儿童节，我不关注。若是每一个孩子都得到这个由成人掌控的世界的接纳、尊重和关爱，这个节日就没有存在的必要。
    因为，即使是今天，那些在那场天灾+人祸中丧生的孩子们还有的没有出现在统计名单上，那些街头卖艺的孩子还在攥着那皱巴巴的一元钱，学校里依旧是在这一天让孩子们排一排给大人看的舞蹈，也会在父母都上班的这一天放上半天假，当然也会有一点儿小礼物——不知算是分享，还是一种物欲的诱惑与满足而已。
    所以，这似乎是一个简单的公式：儿童节=部分人参与的节目排练与表演+放假半天+物质礼物。成人们，则以夸张的表情和呼拉拉的横幅向看得见和看不见的小朋友们正言宣告：儿童节快乐。谁关心孩子们到底快不快乐？
    今天又刚好是女儿的生日，生日当然不同于儿童节——这一天，改变了一个家庭的结构；这一天，两代人共同迎接一个新世界。
    转眼之间，女儿就大了。一看书就很静，一出去玩儿就变成个疯丫头。她的记忆总是时时和老家的记忆关联，虽然没有在那里真正生活，但只言片语却不停地在提醒我：一个人，是应该有故乡的！
    很遗憾，我不能给她。按我的感受，她好象不可能有童年就是人的前半生的体验与感悟，她似乎没有机会去感受故乡给人的力量以及沦陷时给人的一种疼痛的打击。
    好在，和女儿的交流竟让她认定了我的故乡就是她的故乡。可能，我会做到的是：帮助她建立一个故乡的概念。而寻找，就是女儿自己的事了。寻找的途径有两种：游学与阅读。最终，寻找故乡，就是寻找她自己。
    今天，我亲爱的女儿已经满七周岁了。翻看了一下我过去感受，一模一样的感受，还在。

宝贝儿，六一是你的生日
以儿童的名义
我们家的六一节
儿童节的晚上

    晚上受人之托修改了一篇论文，又匆匆在电话里帮人弄了个教学设计。
    家里有个小书虫，扔给几本书就只顾“啃”，什么都不管了，好在有时间来“控制”她。女儿已经睡熟了，把CD关掉，一系列手动程序就行在网路上了。
    本来今天在按指纹时想到了关于“误读”的话题，哪天想写了再写吧。
    对于上上篇由女儿的“我不知道我在干什么！”引发的感念，今天在跑步回家的路上突然有一点儿更深的感受。大概，这可以做为我当时那种“共鸣感”的解释。
    当个体完全投入某种活动（比如女儿的用铲子铲铁锅，我跑在那条喧闹的路上等），就不会再有余力去关注其它事物，尤其是不会再去迷恋已经消逝的过去和憧憬不确定的未来。此刻，“自我”从知觉中消失，似乎周围的世界也消失了，而这种近乎隔离状态的消失，恰恰是自我与环境的一种浑然的融合！
     “我不知道我在干什么！”那一刻不被特定的生活秩序所俘虏，对于当下的投入使得心灵力量集于一点，这是身体的冥思，而不是头脑的活动。那忘“我”是自我意识的离去，也正因为这种自我意识的离去，“大我”才有机会出现！
    我喜欢这种“共鸣感”，女儿的感受和我的肯定是不一样的，她无意间把一块小石头扔进我心中的一片湖。不知道何时，能和女儿一起就这个问题来沟通，那样的对话，一定很静，很禅！

关于失落
    女儿坐在电动车后座上跟她妈说：我觉得这次的语文题太难了，有一道连线题，要把两个字拼成一个字，那道题可能是做错了。她妈虽然嘴上说没关系，但心里还是有一点点失落感，但又说不清是为什么。
    到家后，女儿把那道题在纸上默写下来，她识字量较大一些，那似是而非的字型让她比较困惑，误以为“云”和“免”可以组成的字是“魂”，所以连错了。而这道题目的正确连法她知道，是那“我要做的和别人不一样”的心理促使她“冒险”的。
    大人对于“对”与“错”是敏感的，而孩子才不会有这种功利的“是非”观。女儿对这个问题很在意，这就足够了，而且，她的那种思维习惯刚好是我求知不得的，所以我不会再给她压力，但不等于在学校里没有这种压力，她所担心的刚好是拿不到100分后老师对她的看法，当个破班长和课代表，对一个孩子所付出的代价太大，有时很冲动地想和老师沟通（也就是所谓的不识抬举吧）一下：别让她当班长和课代表了！这和我一贯的观点完全不合，在目前的学校里，一个孩子不被更多的关注（不管是所谓正向的还是反向的），未必不是一件好事。因为，当孩子的信心被虚荣取代，若关爱的背后是对天性温柔的一刀，无论是哪一种关注，都会加给孩子一些莫名其妙的东西——那种混乱的是非观，以及，那让人诅咒的所谓思想意识。
    我明白妻子那失落的含义，妻子与女儿的学校接触最多，甚至要“逃避”与老师的见面了。当学校与家庭的教育冲突的时候，更多的时候是家长让步，我们本身都是教师角色，深知学校里只有形形色色的惩罚，每个人都在经受所谓“融入”的威胁，所以，以此为借口下的教育什么荒唐事儿都干得出来。
    想起女儿开学初时口算是47名（全班55名学生），回来后我说不错啊，因为从来就没有练过口算。但考虑到孩子的心理承受，所以妻子当天晚上练习了一下，第二次口算23名，再练一次15名，当女儿每次把老师给的排名拿回来，妻子也同时接到来自老师的短信。我说停，足够了。女儿问起自己做得好不好，我就说太棒了！
    妻子说：女儿成长的路上，我们只是帮一帮她。习惯啊，心理啊我们多操点儿心，其它的，我们不能为她决定也决定不了。
    我说这样的心理就对了，只有这样的心态，才能保证自己心理的偶尔失衡不会被转移，不会象多米诺骨牌一样把最恐怖的压力和最具破坏性的信息打在孩子的身体与心灵上，也只有这样，才能保证既要对自己的孩子好，也要对别人的孩子好。
    这是一个精神病时代，我先把自己当个精神病人，这算是一份患者档案吧。

嫁给老爸
    女儿说：如果爸爸晚上没回家，我就不想他，和妈妈在一起我都要把他给忘了。如果爸爸早上走的时候说晚上要回来，我就一整天都想爸爸。我觉得，世界上对我最好的男人是老爸，所以将来我应该嫁给他。还有啊，老爸在数学课上还讲故事，还笑眯眯地，我以后让老爸教。
    所以，本老爹很自恋。

    对穿着比较迟钝的女儿近来比较爱美了。早上起床时她妈准备了黑毛衣，她不太喜欢穿，说是没有图案与装饰，不好看。虽然还是穿了，但看到衣服抽屉里胸花给了她灵感，非要把她妈妈衣服上胸花别在自己的毛衣上，说是要装饰一下，这不关对与错，随她去吧。不过，想想看吧，一件纯黑色的长毛衣，在左胸处别上一朵纯白色胸花儿。看得我们都笑了起来，在我家里这当然不是什么禁忌，呵呵，不知道她的老师还有同学的家长们什么反应。我敢说，肯定有人觉得这孩子的爹妈有点儿不可思议。

    几星期前，女儿回家说她班主任把她评为“文明星”，起因是她关心一位吐字不清的同学，没太在意，马上给予肯定与鼓励。前几天妻子在接女儿时得到一位家长的感谢，才知道女儿说的是真的，并且大吃一惊，这位家长比较特殊，她在为自己上一年级的孩子做陪读，也就是说，上课时和她儿子是同桌。原因是，这个孩子在小的时候由于用药失误导致语言中枢损害，很难说出一句完整的话，这位知识程度不高但非常负责的母亲就向学校申请做陪读。而且，她做了这个选择的出发点非常感人：让自己的孩子多与同龄人接触，有同伴交流的机会，使他成长中的遗憾尽可能降到最低。
    但非常遗憾的是，孩子们出于天性不愿意和这个只会从嘴里跳出单音节的孩子一起玩儿，（更遗憾的是，老师只能引导不能强制，从一定程度上来说是无能为力，因为这需要非常高的智慧。）女儿有一颗怜悯心，而且据观察我相信她愿意帮助比她弱的人也会有一种成就感和内在的快乐，所以，她在课下和午间愿意和这个孩子一起玩儿，并且时间长了，可以从这个孩子的只言片语中明白他要表达什么。而女儿原来的那些“死党”们，竟被家长制止与这个男孩子交往！（想想老师的工作难度有多大。）更离谱的是，女儿在幼儿园时同学现在又同班的一位小朋友的家长，在见到妻子时竟出于“好意”告诉妻子别让女儿和那个孩子玩儿，妻子一笑过去了，但回家来却很生气。经过了解，在一些温州家长的眼中这竟是禁忌，要知道，这些孩子的家长基本上都是三十几岁的年轻人啊，真TMD邪门儿！不亲身经历你怎会相信竟有这样的事儿发生！
    孩子们的选择总是有道理的，因为那是天性。但大人的引导决定了是让他/她成为一个人还是禽兽。想想看，有多少已经做了家长的成人，脑子里的某个中枢彻底死掉了，竟不如孩子。女儿的同班同学中竟有这样的鸟家长，我没有理由不以此为耻！
    那些不相信学校教育的人（虽然我也不相信），是不是更要想想另一个原因？

    不生闲气了，还说说女儿吧。今天她妈妈买了一盒文摘卡，这是我的最爱，因为携带方便，而且一段时间以后还便于归类，在老家我还有很多呢，老爸老妈也知道我把它们当宝贝，所以谁都不让动，下次回老家时准备送给女儿。今天女儿缠着非要说是送她的，在得到令她满意的答复后，非常高兴，马上在床上支上她专用的那种小桌子，拿出《十万个为什么》有模有样地做起笔记来，上手很快，首面中从题目到作者再到出版时间都弄清楚如何对应去查找了。那种成功感，很有感染力。待她完成第一张文摘卡时，本老爹发现上面的内容是：
    题目：什么鱼产卵最多？
    书刊名称：《小学生十万个为什么》 1993.6
    内容摘要：fan车鱼一条鱼neng产卵3亿多粒。
    fan车鱼看qi lai头很大所以又叫大头鱼。

    晚上和+1在水门头瓯江畔对饮，江风是天然的空调，风儿撩拨我的头发，而年轻的激情则冲击我的内心，我不困了，也不累了。
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    回到家来，想起女儿的两件事，记录下先。（入乡随俗，俺会温州的语法了，哈哈）
    1.女儿在和单单姐姐对话时谈到将来做什么的问题（具体怎么个说法好象有点儿忘了），我插嘴问女儿：长大了去干什么？女儿说是上大学。我再问然后呢，女儿答和一个男人结婚。我又说然后呢，女儿用手指指我说：然后你就死掉了！马上又用手指了一下她妈妈：还有她！我还是问那然后呢，女儿说：我们把你埋掉！问：再然后呢？女儿答：我们的婚礼继续。女儿的从容让大家忍不住笑得前仰后合。这让我想起那部经典的电影《四个婚礼和一个葬礼》（Four Weddings and a Funeral）。性与死亡，是中国教育（不管是家庭教育还是学校教育）的禁忌。如果女儿将来也能从容到这样的程度，那是教育的成功，对我对她自己都是快乐的事，生与死，就是这么简单。这样看，一切都是自然而然的，生老病死的规律里没有悲喜剧！
    2.女儿和单单姐姐说，不喜欢城市，喜欢乡下。当把城市与乡村的现实条件做了充分细腻的比较后，女儿还是要选择到乡下去。她喜欢一切动物、植物，不喜欢高楼大厦和柏油马路。甚至单单姐姐把每日生活的场景描述给她，爸爸妈妈不在身边，每天不但要管好自己，还要喂鸡喂鸭喂猪，你行吗？你到底不是要留在农村不是城市，女儿略略停顿了一下：我还是留在农村。尤其是单单姐姐问她：那在乡下电视也是看不成的，你还去那里吗？女儿稍稍想了一下，还是非常确定地说：我要回乡下!

    也谈死亡教育是以前写的一个话题，本想续写，竟搁置这么久。