2007年第11期《读书》刊发了学者汪丁丁《教育的问题》，文章对于教育的分析透彻、深刻。汪描述目前中国的教育困境是：整个社会被嵌入到一个以人与人之间的激烈竞争为最显著特征的市场之内，教育迅速从旨在使每一个人的内在禀赋在一套核心价值观的指引下得到充分发展为目的，蜕变为一个旨在赋予每一个人最适合于社会竞争的工具。
教育原本的目标是”人的充分发展“，现在已经成为社会竞争的工具。深有体会，我们现在的学校教育里，开设某门课程，学生经常要问到的是，这门课程以后能用到吗？能帮对我找工作有多少加分？对于一些似乎看起来很难令他的求职简历增色的课程如历史、理论类的课程——难以以某种具体形式来考量其成效，孩子们深不以为然。追逐的是一些可以操作的性技术课程，因为技术是可以起到立竿见影的收效。史类、理论类课程多数情况是不被看好。同样的情况也体现在专业的热门度。神六发射引发航天类院校报考热，本质是想追求世人瞩目。
当然这种状况，小的方面说，与我们的课程设置、教材形式、教师的传授方式等等都密不可分；大的层面是汪先生所说的教育困境。其社会背景是现代社会是个技术统治的社会，技术的力量，技术的观念已经所向披靡，对于人的内在发展已经遭到了冷遇。所谓”人的异化问题“，人们一切活动的目的是追求自身的自由，但是现在却”人“成为工具，”地位、财富、名誉、享乐“等等外在的东西——体现为大房子、名车等等成了人们整日奋斗的追求。房奴、卡奴、车奴等等均是此现象写照。