晚上九点左右，我们一家三口从奶奶家回自己家。因为下雨，老婆拿着一些物品先跑回家去，我则一边打着伞一边抱着来来走在后面。

到家后，老婆问来来：“从奶奶家回来的路上打伞了没有？”来来回答道：“打伞啦。”我继而问道：“要是不打伞会怎么样呢？”正确答案显然应该是“会被雨淋湿”，用其它方式表达出这个意思当然也可以视为正确。

我是想基于老婆“打伞了没有”这个问题提出一系列渐进式问题，比如，接下来可以进一步提出“淋湿之后怎么办”或者“淋湿了会有什么不好”等等，通过不断追问把来来对问题的思考引向深入，最起码可以在“不打伞会被雨淋湿”的基础上强调雨天打伞的重要性。——这是教育家的直觉！能够敏锐地捕捉到一切可以利用的教育机会，将平平常常的生活事件转化为教育资源。

来来听了我的问题之后，没有立即回答，而是默不做声。教育是需要耐心的，张学青老师曾经说过：好东西都是慢的。我没有着急，只是温和地重复了一遍自己的问题：“要是不打伞会怎么样呢？”

来来很认真地回答说：“不打伞就收起来啦。”

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