活动题目：       《大大和小小》

活动对象：         3-4岁（小小班）

活动设计思路：

   小小班孩子对音乐的感知尚浅，对于小小班孩子的音乐活动其音乐和教学内容都应该是有形的。音乐节奏的强弱对比应该是非常明显的，教学活动的内容与内容之间对比也应该是很明显的。因此，本节课主要以“大”和“小”为模型而展开。

活动目标：

1、幼儿通过听一听、想一想、动一动去跟随音乐感受“强”“弱”“大”“小”，并能跟着老师一起变换“大”与“小”的相关动作

   2、能乐意参与到游戏中，并在游戏中找到快乐

活动重难点：

   小朋友在活动中容易过于激动，使声音显的混乱。对此教师在设计动作或者环节上可以将“有声”和“无声”相结合，以此来减少声音的过大或者过小。

活动准备：

       地垫

活动过程：

（一）导入部分

1、手指游戏《大头小头》

2、故事导入“大大和小小”

故事内容：

   在幼儿园里有两个好朋友，他们一个叫“大大”一个叫“小小”。“大大”长的又高又大、头大、手大、脚大、声音大，而“小小”长的又矮又小、头也小、手也小、脚也小、声音就更小了。这天啊！大大和小小在幼儿园里玩音乐游戏，小朋友猜猜他们玩游戏会是怎么样的呢？

（二）基本部分

——引入语：等会呢我们就一起去听一听“大大”和“小小”在音乐课中到底是怎么表现的，小朋友要仔细的听，并找出哪些是“大大”的声音，哪些是“小小”的声音，然后再告诉“X老师”。

   1、听音乐分别找出“大大”和“小小”发出的声音

     幼儿通过和老师一起听音乐，感受强弱对比很明显的音乐初步建立“大”和“小”概念。（老师在听音乐的过程中可以简单加入一些能表现大小的相关动作）

教师用语：小朋友听见“大大”和“小小”的声音没有呀？大大的声音很怎么样？小小的声音很怎么样？

2、模仿“大大”和“小小”变换不同的“大小”动作

     幼儿跟着老师一起做不同的动作，通过做不同的动作来感受音乐的节奏

教师用语：大手大手大手···小手小手小手···大头大头大头···小头小头小头···大脚大脚大脚···小脚小脚小脚···大声大声大声···小声小声小声··“嘘”···

3、你做“小小”我做“大大”

分角色感受音乐强弱，幼儿做“小小”老师做“大大”（交换角色）

教师用语：老师现在做“大大”小朋友做“小小”大大的声音是怎么样的？小小的声音是怎么样的？那音乐声音大的是该“大大”做动作还是“小小”动作呢？

（三）结束部分

     大声和小声

幼儿手拉手在教室围成一个圈，感受音乐强弱的同时变换圈的大小

教师用语：小朋友还记不记得“吹泡泡”的游戏呀？现在呢，就请小朋友们手拉手围成一个圈，我们以大泡泡来表示“大声”以小泡泡来表示“小声”