故事、童话。学校的传统评价体系也要做出适应性调整，比如，在评比“三好学生”的时候，那些虽然学习不优秀，但对父母很关心，喜欢帮助同学的学生，也应成为“三好学生”。

如何培养幼儿感恩的心

作 者：杨永芳     来 源：幼儿园     发布时间：2009-3-7     感恩是积极向上的思考和谦卑的心态。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，是人与人之间的和谐因子。学会感恩对幼儿一生都很重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”一个不知道感恩，不知道报答他人和社会的人，不是一个人格完整和心灵健康的人。      幼儿期是形成良好情感的重要时期。作为打根基的幼儿教育，开展感恩教育不仅有利于幼儿身心健康，而且有利于建立和谐的人际关系。对幼儿进行感恩教育能培养孩子与人为善、助人为乐的品德。 一、言传身教，让幼儿识恩      人追求真善美的本能是与生俱来的，但在一些特定情况下，也会泯灭。感动能激活人们追求真善美的心理，使人愿意为了美好的理想去做任何事情。要让幼儿学会感恩，教师首先应该是一个懂得感恩的人，教师要通过自己的言传身教去教育感染幼儿。例如，当孩子向老师问好，老师应该积极回应：“谢谢！你的问候让我很高兴。”当孩子为你捡起掉在地上的笔，或给你端来一杯水，你一句“谢谢你，你真能干！”会让孩子深深感动，并让孩子知道恩情和回报。 二、时时事事，教幼儿知恩      对幼儿进行感恩教育，首要的是让孩子知恩，教师应该从身边事做起。要知道对给予自己生命的父母、对照顾自己的亲人、对帮助自己的同伴、对教给自己知识的老师、对做出可口饭菜的厨师阿姨，甚至一棵树、一朵花、一颗小草等，都对自己有恩，对父母、亲人祝福：“节日快乐！”对老师说一声：“您辛苦了！”对后勤的叔叔阿姨说一声：“感谢你们为我们做好吃的饭菜！”等等。关键是时时事事，给予幼儿熏陶。 三、体验教育，助幼儿体恩      感恩实际上是一种心情，是一种心境。教师要运用体验的方法，让孩子将自己置身于他人的处境，为他人着想，培养互助、分享、谦让和感恩的行为。例如，要让孩子体贴、关心、孝敬父母，可通过“护蛋行动”等感恩主题教育活动来进行，让幼儿从“护蛋”的不容易和辛苦中体验父母养育自己的辛苦，体验父母对自己无微不至的爱。再如，当孩子撕坏图书、捏死小蚂蚁时，当他们摘树叶、践踏小草时，可以启发幼儿想想自己被别人踩了是什么感觉，被别人打了又是什么感觉，让他们从中知道对比自己弱小的生命应给予帮助，从而反省自己的不良行为。 四、实践活动，引幼儿感恩      虽说大恩不言谢，但感恩一定不要仅发于心而止于口。对自己需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，要让幼儿以行动回报父母、老师、同学、亲人的恩情，让他们在实践中知恩、感恩、报恩。如，“三八”妇女节给奶奶、外婆、妈妈送上一碗自己做的元宵，让她们感受自己对她们甜美的爱；父亲节给爸爸送上一张自己亲手做的感恩卡；重阳节给爷爷奶奶唱一首感恩的歌；教师节为教师做一件小事等等。要让幼儿知道，对别人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘了感恩。还可让幼儿每天说一句感谢的话，如：感谢建筑工人让我们坐在温暖的教室里；感谢送水叔叔为我们送来清凉甘甜的水…… 五、家园共育，导幼儿报恩      感恩教育需要在真实的情境中进行，要想对幼儿实施更有效的感恩教育，需要得到家长的支持、配合。要通过家长座谈会、家长开放日、家园联系栏、家长反馈表、评价交流会等形式，引导家长参与幼儿的感恩教育中，家园共育，让孩子懂得对家长、对学校、对老师、对社会感恩、报恩。 孩子的心犹如一片净土，种植感恩，就会收获仁爱、关怀、宽容和幸福。从小给孩子的心灵播下感恩的种子，让他们对一切美好的事物心存感激，那他们将会以坦荡的心境，开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，来报答父母、师长，报答社会。