在博弈论中有一个经典案例--囚徒困境，非常耐人寻味。“囚徒困境”说的是两个囚犯的故事。这两个囚徒一起做坏事，结果被警察发现抓了起来，分别关在两个独立的不能互通信息的牢房里进行审讯。在这种情形下，两个囚犯都可以做出自己的选择：或者供出他的同伙(即与警察合作，从而背叛他的同伙)，或者保持沉默(也就是与他的同伙合作，而不是与警察合作)。这两个囚犯都知道，如果他俩都能保持沉默的话，就都会被释放，因为只要他们拒不承认，警方无法给他们定罪。但警方也明白这一点，所以他们就给了这两个囚犯一点儿刺激：如果他们中的一个人背叛，即告发他的同伙，那么他就可以被无罪释放，同时还可以得到一笔奖金。而他的同伙就会被按照最重的罪来判决，并且为了加重惩罚，还要对他施以罚款，作为对告发者的奖赏。当然，如果这两个囚犯互相背叛的话，两个人都会被按照最重的罪来判决，谁也不会得到奖赏。

        那么，这两个囚犯该怎么办呢？是选择互相合作还是互相背叛？从表面上看，他们应该互相合作，保持沉默，因为这样他们俩都能得到最好的结果：自由。但他们不得不仔细考虑对方可能采取什么选择。A犯不是个傻子，他马上意识到，他根本无法相信他的同伙不会向警方提供对他不利的证据，然后带着一笔丰厚的奖赏出狱而去，让他独自坐牢。这种想法的诱惑力实在太大了。但他也意识到，他的同伙也不是傻子，也会这样来设想他。所以A犯的结论是，唯一理性的选择就是背叛同伙，把一切都告诉警方，因为如果他的同伙笨得只会保持沉默，那么他就会是那个带奖出狱的幸运者了。而如果他的同伙也根据这个逻辑向警方交代了，那么，A犯反正也得服刑，起码他不必在这之上再被罚款。所以其结果就是，这两个囚犯按照不顾一切的逻辑得到了最糟糕的报应：坐牢。

        企业在信息化过程中需要与咨询企业、软件供应商打交道的。在与这些企业打交道的过程中，我们不可避免地也会遇到类似的两难境地，这个时候需要相互之间有足够的了解与信任，没有起码的信任做基础，切不可贸然合作。在对对方有了足够的信任之后，诚意也是必不可少的，如果没有诚意或者太过贪婪，就可能闹到双方都没有好处的糟糕情况，造成企业之间的双输。

　　上大学也意味着进入囚徒困境，上了两年，发现什么也学不到，或者学到的都是一些无用又虚假的东西，可能就不想继续上下去或者想转到其他的专业去了，但已经付了两年的金钱和时间，于是忍痛继续读下去。如果有一条另外可以行得通的路，我想大学的生意会清淡很多。很多教授可能出了社会，比农民混的还惨，因为农民至少还有力气，舍得抛弃尊严。

　　现代教育的一个显著特征就是功利性，学生进去就是想学个一技之长，出来混口饭吃，要不那些理工科的重点大学为什么高考收分那么高了，可见人民都不是傻瓜，也不是“一小撮不明真相的群众”。那些成天高喊先会做人，然后做事的大学和教授以及校长，提出这个口号的目的，只是为了标榜自己的道德多么清高。千万不可轻信。

　　这样一来，我们在大学的目的是明确的，就是一技之长。而到目前为止，在中国，没有一所重点大学将这个作为自己的办学目标。大学的办学目标与被大学上的人们的求学目标如此不一致，以至于能够就业的只能是一小部分人，大部分人在还没有分清这些区别时，就失业了。

　　我国大学的一个基本属性就是产业化，它的令一个隐形的属性就是垄断化。有人不去考虑第二个属性，只注意到了第一个属性，这种短视是致命的。产业化的东西其实并不可怕。无非是个钱方面的考虑。一个产品如果价格高到大众都无法承受的地步，它还会有市场吗?答案当然是否定的，任何与实际需求脱钩的产品都不会长久。为了生存，它一定会降价的。这就是市场的调节作用。大学和教授们为了追逐利益最大化，一定会竞相压价的，到时就会有性价比非常高的教育机构出台。价格可能是大众掂一下脚就可以接受，质量也是满足人们的要求的。也会出现一些教育机构走高档路线，就像化妆品中的法国牌子，也会有更多的机构走性价比高的大众路线，就像化妆品中的日本牌子，当然也有些会走低档路线，甚至是垃圾的野鸡大学路线，就像我们现在无处不在的杂牌子。

　　但垄断化的属性使一切都不可能发生，没有人可以进入这个市场，除非获得国家的许可。而现在的教育机构又提供雷同的服务，这种服务是过时和无用的，相对于购买这种服务所花的金钱和时间来说。更重要的是它提供的服务是带有欺骗性的，它要花一年的时间给你洗脑，控制你的思想，而真正有用的东西，比如礼仪，交往，挫折的处理，怎样规划人生，这些亟待接受的知识，它并不提供。众所周之，这些才是以后成功的基石。更有甚者，它提供的专业知识有时也带有随意性，比如，一些课程的开设只是因为这个教师没有其他事情做，打发时间。

　　如果新兴教育机构想进入这个市场，就必须按照国家规定的目标来进行教育，按照这种带有洗脑目标的方式，培养的就是现在这个状况。如果不按照国家规定好的目标，新兴教育机构又进入不了这个市场。面对这种两难的困境，任何一个有头脑的人都知道怎么办，要么接受，要么走开。

　　国家对教育机构的垄断性使得大学生受到的是无用又具有欺骗性的服务，但并不是说四年毫无收获，只要具备一些基本的知识和素质，到了社会再重新开始也不迟。只是当这个社会受过高等教育的人都少活了四年。但要命的是，社会并不给大学生一个这样的机会。原因在于，我们这个社会并不需要大学生。

　　一个不需要大学生的社会是可悲的，可怜的，可耻的。这是每个受过高等教育的人都应该坚信的信念。但这不是本文关注的，我们想弄清楚的是，为什么这个社会不需要大学生。

　　我们国家的发展是政府主导型的，并不是西方自由经济发展而来的。从根本上来说，自由经济发展而来的社会是健康的，稳固的，不扭曲的，朝着大多数人向往的方向发展的。我们国家的GDP发展是政府投资，外贸拉动的结果。有很多人怀疑我们国家统计局的GDP数字有假，这是无中生有，在笔者看来，它是真实的。正是因为大多数人没有感受到GDP增长带来的实惠，它才是真实的。因为它的构成主要就是外贸增长和国家投资，如果你刚好没有做外贸和接手国家工程，你感受到了实惠，它才有问题。在人民内需这一块，对GDP的贡献是很少的，原因有很多，最主要的就是贫富的差距超过了人类生存的底线。这是中国政治制度的固有缺陷，没有人可以改变。政府主导的工程以投资拉动GDP为主，以基建为主，它天然带有垄断性，不需要任何技术创新，而只有自由竞争下的社会才需要不断的创新，不需要技术革新，又哪里会有适合大学生的岗位了。因此，它对于大学生的就业没有太大的作用。而且由于不受监督，它的用人需求以关系为主。外贸型更是如此，出口鞋子袜子打火机的企业，需要多少大学生呢？外资看重的，私企正在做的，都是利用中国的廉价劳动力。中国繁重的税收杂费以及多变的自相矛盾的政策，已经几乎将中国的劳动力优势消失殆尽，如果再提高中国工人的工资，很多投资都会撤离。这也是中国工人永无翻身之日的理论起点。

　　一个以廉价劳动力著称于世的民族是可怜的，这是对人类价值的践踏。但这并不是本文关注的。我们得出的结论是：中国的发展，与人民无关。正是由于此，导致中国无需大学生。

　　基于以上的判断，大学生的就业困境是无法解决的。制度之痛决定了大学生的就业之痛。我们分析了就业困境的原因，却找不到就业困境的解决之道。正如《大话西游》中紫霞仙子无限凄美的对至尊宝说，我猜中了开始，却猜不透结局。