这两天正在审阅和修改2004级的毕业论文，真可谓酸甜苦辣咸、个中味自知，这也更加强化了我的“挠痒痒论”。

       我一直认为，学生在课堂上回答问题、交来的课堂作业以及撰写毕业论文，正如给老师“挠痒痒”。题目一旦交给学生，在等待回答的过程中，痒，就油然而生了。

       有的学生回答问题或撰写论文，可谓论述准确到位、语言简洁，算是挠到教师心理去了；有的学生则离题万里，答非所问——左胳膊痒，他狠劲在你的右腿上抓，抓得还没有章法，真是苦不堪言啦。

       课堂上有“启发式教学”之说，其实启发之过程就是引导学生挠痒之过程。一启就发，一步到位的学生，自然能把老师抓挠得酣畅无比！

       课堂提问，答案在老师心理——就像老师知道哪里痒一样，就等着来挠，这是直达性的，也是浅层次的。

       学生写作毕业论文则不然，它是高层次的“挠痒痒”。这是因为，老师出论文题目时，究竟该如何阐述，包括哪些方面，心中只是有个大概轮廓——只觉得“痒痒”，究竟哪里痒该、如何抓，混沌而朦胧。如果学生能通过深刻的阐述和精辟的分析，将老师的模糊和大概变得清晰而透彻，这可谓“挠痒痒”的最高境界。这种境界是老师创造的——有什么样的老师、就有什么样的学生，但很多时候则是取决于老师的运气啊！