十年前的这个时候，我来到浙江。
    很巧的是，那时我教到的第一批孩子中，在两年前失去联系方式的，很神秘地在这两天找到了我。
    更巧的是，这几天有朋友就教师成长的话题向我约稿。我最先想到的对象是最初的那些孩子们，和学生们有述不尽的机缘，和孩子们有讲不完的故事。
    若干年前，我已经认识到，制式教育本身是糟糠，而那些情深意长的孩子们才是真正的心灵给养，大概，有过相同经历的人才能体会到这样的牵绊，否则就变成了肉麻的诉说。他/她们是一面面明亮的小镜子，把我洞穿。我很庆幸，也很自得，在她/他们面前，我一直是一个真正的学习者。一次次发自内心的抒情感动了自己，从没有过矫情，慢慢淡化直至消失了虚荣。
     抒情不是生活，生活也不是抒情；生活是每一个细节，所有的细节构成了生活的全部。
    成长，其实是一个扎根的过程，她/他们飞离旧巢，我就有机会向过去的我来学习。
    我还原了自己，孩子们长大了，我就不应该再是被猎奇心关注的“长得完全像个南方人的北方人”，哦，老刘不只是个数学老师，是儿子、是丈夫、是父亲，还应该是朋友吧！