<![CDATA[在幻想锁链的彼岸]]> http://hi.baidu.com http://hi.baidu.com http://img.baidu.com/img/logo-hi.gif http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan zh-cn www.baidu.com 5 <![CDATA[本博客停止更新，搬迁新址]]> 类别：默认分类 查看评论]]> 2009-01-23 19:35 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/d0e35d01bcb80d097bec2cfe.html <![CDATA[拉丁语的教材（ZT）]]> 拉丁语的教材
2007年06月24日 00:21:08 作者： 历史与未来
最近发现上智的很多哥们姐们突然都对拉丁文感上兴趣，突然多了这么多同道中人，真是高兴。有时间大家可以一起交流交流！我也就在这顺便谈谈拉丁文的学习和教材。

前边先废两句话：先小议一下明朝的拉丁文学习，当时对于教友而言就是如何诵念背诵教会的基本经文。所以当时而言学习经文就是学习拉丁文。当时的拉丁经文的学习背诵方式主要是以汉字注音的方式来进行。也因为当时翻译拉丁经文因无法从汉语找出相对应的意思，所以早期的拉丁文经文的术语都是用汉字注音，比如BAPTISMUM 圣洗，翻译为拔弟斯魔 COMMUNION 领圣体，翻译为共蒙仰拔弟斯摩。感觉注音是不是有点不准？问题出在明朝的官话也就是当时的国语是以南京话为基础的。所以其发言使和的南京（江淮）方言相同的。如果以南京音去读，还是能读出哪个拉丁文劲的。不过要想到两点，一、现代南京话和明朝南京话的音是有出入的。二、注音法本身就是不科学，不严谨的。这也是国人学习外国语言一种权宜之计。就如伊斯兰教也是用注音法来念阿拉伯文一样，这等注音之法都是上不得台面的。好了言归正转，对于拉丁文的学习，正是工欲善其事，必先利其器。下面就简单介绍一下拉丁文的教材和词典。

清朝：

清光绪年间贝国霖神父曾经编撰出一本辣丁（拉丁）汉文辞典！曾经在朋友家有幸见过一次。用的文字古不古，洋不洋，感觉很别扭。此辞典1987年陕西神哲学院翻印过一次，现已绝版。这可能是我见过目前最早的一本拉丁文辞典实物。有兴趣的可以找来看看。

民国：
早期拉丁文教材多由山东兖州保禄印书馆出版，以下是我目前所见到的拉丁文教材

1、拉丁初学文法（40年1版1印、拉丁文汉语对照）作者：A.Schildknecht.S.M.B 山东兖州天主堂 保禄印书馆
2、拉丁文词学（45年版、拉丁文汉语对照）山东兖州天主堂 保禄印书馆
3、拉丁文句学 （民国32年版、拉丁文汉文对照）   山东兖州天主堂 保禄印书馆
4、拉丁文词学 二、有位变法之词（民国32年版、拉丁文汉文对照） 北京协和印书局 山东兖州保禄印书馆
5、拉丁辞林 （民国13年版、拉丁文汉文对照） 山东兖州郡天主教堂印书局  
6、拉丁词典（44年1版1印、拉丁文汉语对照）A.Schildknecht.S.M.B 保禄印书馆   

优点：此系列拉丁文教材词典已接近于现代语言教学模式，颇有许国璋英语的范儿。只是不见拉丁语音教学，想是那拉丁语音太简单，所以没有收录。本来心中好奇想看看那个年头的语音教学是不是用汉字注音，可惜没能如愿。
缺点：系统性不强，语法点过于零散。感觉好象一本书拆成好多本书卖钱。年头太久，书已经发黄变质，上次借一位仁兄拿去复印，结果好几本书书脊破裂，细看之下发现纸都已经糟了，心疼不已！

目前很多院校所用拉丁文之中文教材及英文教材
中文教材：目前世面上比较多的是各种医药拉丁文和植物拉丁文，因及内容其局限性，所以不细表。
１、首推肖原所著《拉丁文基础》１９８３年商务印书馆出版　此书对于我天主教会修院拉丁文教学具有重要意义。由于当时国内很缺乏系统的拉丁文的教材，更多为医学拉丁文教材或者植物学拉丁文教材。所以当时很多天主教修院采用《拉丁文基础》作为其教材。很多神父、主教的拉丁文功底或者说那点三角猫功夫都是由此书而来。
优点：解放后第一本系统拉丁语教材。可作为古典拉丁语的入门教材。
缺点：这书很多翻译多为直译，多为“我们祖国的许多河又长又宽”、“你的朋友们教过我们的学生们”建议脑子不好的人诸如我，不要用此书，以免拉丁文没学成，连中文说都不会话了。
此书我已经扫描成ＰＤＦ版，有需要的找我
                                 

2、拉丁文汉文辞典
这个辞典是吴金瑞神父耗时十五年编纂完成，称的上是十五年磨一剑了！
此辞典就我所见分为正版（红皮）和国内翻版（土黄色皮其实就是盗版）两种
一、原版是为台湾出版，其封面为红色，内容印刷精美。折合人民币加邮费价格大约在５００元左右。
二、中国天主教教务委员会曾在九十年代为了修院的拉丁语教学，翻印过一批此辞典。其封面为土黄色。其内纸张比较粗糙，说是擦屁股纸的也不为过。
国内的翻印本原本买过两本。第一本一哥们要出国进修神学，于是送了本给他作纪念。第二册上次狐狸说她朋友学法律要用此辞典。遂答应替她购买，翌日去主教团，才知道剩余的拉丁文词典全被北大一学生买走，心中暗骂：Ｘ的，连盗版都绝版，什么世道！不过，从小对一诺千金这成语特有感情。于是，忍痛割让给了狐狸。
可是话又说回来了，现在咱们都加入世贸了。国家也天天哭着喊着打击盗版，保护知识产权。我们是天主教徒，但是首先的身份是中国人，我们是不是也应该积极响应一下政府的号召。支持一下正版货。所以有需要此正版辞典的兄弟姐妹跟我联系，凑一起大家一起买台湾的正版辞典。也算是为台湾人民的经济复苏进一点微薄之力。也体现了手足情，同胞谊吗！
也算对得起吴金瑞神父对此辞典十五年的心血劳苦。

3、《拉丁语汉语词典》商务印书馆1988年出版 谢大任主编 印数仅有2000册，早已绝版。内容一般。

4、《拉汉词典》贵州人民出版社 1986年出版   彭泰尧主编 未曾一见，据反应内容问题不少。
5、谢大任也出版过《拉丁汉语小词典》可做参考！入门词典，内容一般。

英文教材及词典

1、wheelock’s latin 经典的英文古典拉丁语教材。亚马逊书店有售　大约人民币３００元左右。
优点：比较系统的古典拉丁文教材，很多中外院校都采用其古典拉丁文的入门教材
缺点：不说大家都知道，这书是英文版的。

2、教会拉丁教材
美国天主教大学出版社出版　教会拉丁文的入门教材！
优点：此书是专门的教会拉丁文教材。第一课是语音，其课后练习居然是让念〈〈PATER NOSTER〉〉是为一乐！其语法也多拿教会术语以及圣经段落做范例。其教材课后的〈〈Ｆurther readings〉〉第一篇文章就是拉丁文弥撒中所用经文及其流程。其后是一段〈〈路加福音〉〉及天主教的著名经文及拉丁圣父的一些神学论文的片段。真是一本优秀的教会拉丁文教材。
缺点：此书在欧洲是很著名的拉丁文教材，在国内还是养在深闺人未识。

3、COLLINS的拉丁文词典
优点：小巧便于携带，包含拉英和英拉两种。号称是COLLINS的the best-selling latin mini dictionary 价格也不贵——6.95美元 北京很多外文书店都卖过，只是最近难觅芳踪。
缺点：单词量少，对NB人士显的业余了一些

英文版本的拉丁文词典还有很多，比如公鸡版、牛津版等等。牛津版和COLLINS版差不多，都是袖珍版，单词量也差不多，不过价格却贵了不少，所以我个人推荐买COLLINS版。


以上只是草稿，待日后再加增添。希望对大家的拉丁文学习能有点帮助！


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-22 13:35 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/4085c4ecfbe6433b2697914a.html <![CDATA[三大系列之Lingua Latina]]> 市面上常见的拉丁文教材有剑桥大学拉丁语课程系列Cambridge Latin Course，韦洛克拉丁系列wheelock’s Latin），Lingua Latina系列和其他。

从教学方法上看，有两大派别的争论，一派主张以语法入手，一派主张从语言本身入手。前者的代表为Wheelock’s Latin为代表，后者则以Lingua Latina为代表。下面先介绍Lingua Latina系列。其实这一派别另有蒙书代表，那就是A Rapid Latin Course。（见前日转帖）

Lingua Latina拉丁语系列（LL）

全书均用拉丁文写成，包含两个部分：基础课程“Familia Romana”（罗马之家庭）；和进阶课程“Roma Aetema”（永恒之罗马），另有一卷索引。LL让学生完全沉浸在拉丁文本之中，使其能快速阅读与理解。LL涉及大约1500个基本常用拉丁语词汇，利用其注解，学生可以轻松的理解文本中每一句子的含义。全书具有故事性，可以吸引学生不断地阅读，同时亦能够从中了解古代罗马的生活与文化。该书为英语国家提供北美版，除去封面，其余均相同。

LL的方法论特色在于直接理解。该方法论主张直接基于文本的理解。当学生们发现他们能够迅速真正的阅读和理解拉丁文会激发他们的自信与学习兴趣。该方法强调观察与论证的能力，当句子变得越来越复杂之后，这种能力显得尤为可贵。采用此法进行阅读，可逐步达成阅读、理解、欣赏拉丁文文献的教学目的。

按照该书的设计，整个课程大约花费两年的时间完成。

作者 Hans Henning Ørberg，生于1920年，1946年于哥本哈根大学获得英语、法语与拉丁语硕士学位，1946-52年间在多所丹麦高中担任教师，1953-61年成为位于哥本哈根的自然法研究所职员，1963-88年间为Grenaa体育馆教师。LL最初出版于1955-56年，最新版于1990-91年以Lingua Latina per se illustrata的书名推出，并带有一些辅助读物。作者退休后开办了一家名为Domus Latina的出版社。

LL的官方网站为：http://www.pullins.com/txt/LinguaLatina.htm

1）Lingua Latina: Part I, Fmilia Romana

基础课程《罗马之家庭》的主教材，分简装版与精装版。

AMAZON精装版定价16.47美元，有现货。

全书35章，描写了公元2世纪的一个罗马家庭的生活。每章分为2-3课，包含语法与练习，另有精美插图、词汇索引与罗马日历

2）Latin Disco: Student’s Manual

基础课程配套的学生手册，包含发音指导与课程指导以及每一章的要点，为自学LL之必备。

AMAZON售价6美元，有现货。

3）Grammatica Latina

拉丁语词法书，包括针对课程材料的变位与变格的范式

AMAZON售价6美元，有现货。

4）Exercitia Latina I

配套之习题册，均由拉丁文写成，针对基础课程的133次课程。有北美版，内容相同。

AMAZON售价12.95美元，有现货。

5）Latin-English Vocabulary for Part I

针对基础课程的词汇表，丛书主页上有WORD文档下载，亦有在线FLASH CARDS

6）Lingua Latina: A College Companion

2008年新出版，基于学生手册的词汇与语法书。适合在大学快速学习拉丁语的学生。

AMAZON售价24.95美元，有现货。

7）Transparency Master & CD w/ images (Mac/PC)

一套含有44张幻灯片大师，包含来自于基础教程Familia Romana和Colloquia Personarum（后面会介绍）的264张图片，亦有一张含有所有图片jepg格式的CD。

AMAZON似无。官方报价为：24.95美元。

8）Lingua Latina Per Se Illusrata CD-ROM for the MAC

针对苹果电脑的资料CD，包含Lingva Latina Per Se Illvstrata: Part I, Familia Romana和Part II: Roma Aeterna及其索引；练习册Exercitia Latina I and II以及词法书Grammatic Latina。

官方售价：50美元。

AMAZON报价：50美元。无现货，暂时无库存。

9）Familia Romana CD-ROM

包含完整的基础教材文本，30章的拉丁发音以及完整交互性练习册（Pensa）。

官方报价：29.95美元。

10）Latine Audio for Familia Romana Cap.I-X

基础教材前十章的音频。

官方报价：29.95美元。

AMAZON报价：16.47美元，无现货，7-13天内可供货。

11）Exercitia Latina I CD-ROM

针对基础教材的133课内容所编写的补充语法练习。

官方报价：24.95美元。

AMAZON报价：18.21美元，无现货，暂时无库存。

以上材料针对第一年的拉丁语教学，第二年教学采用以下材料：

12）Lingua Latina: Part II, Rome Aeterna

在第二册“永恒之罗马”中，主题围绕着罗马历史。“永恒之罗马”包含广泛的经典拉丁文学作品。21章篇幅的由罗马作家自己诉说的罗马历史。例如对于罗马纪念碑的论述，由维吉尔的Aeneid散文本的第一到第四章、李维史论的第一章摘要和Ovid的摘要构成。

平装本：32美元，精装本35美元

13）Exercitia Latina II

延展与扩充练习册。

官方报价：12美元。

14）Indices

索引，包含罗马执政官及其政绩的列表；名字索引；词汇索引。

官方报价：9美元

15）Instructions for Part II (In English)

英语进阶教材指引。提供21章的历史与语法信息。

官方报价：6美元。

16）Latin-English Vocabulary For Part II

词汇表，可从官方网站下载。

官方报价：3美元

17）Roma Aeterna CD-ROM

包含进阶课程的所有文本内容与索引，交互练习和在练习C中的提问与回答的录音。

官方报价：29.95美元。

18）Exercitia Latina II CD-Rom

扩展与补充练习。

官方报价：24.95美元。

以上是主要学习与辅助材料。

教学参考资料：

19）Lingua Latina Instructor’s Materials

包括教学指导，基础与进阶教材的练习，独立成页的图片；两本教材的答案，Exercitia Latina I的答案；Exercitia Latina II的答案

官方报价：19.95美元。

20) Latine Doceo: A Companion for Intructors

讨论Lingua Latina系列的方法论与哲学背景，对于能采用更好的学习策略与方法将会提供无法衡量的价值。

官方报价：18.95美元。

以上是教材部分，以下是采用直接/自然法，也就是Ørberg法的拉丁语读物

21）P. Vergilii Maronis: Aeneis, Libros I et IV

维吉尔Aeneis卷一至卷四，可作为与进阶教程相连接的第三年维吉尔作品教程，词汇表可从官方网站下载。

官方报价：12.95美元

22）Caeris Commentarii De Bello Gallico

选自卷一（部分）、卷四、卷五，可用于完成基础教程的学生，带有名字索引以及词汇索引。正文与边注均为拉丁文。词汇表可从官方网站下载。

23）Colloquia Personarum

带插图的补充文本，大多数为对话。用于第一年的教学中。配合基础教材的1-24章。拉-英词汇表可以从官方网站下载。

官方报价：12美元。

24）Petronius: Cena Trimalchionis

Petronius’s Satyricon选集，删选的拉丁文注本。针对进阶教程学习过半的学生。词汇表亦可从官方网站下载。

官方报价：10美元。

25）Plautus: Amphitryo

删选版本，带有拉丁文的介绍与边注。针对完成基础教材的学生。

官方报价：12美元。

26）Fabellae Latinae

简单基础文本的选集。Fabellae Latinae针对基础教程的1-24章的词汇与语法。可免费从官方网站下载。为了满足针对更为广泛的练习的需求，Hans Orberg亦编写了一个去除所有语法词尾的Fabellae Latinae版本，该版本可从官方网站下载。

27）Hans Orberg提供免费下载的三个版本的Fabellae用于学习或者在学生学习完毕基础教程（或至少前33章）后进行测试所用。可从官方网站下载，它包含：

①Maritus ebrius一篇编撰的故事（比较：Martial IV.72：取自Trypho）

②Androclus et leo取自Aulus Gellius V.14

③Plinius de morte avunculi选自Pliny的Letters：VI.16.

28）Sallus & Cicero: Catilina

官方报价：12美元。

29） Sermones Romani

作者包括Plautus, Cato, Cicero, Phaedrus, Horace, Tacitus, Martial, Pliny, Aulus Gellius和Lucas。遵循LL的语法体系，鼓励学生用拉丁文进行思考。


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-19 00:46 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/615b9c195e493f7cdab4bd07.html <![CDATA[Les Rois du Monde]]> Les Rois du Monde

R: Les rois du monde vivent au sommet                          世界上的国王，住在山上。
Ils ont la plus belle vue mais y a un mais                         有美丽的视线，没有梦想。
Ils ne savent pas ce qu'on pense d'eux en bas              他们不知道，山下的人怎么想像
Ils ne savent pas qu'ici c'est nous les rois                       不知道，我们才是，山下的国王。

B: Les rois du monde font tout ce qu'ils veulent                圣马力诺的国王，胡思乱想。
Ils ont du monde autour d'eux mais ils sont seuls            世界在他身旁，却时常孤独绝望。
Dans leurs châteaux là-haut, ils s'ennuient                      圣米歇尔山上的城堡，无比烦躁。
Pendant qu'en bas nous on danse toute la nuit                山下的我们，那时正在歌唱。
Nous on fait l'amour on vit la vie                                      我们体验爱情，我们感悟生命，
Jour après jour nuit après nuit                                       夜夜笙歌，流年过去。
A quoi ça sert d'être sur la terre                                      跪在地上，又有什么干系。
Si c'est pouire nos vies à genoux                                     那是为了运动膝盖，简单的道理。
On sait que le temps c'est comme le vent                       我们知道，时间像风一样吹过去。
De vivre y a que ça d'important                                       重要的是，饮食男女。
On se fout pas mal de la morale                                      只要不违背常理，
On sait bien qu'on fait pas de mal                                   不会有痛苦记忆。
M: Les rois du monde ont peur de tout                             世界上的国王，害怕全部。
C'est qu'ils confondent les chiens et les                            他们养狗，还有狼犬一组。
Ils font des pièges où ils tomberont un jour                     他们制造陷阱，有一天自己掉入。
Ils se protègent de tout même de l'amour                          他们自我保护，包括爱情的态度。

R et B: Les rois du monde se battent entre eux              世界上的国王，互不服输。
C'est qu'y a de la place, mais pour un pas pour deux     为了一个广场，甚至是一步两步。
Et nous en bas leur guerre on la fera pas                      我们在山下哟，从不打架。
On sait même pas pourquoi tout ça c'est jeux de rois     我们不晓得，国王们游戏的方法。

R, B et M: Nous on fait l'amour on vit la vie                    我们体验爱情，感悟生命。
Jour après jour nuit après nuit                                         夜夜笙歌，流年过去。
A quoi ça sert d'être sur la terre                                       跪在地上，又有什么干系？
Si c'est pouire nos vies à genoux                                     那是为了膝盖，运动的生理。
On sait que le temps c'est comme le vent                      我们知道，时间风一样吹去。
De vivre y a que ça d'important                                        重要的是，饮食男女。
On se fout pas mal de la morale                                      只要不违常理，
On sait bien qu'on fait pas de mal                                    远离痛苦记忆。
R, B et M: Nous on fait l'amour on vit la vie                        我们体验爱情，感悟生命。
Jour après jour nuit après nuit                                          夜夜笙歌，流年过去。
A quoi ça sert d'être sur la terre                                      跪在地上，又有什么干系？
Si c'est pouire nos vies à genoux                                    那是为了膝盖，运动的生理。
On sait que le temps c'est comme le vent                    我们知道，时间风一样吹去。
On se fout pas mal de la morale                                       只要不违常理，
On sait bien qu'on fait pas de mal                                     远离痛苦记忆。
On se fout pas mal de la morale                                       只要不违常理，
On sait bien qu'on fait pas de mal                                     远离痛苦记忆。
R, B et M: Nous on fait l'amour on vit la vie                      我们体验爱情，感悟生命。
Jour après jour nuit après nuit                                           夜夜笙歌，流年过去。
A quoi ça sert d'être sur la terre                                        跪在地上，又有什么干系？
Si c'est pouire nos vies à genoux                                       那是为了膝盖，运动的生理。


类别：默认分类 查看评论]]> 2008-07-18 10:16 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/cc9f6e7bf3fe7df20bd1876c.html <![CDATA[第六章实践与练习]]> 1. Oculi nostri non valebant; quare agros bellos videre non poteramus.

我们的眼睛不好，因此我们不能看到美丽的土地。

2.Sine multa pecunia et multis donis tyrannus satiare populum Romanum non poterit.

如果没有大量的金钱和礼物，罗马人民将无法满足暴君。

如果没有大量的金钱和礼物，僭主们无法满足罗马人民。


3.Non poterant, igitur, te de poena amicorum tuorum heri monere.

昨天你不应该去回忆你朋友的罪责。

4.Parvus numerus Graecorum cras ibi remanere poterit.

明天他会留下一定数量的希腊人在那儿。

5.Magister pueros malos sine mora vocabit.

Teacher will not delay to call bad boys.

老师不会耽搁去叫坏男孩们。


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-17 11:04 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/eb8d8d500562c25a1038c23d.html <![CDATA[about wheelock's latin]]> When Wheelock’s Latin first appeared in 1956, the reviews extolled its thoroughness, organization, and conciseness; at least one reviewer predicted that the book “might well become the standard text” for introducing students to elementary Latin. Now, five decades later, that prediction has proved accurate.

The revised sixth edition of Wheelock’s Latin, produced by distinguished classicist Richard A. LaFleur (University of Georgia), has all the features that have made it the bestselling single-volume beginning Latin textbook, many of them revised and expanded:

40 chapters with grammatical explanations and readings based on ancient Roman authors
self-tutorial exercises with an answer key for independent study
a newly enlarged English-Latin/Latin-English vocabulary
a rich selection of original Latin readings—unlike other textbooks, which contain primarily made-up Latin texts
etymological aids
Also new to the sixth edition are maps of the Mediterranean, Italy, and the Aegean area, as well as numerous photographs illustrating aspects of classical culture, mythology, and historical and literary figures presented in the chapter readings.

Praise for Wheelock's Latin:

Generations of students have learned Latin successfully from Wheelock’s venerable text. LaFleur preserves the best features of the original book, while adapting it to 21st-century demands.–Professor Anne H. Groton, St. Olaf College

“High-schoolers respond enthusiastically to the authentic texts in Wheelock, and the book's thoroughness, clarity, and rigor ensure they are well prepared to read extended passages of real Latin.” –Paul Chenier, Harvard-Westlake School

“For those long familiar with [Wheelock’s Latin], the new edition shows the continuing vitality of a venerable pedagogical classic.” –Professor William Hyland, St. Norbert College

The new edition makes a world of difference.–Professor Robert A. Kaster, Princeton University

The sentences for translation have been tremendously improved; . . . expansion of grammatical explanations and advice about how to study Latin [appear in] almost all the chapters. –Professor Cecil Wooten, University of North Carolina at Chapel Hill, in the Classical Journal

Generations of students have learned Latin successfully from Wheelock’s venerable text. LaFleur preserves the best features of the original book, while adapting it to meet twenty-first-century demands.”–Professor Anne H. Groton, St. Olaf College

Over the years, the various editions, first prepared by Wheelock himself and then by his able successor, the eminent classicist Richard LaFleur, have preserved the genius of Wheelock's vision.... For those long familiar with [Wheelock's Latin,] the new edition shows the continuing vitality of a venerable pedagogical classic. –Professor William Hyland, St. Norbert College, in The Northeast Conference on Foreign Languages Review (reprinted with permission)

An excellent choice for the college classroom.... In the marketplace of introductory Latin texts Wheelock in the 6th edition remains the best. –Professors R. Scott Smith and Stephen Trzaskoma, University of New Hampshire, in Bryn Mawr Classical Review

The new cover art is attractive, the three maps are useful, and the numerous black-and-white illustrations are well-chosen from a wide range of ancient and later European art. –Professor Betty Rose Nagle, Indiana University, in The Classical Outlook

If you're nostalgic for the Latin you once had and lost, or if you'd like to attempt a self-taught course, Wheelock's Latin is your most likely route to success. Don't miss the sweet Foreword, written by Wheelock's filiae amantissimae. –Eleanor Edmondson, in Bas Bleu


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-16 16:25 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/787d5d126f45b257f819b814.html <![CDATA[Wheelock’s Latin -- 一部让人 爱憎分明 的Latin primer]]>



Re: Wheelock’s Latin -- 一部让人 爱憎分明 的Latin primer

Disclaimer: 纯属个人意见， 而且知道一定会会 成为 Wheelock lover 潜在暗杀对象。

爱憎分明： one either loves it or hate it. (Sort of like the attitude towards Hillary Clinton, very little MIDDLE ground)

Latin primers 实在太多，而且个性绝对突出（就像 《红楼梦》人物，every Latin primer has its distinct personality--unlike the mass produced consumer goods, which is FUNGIBLE).

The initiation of Latin 有三难：
a. Grammar (accidence)
b. Syntax
c. Vocabulary

这三难是明的，摊在桌面儿上的。暗的是 精神层面上的东西--简称为 Roman Heart and Mind：

Roman WAY OF THINKING/MENTALITY (values, morality, preferences, tastes, simplicity, 对奴隶制的复杂情感等等)

Roman Heart/Mind 多数只能意会，很难言传， or in other words, the best way to instill that is CASE studies (by typical/representative stories)。

Wheelock 的书走的是“专项整治”路线--专门整治 Grammar (accidence), 在这方面优点突出，把 Wheelock 的书当成 a reference Latin grammar 是一点都不过分地， 也是one correct way to use it.

当然，有了这个“好”，其他的就难免打折扣。 Wheelock 对 vocabulary 抱 实用主义的原则，全书共采用1，500个词汇，数量上不能算少，passive vocabulary 为主，在使用的质量上（即让reader对 Latin vocabulary 本质特征的领悟）大有商榷余地。

最大的“失”在什么地方呢？ Wheelock 正文部分以毫不关联的 句子为主，因此，reader 失去对掌握connected passages 所必需的全局概念--不能不说，这一条至少会让很多自学者迅速lose interest in Latin--what's the point drills after drills, 根本让人看不到 accidence/syntax 的底嘛。伴随这种逆反心理，很容易在潜意识里产生 on god, the Romans are such a freaking wierd people -- 这种恶感一旦产生后果是：一朝被蛇咬，十年怕草绳。Can anything ever be achieved out of FEAR?

另一个极端是 Walter Ripan's A Rapid Latin Course--很难想象该书原是为英国社会上的Latin补习班、速成班所使用。这部书的作者显然对古罗马人极具好感，在序言里就assert, 我们盎格鲁人从来没有 沉稳内敛 的概念 （gravitas）, which is the hallmark of the personality of the Roman people...全书的基调就已经定下了。 走的路线是 natural language 和感情路线。全书以章回体中篇小说的形式展开，极有独创性，故事主要人物都是十三四岁的少男少女，生活在公元1~2世纪的罗马，故事情节都发生在4~5个月内，他们经历的暑假和各种人和事之后，成熟起来。在原作者的精心安排下，罗马的一切都极富人情味，都是那么的美好（对奴隶制的美言超过达赖喇嘛对西藏农奴制的美化）， 神圣得不容玷污……除去这些明显的但从一个角度可以理解的美化(albeit with a definite purpose, to instill the likability of the Roman people to its readers), the lasting impression one has for its creator is his creativity. 至于 Ripman的Latin style, 就不评述了。

Tetlow 和 Preble 都极重视 vocabulary, Tetlow 尤其重视 Latin phrases, 但Tetlow的书一定得配合1888年版的 Allen and Greenough's Latin Grammar, 否则没法用。Preble 自己也revise 过 Andrews and Stoddard's Latin Grammar, 能把枯燥的grammar写成 给Latin 的情书，Preble 就算不是空前绝后，也是 noble feat. 上述均可在 books.google.com 下载。

The Climax Latin series 又是另一幅心肠--充分巧妙化解Latin grammar 对初学者尤其是自学者所带来的冲击。和 Ripman 等其他educators 一样，他们都充分认识到：Latin is fundamentally different than English. 但解决方案并不一致。Magoffin/Berry 团队走的是 connected passages 道路（充分吸收 classic Greek 教学上的得失成败后的经验教训）， 在使用vocabulary上要careful 得多，因此能让人学到比较多的 active vocabulary, 而不是死鱼烂肉，just for recognition purposes. 语法解说比较适中，先阅读后语法讲解而且往往某些语法在前几课就开始出现，有了一定积累和感性认识才说明原理，此外后几课还会“不经意”地重复several times, 不像 Wheelock 讲语法，绝对是没有前戏后戏的，一篇课文从头到尾都是 grammar, 篇与篇之间也没有什么必然联系。不怕你大头，就怕头不大。

肖原的《拉丁语基础》， 似乎还不及 Wheelock, even though it's the most complete Latin primer available in Chinese as of now.


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-16 16:24 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/69041fec07b934d72f2e210b.html <![CDATA[拉丁语到底有多远--献给求知（学）者、探索者以及一切(希望)精神独立的人 #1]]>

       从前有人说过，时间老人是人世间一切不公正的裁判员中最公正的一位，事实上恐怕也只能是如此。古往今来，沽名钓誉者数不胜数，而本应流芳百世反失名姓者亦不在少数。人的命运尚且如此，书的命运就更可想而知了。中国人好说“盛世修典”一类的话，但没有乱世又哪里来什么盛世？身逢乱世，自顾不暇，书籍典册大量失散则成为常态。即便是在盛世，由于种种原因，某些书籍后来不了了之也是常有的事。只是，在一般人看来，进入了20世纪，书籍和资料保存条件大为改观，人们的保护意识也大为增强，20世纪新出版的书大概不会惨遭相同命运了吧（个别禁毁书目除外）？事与愿违，同样的事每天都在上演，一个 Walter Ripman 永远不会像那只华南虎那样牵动众人的神经，然而，Walter Ripman 著作几近不传所折射出的人世代谢普遍规律同样令人唏嘘。

自Internet兴起后，如果某些资料已经被数字化了，那么查询该资料变得史无前例地容易。数字化的一项伟大成就就是JSTOR 的出现。JSTOR 是Journal Storage的缩写，汇集19世纪以来各种专业期刊杂志并数字化，极大地便利了专业期刊杂志利用和复核。本贴的写作，离开JSTOR是不可能任务。

谷歌 Walter Ripman 这个人名，有用的信息实在不多，ODNB 也没有收录，唯WorldCat 上说Ripman 生于1869年，除此之外 可以说Curculio 对其生平一无所知。对Walter Ripman 的更多了解仅限于他的几部和拉丁语入门有关的书。 这些书似乎北大、国图也未见收录。当然中国太大，北大、国图没有，旁的地方或许还会有。但毫无疑问，Walter Ripman 这个人和他的书在中国的影响不可能太大。利用JSTOR, 可知他的A Handbook of the Latin Language有两篇简短书评：

A Handbook of the Latin Language by Walter Ripman

A Handbook of the Latin Language: Being a Dictionary, Classified Vocabulary, and Grammar by Walter Ripman

         这两本期刊分别是University of Chicago 和 Johns Hopkins 大学出版物，属于该领域Top 5 journals之一。 W.P. Mustard 是何许人，无从查考， 但Paul Shorey （1857-1934）却是当年芝大著作等身的明星教授，同时也是 Classical Philology 的主编。 据信此人有将荷马史诗《伊利亚特》全部12，000余行倒背如流的功夫。（cf. WIKI: Paul Shorey). 他的Horace 诗注至今仍在出版。 Paul Shorey 写这篇简短述评时（in or before Jan 1931) 已有73/4岁的高龄，并以“不得不评价”作为论述出发点时，他的高度评价分量自然不同凡响。值得注意的是：Paul Shorey 和 Walter Ripman 没有任何利益关系，甚至彼此素不相识，因此这份评价可以说是as objective as humanly possible.这两份独立“鉴定”本身又有什么特点呢？粗略比较一下，可以看出，Paul Shorey 重在整体把握，因而比较紧凑，而W.P. Mustard 卷入了某些具体细节，显得相对比较松散。

然而， 更能显示Walter Ripman 在拉丁语启蒙教育方面独到而富有智慧和启迪作用的还不是上述 A Handbook of the Latin Language， 而是A Rapid Course in Latin。稍有拉丁语最基本常识的人都知道，能查拉丁语字典就可以肯定算是“入过门”了，尚未入门的根本无法使用拉丁语字典， 就像绝大多数小学1-3年级的学生根本没有使用普及本《康熙字典》的可能性，后者的门槛太高太高， 完全和《新华字典》没有什么可比性。只是 A Rapid Course in Latin 的流传似乎更少，连一篇Journal review 都没有，退而求其次，不得已摆出上述两篇关于 A Handbook of the Latin Language 的述评， 实非初衷。

就1800年已降用英语撰写出版的总数不少于三、四百种各类拉丁语 蒙学书来看（蒙学书 = high school Latin textbooks, Latin primers for the general public, first year college-level Latin textbooks)， Ripman 的A Rapid Course in Latin可谓是真正的大智慧， in a class by itself. 然而命运多舛，A Rapid Course in Latin 至今鲜为人知，处境尴尬。原因似乎有这么几条：

1. Walter Ripman 虽然精通多国欧洲语言，著作甚多，本人却并不甚出名，一贯low profile；

2. 出版 Walter Ripman 大部分著作的伦敦 London, J. & I.Dent and Sons/ New York, E. P. Dutton &Co. 也都不是财力雄厚的大公司，推介费、行政费有限，做不起很多广告，请不起客吃不起饭，图书销量有限。

3. WorldCat 里收录了 A Rapid Course in Latin (RCL) 一书的大型公立藏书机构全球只有13家，且统共只有两个版次纪录在案。虽说WorldCat有时难免仍然挂一漏万，但通常已经非常接近西方主要国家和南非以及亚洲香港、新加坡外加日本国公立藏书机构馆藏的真实情形，数量如此稀少， 够得上“稀世”的标准了吧。(Clinton 的My Life 一书 于 2004年 6月22日正式出版， 迄今WorldCat 已经收录了95个各语种版次，已被全球近万家藏书机构收藏了好几万本个不同版本）

So what's the big deal about RCL?

1. RCL 没有走direct/natural method 这个极端。wikipedia Direct_method, cf. Direct Method 集大成者 (共上下两册）：

http://www.lingua-latina.dk/ （上面有多语种介绍）；Amazon: Lingua Latina: Pars I: Familia Romana, Lingua Latina: Part II:

Roma Aeterna (Lingua Latina)

2. WR 有丰富的一线教学经验，特地将此书奉献给13-14岁的英国中学生(大体相当于中国的初二/三或美国的high school freshmen).

3. 短小精悍，简明实用，以“读”为主，“语法”为辅，便于自学 （尤其是有一定生活体验因而“情商”较高的成年人自学），这和绝大多数把拉丁语语法上死的条条框框作为拉丁蒙学第一要义的旨趣大相径庭，后者以 Wheelock's Latin (Wheelock's Latin) 为目前仍然再版的英语拉文蒙学书总代表，他们的势力是很强大的，还有诸如 Latin: An Intensive Course，Benjamin L. D'Ooge ：Latin For Beginners， Collar and Daniell：Beginner's Latin Book。 共同的优点是：便于“考核”，便于将各种学生的自信心、主观能动性全部彻底地消磨溶解， 直到有一天（不会太遥远的）几乎所有学生都跪地求饶，口中念念有词：再也不敢奢望一辈子能搞懂拉丁语了，就是被活活被打死也不敢翻这个案了。台上的老师也是老泪纵横，能说出这般话，孩子们，你们真地是大有长进了！俺的心血没白化，不枉教你们一趟！这种把抽象的纯拉丁语法当成拉拉丁语本身挂羊头卖狗肉到底错在哪儿，为什么这么有市场？把拉丁语法当成拉丁语本身犹如将植物学和园艺学或农学混为一谈。尤其是园艺学， 是一门实践性很强的学科，不是端坐在那里纸上谈“兵”（grammar)就成的。闻香（美丽的花朵）和闻臭（有机肥料）的几率同在，而且闻臭不能guarantee闻香的最终结果。如果 以最终能多快好省地培育出“香花”(ability to read and write fluently in Latin)这个结果来看，又何必在意这个园丁是否懂得这些花草在植物学上的分类归属，后者只不过是个人为的classification/explanation. 把这些 植物学上的分类归属 搞得一清二楚、滚瓜烂熟的难道实践动手能力一定就强了吗？既是植物学家又是园艺学家固然可嘉，but most people can only or would noly want to concentrate on one and only one area. 数百年的西方教学实践的本身也表明，先制造植物学家再通过不断改造努力成为园艺学家曲线拉丁语学习法事半功倍，投入产出极不成比例。然而由于惰性或者其他什么原因，70-80%的蒙学课本依然脱不了这套思路/教学理念。用中国话来说就是摆脱不了“极左思潮”的影响。不可否认，植物学家的社会地位也许较高，而 园艺学家 在日常用语中很可能和“那个会养花的”混为一谈。可是一个“古植物”研究家的成果再为国争光也改变不了一个基本事实：对于美化生活环境，增加生活情趣（美）来说，一个二流园丁的贡献要贴近大众得多。如果只为“养好花草”这一单纯目的，何必非先苦心经营“植物学”？

4.这大概是一些深层次的原因，Ripman 没有拘泥于繁琐语法和理论教条，相反他才是一个超一流的园丁，一笔一划，切切实实从第一课起就教授如何养一些简单易活的花草，如何选种、发芽、移盆、拔草（含杂草鉴别），每种花草有何不同之处。简单易活的花草很快种出来之后，自然信心大增，可以逐渐过渡到复杂多病的品种，循序渐进，渐入佳境。在teach how to read Latin on a fast track 上，Ripman 采用了特殊的材料：全部语言材料都是他自己编写组织的。这在其他School Latin textbooks 当然也不鲜见，但Ripman 要比他们体大思精得多。其他School Latin textbooks 编者自拟的school Latin 99%属于“四平八稳”，语法上“绝对正确”的那种，机械呆板，看不出有任何“语言特色”，平铺直叙缺乏变起伏变化，除了宣扬“高大全”的古代英雄事迹外，再也看不出有什么鲜明的人物个性，总之和平常心、平常人距离遥远。在不就是在保证“舆论导向”的前提下，弄几个一眼就可以被识破的“希腊奸”、“罗马奸”的弱智型反面典型，让中学生“划清界限”，牢牢树立敌情意识，树立民族主义、保家卫国的爱国情操。如果说在这方面和中国式的教育理念还有什么不同的话，可能“吃相”上的细微差别是其中最主要的差异。其他同样强调reading的Latin primers 和Wheelock 的主要差别就是：在他们的书里，Latin Grammar 是为Latin reading text 服务的，而且这些reading text 多半是 CONNECTED PASSAGES, 有连贯性，而不是Wheelock里孤零零的sentences. CONNECTED

PASSAGE 是一个异常重要的feature, 以 CONNECTED PASSAGE 为主和以disconnected sentences 为主的Latin reading 之间关乎reading 本身地位的关键，这两种 approaches 存在不可调和的矛盾， 也是两者之间的根本分歧（分水岭）, 而 Ripman 将 CONNECTED PASSAGE approach 推向了更高的新台阶：整部RCL 正文部分仅有18课，确是前后连贯的一部中篇小说！或者说，Walter Ripman 比较成功地借鉴了中篇小说这种文学形式创作了一部以少男少女为主的“小说”，有高低起伏，有人物对话，喜怒哀乐，想象基本合理，学习生活应有尽有，诗词歌赋无所不包， 把公元二世纪罗马生活的细节自然贯穿在所有情节之中，这在众多蒙学著作中可以说是绝无仅有的。最令人骇异的是，这18课，以词汇较为丰富简化仅用了200页左右的篇幅（32开的书，字体比较小）， 是9个月的教学量，就完成了一般High School Latin 两年的内容! 而使用RCL的成就感是使用其他primers 望尘莫及的。或许，RCL的最主要贡献是：让读者切实感到 Latin is forever within one's reach. 这恰恰是绝大多数Latin primers in English 的终极软肋。

Wilfred Pirt Mustard: February 18, 1864-July 30, 1932

C. W. E. Miller, Vol. 53, No. 3. (1932), pp. 287-296， 共十页， 一位书斋学者型的人物。写A Handbook of the Latin Language书评时， Prof. Mustard 体弱多病，已经66岁高龄了，离他本人去世不过一年半多一点点时间而已。

The American Journal of Philology

Excerpts:

It would not be fair to the memory of Professor Xustard not to make especial mention of the cooperation accorded by him to this Journal. In addition to the contribution of many original papers, he was faithful and proinpt in reporting the contents of various foreign periodicals, and from 1916, certainly, his name figures as a reviewer more frequently than that of any other person.

...

When one scans the list hereto attached of Professor Mustard's publications, one marvels at the amount of work achieved. And there was nothing hasty about Professor llustard's work. Everything that he wrote was well-considered, and in the preparation of his manuscript or typescript he was a man after the heart of the editor. He was not given to amplification, nor to the use of superlatives. In fact, his style was free from all exuberance of expression. It was plain, but elegant, and the elegance was derived from long and close contact with that which was best in literature. He never reviewed a book without reading it.

His notices were usually brief. In some respects he was an ideal reviewer. There was always an appraisal of the work reviewed and a statement of the features that were praiseworthy or otherwise. He was frank in his criticism, but fair and genial. And as he was in his work, he was in life. I honored him for his frankness, I loved him for his friendship, I admired him for his scholarship.

今年还刚巧是他六十周年祭，权且算作是对Mr. Ripman一线哀思吧。此公生前最大的“官”也就是做到了地方“教育局长”之类，不过， in the opinion of this author, 是真正有独立思想、懂教育的。除了为人热情之外，单就RLC来看， 还非常热爱戏剧（比如第1课作业第6项要求就是：Dramatise any part of the chapter [pp. 21]， 此类作业在其他人的Latin primers中几乎从未有过）。他的女儿朝戏剧方面发展，可以说是丝毫不令人感到意外。老年得子，也算人生一大幸事。女承父业，继续关爱英国的花朵，终身未婚，为英国教育做出了各自的贡献。

（Jenner, Caryl [real name Pamela Penelope Ripman] (1917–1973), theatre director and manager by Michael Patterson ）

Jenner, Caryl [real name Pamela Penelope Ripman] (1917–1973), theatre director and manager, was born on 19 May 1917 at 45

Ladbroke Grove, London, the daughter of Walter Ripman (1869–1947), an inspector of schools and author of many school textbooks in French and German, and his wife, Constance Brockwill Grier. She was educated at Norland Place School and at St Paul's Girls' School. She studied for the theatre at the Central School of Speech Training and Dramatic Art in London, gaining the Central School and London University diplomas in dramatic art in 1935.

Caryl Jenner, to use the name she adopted, began her professional career as an actress and assistant stage manager at the Gate Theatre, London. From 1936 to 1938 she worked as a stage manager for various companies in London and the provinces. In December 1938 she became director of the Amersham Repertory Company, where until its closure in March 1949 she worked with the actress Sally Latimer on over 200 productions. During this time she showed a particular gift for creating theatre for young people, in 1948 becoming co-director of the Amersham Playhouse Schools Mobile Unit.

In November 1949 Caryl Jenner launched her first independent theatrical enterprise, Mobile Theatre Ltd, which was committed to bringing live performance to towns and villages otherwise denied the chance to see theatre. This proved so successful that by 1960 she was managing five touring companies, four of which, jointly named the English Theatre for Children, were exclusively devoted to children's theatre. She ran summer theatre seasons in Seaford, Southwold, Cornwall, and Ayr and toured tirelessly: she visited schools for over fifty education authorities in Britain, extending her tours to include Northern

Ireland (January 1960) and Malta (May 1960). She also directed children's plays at various major venues: Sam Wanamaker's New Shakespeare Theatre, Liverpool; the Lyric, Hammersmith; the Yvonne Arnaud, Guildford; the Coventry, Belgrade; and the Toynbee, Questors, and Garrick in London.

Caryl Jenner's performances for children were distinguished by an appeal to the imagination (e.g. using a simple stepladder for a mountain). They did not involve any physical participation by the children nor post-show discussion, for she believed that this was the task of the teacher. She never avoided confronting difficult topics: one of her productions of this period, The Tingalary Bird by Mary Mellwood, was an absurdist piece, in which an old couple argue their lives away. Many adults thought it too advanced for a child audience, yet it was watched attentively by the children themselves.

In October 1962 Caryl Jenner renamed her organization Caryl Jenner Productions Ltd, and launched the Unicorn Theatre Club for Young People. It is for her pioneering work with the Unicorn Theatre that she is now best remembered. In October 1964 the Unicorn became a permanent London company of some eight to ten actors, but it almost failed two years later when it ran into serious financial difficulties. It was saved by support from the Gulbenkian Foundation, the Leche Trust, and members of the Unicorn itself. Most importantly, it began to receive grants from the Arts Council, establishing for the first time the principle of subsidizing children's theatre in Britain. The improved financial situation allowed her in July 1967 to take a six-year lease on the Arts Theatre in London. She would present plays and run workshops for children during the day, and let out the theatre for adult performances in the evening. By now she had abandoned touring and could rely on audiences' coming to her: from 1970 to 1973 her audiences at the Arts Theatre averaged 93 per cent, coming from 100 of London's 114 postal districts and from 308 towns outside London. In 1973 the annual audience was over 56,000, with 14,000 children from the inner London education authority attending forty term-time performances a year. In addition to her own productions she invited into the theatre puppet shows, dance pieces, films, and chamber music concerts.

From 1967 to 1969 Jenner served on the young people's theatre panel of the Arts Council, and in 1970 she became chairman of the young people's theatre executive of the Council of Repertory Theatres. She was also the British representative for the Association Internationale du Théâtre pour l'Enfance et la Jeunesse, attending its five-week assembly in Canada and the United States shortly before her death. Gaunt and mannish in appearance, a chain-smoker and extremely active to the point of being domineering, she died, unmarried, of lung cancer at the Middlesex Hospital, London, on 29 January 1973.

Michael Patterson

Sources

J. Parker, ed., Who’s who in the theatre, 15th edn (1972) · The Times (30 Jan 1973) · private information (2004) · E.

Smythe, ‘Anniversary time’, Plays and Players (Oct 1996), 24 · M. Ford and D. Wooder, ‘Is it in colour, miss?’: the first fifty years of the Unicorn Theatre for children (1997) · WWW [Walter Ripman] · b. cert. · d. cert. · CGPLA Eng. &

Wales (1973)

经查证，Michael Patterson 总共为ODNB 贡献了以下三篇人物传记:

Benthall, Michael Pickersgill (1919–1974), theatre director

Jenner, Caryl [real name Pamela Penelope Ripman] (1917–1973), theatre director and manager

Reinhardt, Max [real name Max Goldmann] (1873–1943), theatre director and manager

curculio:

The word interest is so general that for all practical purposes it really doesn't mean much. From mere wishful thinking to purposeful investigation, there exist many levels of interest, action plans, approaches and speeds, small wonder they are linked to different outcomes .

In this day and age, access to information is getting ever easier, because the world is supposedly getting ever flatter, but levels of understanding remain very much the reality. Online sources for Greek and Latin lovers include first and foremost: www.textkit.com, 全球古希腊语和拉丁语共同的网络精神家园， with numerous links , pdf books and various forums.

Other useful sites:

Latin dictionary:

http://www.perseus.org/cgi-bin/ptext? ... eus%3Atext%3A1999.04.0059 (Yale Univ. has also published a cd-rom

version of Perseus: Perseus 2.0: Interactive Sources and Studies on Ancient Greece ...

(http://yalepress.yale.edu/yupbooks/book.asp?isbn=9780300059366), occasionally one can find a second-hand copy at a very low price somewhere on the internet)

Latin morphology analysis tool (in English):

http://www.perseus.org/cgi-bin/morphindex?lang=la

Latin conjugation tool:

http://www.verbix.com/languages/latin.shtml

Latin declensions:

http://la.wiktionary.org/wiki/Pagina_prima (limited vocabulary)

Latin literature:

http://www.ancientlibrary.com/

http://www.thelatinlibrary.com/classics.html

http://www.uni-mannheim.de/mateo/

To download the huge Lewis and Short Latin Lexicon, the last big Latin English dictionary edited by Americans and published in USA, that is 128 years ago, copyright renewed in 1907 by American Book Company (for book review: Latin Dictionary Founded on Andrew's Edition of Freund's Latin Dictionary:

http://www.amazon.com/Latin-Dictionar ... oks&qid=1196745573&sr=1-1)，in DjVu format:

C.T. Lewis & C. Short, A Latin Dictionary:

http://www.perseus.tufts.edu/cgi-bin/resolveform?lang=la

[to download a copy in DjVu format]:

http://meta.montclair.edu/latintexts/dictionary/harpers/INDEX.djvu

As mentioned before: "还有一些有心人做了google book 分类download, 如：http://www.edonnelly.com 只是缺了些最基本的书目提要。"

As for Latin pronunciation, it's usually considered very simple or straight forward, because each Latin letter has ONE and only one sound, plus a few diphthongs. There are no liasions and very few exceptions to the general pronunciation rules.

Because Latin is no longer a spoken language, deviations from pronunciation, however bad, is unlikely to attract attention.

The recording at Latin proverbs is, in the opinion of this author, too rigid or artificial, whereas

Carmen 101 (in Latin by Catullus: http://rudy.negenborn.net/catullus/spoken/l101.mp3) (there is a Chinese version there too:

Chinese: http://rudy.negenborn.net/catullus/text2/m101.htm )

The guy reads with much more fervor/flavor, and with very nice thrills! (In carmen #2

http://rudy.negenborn.net/catullus/text2/l2.htm, he missed 2 lines in between, ie： et solaciolum sui doloris, credo ut tum gravis acquiescat ardor）

curculio:

Recommended: "一本等了20多年的书"
类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-16 15:58 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/d9f0353d23dd5be83d6d973f.html <![CDATA[第六章 “是”的将来时与未完成时直陈式；“能”的现在、将来和未完成直陈式；补足不定式]]>

                                      将来时                          过去时                         现在时

          第一人称                ero                               eram                             sum

单数   第二人称                eris                              eras                               es

         第三人称                 erit                                erat                               est

          第一人称                erimus                          eramus                          sumus

复数   第二人称                eritis                             eratis                             estis

         第三人称                erunt                             erant                              sunt

                                       将来时                          过去时                             现在时

          第一人称                 potero                         poteram                          possum

单数   第二人称                poteris                        poteras                          potes

         第三人称                 poterit                         poterat                            potest

          第一人称                poterimus                    poteramus                       possumus

复数   第二人称                poteritis                        poteratis                          potestis

         第三人称                poterunt                         poterant                          possunt

补足不定式

用于情态动词后

Our friends were able to overcome many dangers.

Amici nostri poterant superare multa pericula.

My friend is not able to remain.

Amicus meus non potest remanere.

You ought to save your money.

Debes conservare pecuniam tuam.

补足不定式没有自己的独立主语；他的主语与他所依靠的动词主语相同。


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-16 10:06 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/d6024c38f167e822b8998f0d.html <![CDATA[第五章补充练习]]> 1.分辨出将来时和未完成时的前两类变格的人称结尾

将来时                                            未完成时

-bi-                                                -ba-

laudabo        -o                                laudabam     -m

laudabis      -s                                laudabas      -s

laudbit          -t                                 laudabat      -t

laudabimus   -mus                            laudabamus -mus

laudabitis      -tis                              laudabatis    -tis

laudabunt     -unt                             laudabant    -nt

2.这些词尾和现在时的词尾一样嘛？如果不是，指出区别在哪里

将来时中，第三人称复数为bi+nt=bunt；未完成时中，第一人称ba+o=bam

3.说出将来时和未完成时在前两类变位中的标志。

将来时 -bi- ；未完成时 -ba-

4.以下词尾应该如何正确翻译？

（1）-bamus；we used to ; we were doing；我们曾；我们过去一直

（2）-bit；他将会

（3）-bitis；你们将会

（4）-bo；我将会

（5）bunt；他们将会

（6）bat；he used to ; he was doing；他曾；他过去一直

5.


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-10 17:35 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/5712527a2bc6b8e82e73b3e0.html <![CDATA[第五章SENTENTIAE ANTIQUAE]]> 1. Invidiam populi Romani cras non sustinebis. Cicero

invidia, -ae 不喜欢

sustinere 忍耐，维持

到明天，罗马人不再会忍耐不喜欢（的事物）。

2.Periculumne igitur heri remanebat? Cicero

因为危险所以昨天才留下来？

3.Angustus animus pecuniam amat. Cicero

angustus, -a, -um 狭窄的

狭隘的精神喜爱钱。

4.Supera animos et iram tuam. Ovid

超越你的精神与愤怒。

5.Culpa est mea. O amici. Cicero

责罚是我的。哦，我的朋友们。

6.Da veniam filio et filiabus nostris. Terrence

venia, -ae 喜爱，宽恕

把爱给我们的儿子和女儿吧。

7.Propter adulescentiam, filii mei, mala vitae non videbatis. Terence

因为年轻，我的儿子，你看不到生命的罪恶。

8.Amabo te, cura filiam meam. Cicero

curare 照顾

请照顾我的儿子。

9.Vita humana est suplicium. Seneca

supplicium, -ii 惩罚

人类的生命是（一种）惩罚。

10. Satisne sanus es? Terence

11.Si quando satis pecuniae habebo, tum me consilio et philosophiae dabo. Seneca

pecuniae, 属格

如果何时我在钱上得到满足，那么我会给出思考和智慧。

12.Semper gloria et fama tua manebumt. Virgil

你的荣誉和名声永远流传。

13.Vir bonus et peritus aspera verba poetarum culpabit. Horace

peritus,-a,-um 有技巧的

asper, aspera, asperum 粗犷的，粗糙的

人将会责怪诗人的好的和有技巧的口头语言。

人会责怪诗人巧言令色。


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-08 16:24 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/19f6a7ce775b100692457ed3.html <![CDATA[Wheelock's Latin第一章到第五章小结]]> 1.动词人称结尾

第一人称单数 -o或-m     复数 -mus

第二人称单数 -s             复数 -tis

第三人称单数 -t              复数-nt

2.现在时不定式和现在时词干

-are 第一类变位不定式词尾 -ere第二类变位不定式词尾

例如：laudare, monere

3.现在时命令式

第二人称单数：词干 lauda

第二人称复数：词干+te laudate

4.名词的格

主格，Nom.，主语

属格，Gen.，……的

与格，Dat.，to……

宾格，Acc.，动作的对象

离格，Abl.，使用……通过……

呼格，Voc.，在感叹句中，一般带有“哦”（O！）

5.第一类变格：名词与形容词

第一类指词干-a结尾的名词或形容词

         单数    复数

Nom. -a       -ae

Gen. -ae     -arum

Dat. -ae     -is

Acc. -am    -as

Abl.   -a       -is

Voc. -a       -ae

第一类词一般为阴性

6.第二类变格：阳性名词和形容词

第二类指词干 -o结尾

            单数         复数

Nom.    -us           -i

Gen.    -i              -orum

Dat.     -o             -is

Acc.     -um          -os

Abl.     -o             -is

Voc.    -e              -i

除了-us结尾，亦有少量阳性单词是-er结尾

             单数     复数

Nom.   无           -i

Gen.   -i             -orum

Dat.    -o           -is

Acc.    -um        -os

Abl.     -o           -is

Voc.    无          -i

以上均为第二类的阳性单词，第二类亦有中性单词，以-um作为主格，他的变位如下

          单数      复数

Nom.   -um      -a

Gen.   -i          -arum

Dat.    -o         -is

Acc.    -um      -a

Abl.     -o         -is

Voc.    -um     -a

7.sum（是）的现在时人称变位

第一人称单数 sum   复数 sumus

第二人称单数 es      复数 estis

第三人称单数 est     复数 sunt

8. 将来时与未完成时

将来时，时态标示-bi-

未完成时，时态标示-ba-

以laudo举例

                           将来时       未完成时

第一人称单数      laudabo       laudabam

第二人称单数      laudabis       laudabas

第三人称单数      laudabit       laudabat

第一人称复数      laudabimus laudabamus

第二人称复数      laudabitis    laudabatis

第三人称复数      laudabunt    laudabant


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-05 01:09 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/0052a8bff0e5630f19d81f11.html <![CDATA[第五章：第一组和第二组变位：将来时和未完成时；-er结尾的形容词]]> 第五章：第一组和第二组变位：将来时和未完成时；-er结尾的形容词

一、将来时与未完成时

将来时表示未来将要发生的事情=英文将来时

未完成时表示在发生还没有结束，或者是强调动作在进行中的时态，一般表示was doing或kept doing,used to do,偶尔表示英文过去式

将来时一般的标志是-bi-，未完成时一般的标志是-ba-

以laudo为例

laudabo, laudabis, laudabit, laudabimus, laudabitis, laudabunt

laudabam, laudabas, laudabat, laudabamus, laudabatis, laudabant

基本上是动词词干+时态标志+人称词尾

句例：

de amico cogitabo

I will think about my friend.

multam sapientiam habebunt

They will have muc wisdom.

Magister pueros vocabat.

The teacher kept calling the boys.

练习

实践与回顾

1. Officium liberos viros semper vocabat.

职责总是召唤自由的人们。

2.Habebimusne multos viros et feminas magnorum animorum?

我们将会有许多被叫来的人。

3.Pericula belli non sunt parva, sed patria tua te vocabit et agricolae adiuvabunt.

战争的风险不小，但我的国家会召唤你和农夫来帮忙。

4.Propter culpas malorum patria nostra non valebit.

因为你总是找碴，我们的祖国不会强大。

5. Mora animos notros superabat et remedium non habebamus.

停滞超越了我们的精神，我们不会健康。

6.Multi in agris heri manebant et Romanos iuvabant.

昨天田里许多人留下了并帮助罗马人。

7.Pauci viri de cura animi cogitabant.

一些人考虑了精神治疗。

8. Propter iram in culpa estis et cras poenas dabitis.

因为你们在责备中愤怒，明天你们会给出惩罚。

9.Verum otium non habes, vir stulte!

你没有真正的帮助，愚蠢的人们！

10.Nihil est sine culpa: sumus boni, si paucas habemus.

没有什么是没有批评的：如果我们有一些（批评）的话，我们则是好的。

11.Poeta amicae multas rosas, dona pulchra, et basia dabat.

诗人给女朋友许多玫瑰、漂亮的礼物和亲吻。


类别：拉丁语 查看评论]]> 2008-07-03 23:45 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/1f11f916797a4f54f3de32f5.html <![CDATA[第二章补充练习句子翻译]]> 1. Vale, patria mea.

你好，我的祖国。

2. Fortuna puellae est magna.

女孩的运气大。

3.Puella fortunam patriae tuae laudat.

女孩赞美你的祖国的富有。

4.O puella, patriam tuam serva.

哦，女孩，

5.Multae puellae pecuniam amant.

6.Puellae nihil datis.

7.Pecuniam puellae videt.

8.Pecuniam puellarum non vides.

9.Monere puellas debemus.

10.Laudare puellam debent

11.Vita multis ppuellis fortunam dat.

12.Vitam meam pecunia tua conservas.

13.Fama est nihil sine fortuna.

14.Vitam sine pecunia non amatis.

15.Sine fama et fortuna patria non valet.

16.Iram puellarum laudare non debes.

17. Vitam sine poenis amamus.

18.Sine philosophia non valenmus.

19.Quid est vita sine philosophia.


类别：默认分类 查看评论]]> 2008-07-02 22:13 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/1756743809d126f7b211c7c7.html <![CDATA[Ch4: Second Declension Neuters; Adjectives; Present Indicative of Sum;]]>

1. Otium est bonm, sed otium multorum est parvum.

Leisure is good,but much leisure is danger.

空闲是好的，太多的空闲则有危险了。

2. Bella sunt mala et multa pericula habent.

Wars are bad and spend lots of money.

战争是罪恶且耗费。

3. Officium nautam de otio hodie vocat.

nautam ，水手，单数宾格

officium，单数主格，中性

vocat，第三人称单数，他叫

otio，空闲，单数与格或离格

今天空闲水手应该集合。

4. Pauci viri avari multas formas periculi in pecunia vident.

一些

vident，第三人称单数，看见

5.Si multam pecuniam habetis saepe non estis sine curis.

6.Puellae magistram de consilio malo sine mora monent.

7.O magne poeta sumus veri amici, me iuva, amabo te.

8.Femina agricolae portam videt.

9.You are in great danger.

10.My son's opinions are often foolish.

11.The daughters and sons of great men and women are not always great.

12. Without wisdom the sailors' good fortune is nothing and they are paying the penalty.


类别：默认分类 查看评论]]> 2008-06-27 00:32 http://hi.baidu.com/e%5Fyangxiaohuan/blog/item/8abfadea753cfbd6d439c967.html