基因打靶技术是一种定向改变生物活体遗传信息的实验手段，它的产生和发展建立在胚胎干(ES)细胞技术和同源重组技术成就的基础之上，并促进了相关技术的进一步发展。基因打靶技术将广泛应用于基因功能研究、人类疾病动物模型的研制以及经济动物遗传物质的改良等方面。

1．原理

首先获得ES细胞系，利用同源重组技术获得带有研究者预先设计突变的中靶ES细胞。通过显微注射或者胚胎融合的方法将经过遗传修饰的ES细胞引入受体胚胎内。经过遗传修饰的ES细胞仍然保持分化的全能性，可以发育为嵌合体动物的生殖细胞，使得经过修饰的遗传信息经生殖系遗传。获得的带有特定修饰的突变动物提供研究者一个特殊的研究体系，使他们可以在生物活体中研究特定基因的功能。目前，在ES细胞进行同源重组己经成为一种对小鼠染色体组上任意位点进行遗传修饰的常规技术。通过基因打靶获得的突变小鼠己经超过千种(相关数据库参见文献)，并正以每年数百种的速度增加。通过对这些突变小鼠的表型分析，许多与人类疾病相关的新基因的功能已得到阐明，并直接导致了现代生物学研究各个领域中许多突破性的进展。

2．实验流程

3．特点

基因打靶技术是一种定向改变生物活体遗传信息的实验手段。通过对生物活体遗传信息的定向修饰包括基因灭活、点突变引人、缺失突变、外源基因定位引入、染色体组大片段删除等，并使修饰后的遗传信息在生物活体内遗传，表达突变的性状，从而可以研究基因功能等生命科学的重大问题，以及提供相关的疾病治疗、新药筛选评价模型等。基因打靶技术的发展己使得对特定细胞、组织或者动物个体的遗传物质进行修饰成为可能。

4．应用

基因打靶技术在基因功能研究中的应用、应用基因打靶技术研制人类疾病动物模型、应用基因打靶技术改良动物品系和研制动物反应器等。

摘要

生物奥赛，你怎么组织培训啊？

全部学生订竞赛辅导教程，部分订普通生物学作为参考资料。全部选修班的学生都参加。

上课用课件或者摘选大学的基础生命科学网络资源进行授课。

然后再印发相应章节的练习。我把它和网络教程结合起来用。该讲植物形态和生理了。我暑假完成了细胞生物学部分。8月5号就开始了啊。开学后，安排在周三的一节晚自习。还有周六下午的两节课。

我以后的课程，该怎么安排？

应该做好两年计划，我觉得高二还是应该重在素质训练、思维训练、兴趣培养上。

我想知道时间上的安排，比如，选修，上到什么时候。第一轮复习，大概到什么时候，第二轮呢？

进度与普通班一致，穿插必修一和必修二的基础巩固，但不要挖掘太深，我现在在普通班开课时，强调不要过早的放弃了生物必修部分的学习。

你觉得选修班的时间该如何安排啊？

本学期上好必修三，注重能力素养的培养，下学期完成选修的教学，高二暑假开始复习必修。

可以适当提前第二轮复习，如果在高三上学期余下的两个月开始就很好了

第二轮我觉得还是应该以整合知识为主，

第三轮可以能力强化训练为主，

后边进行针对性训练，

我们今年的遗憾是没有完成知识专题，

也没有完整的进行能力专项训练，时间太紧张了，

连选修部分都没有专门复习。

把重心放在对新高考的预测，解题方法和应试策略的训练上，还有能力训练已经渗透到平时的教学和练习的讲解中了。

2007年广东生物高考分析会

你也可以电话联系华师，

恩，和生物学会一起搞得，每年都是。

复习 的时间安排，你觉得如何是好？

你首先应该有一个全局的轮次定位，安排好先后顺序，然后再考虑时间的分配。

时间多，各方面都可以彻底展开，挺有优势的。

千万要注意培养兴趣。因为，现在他们还是高二，很难想高三一样紧张的，所以过深的，知识性复习会没有多少效果的。

我们可以好好的分析今年的高考试卷，看看如何进行学科素养的培养，这个是需要在高二来完成。

给他们放放相应的视频了，挖掘教材思维素材，也许也算一个方面吧。

根据你的时间，至少要在高二暑假的时候，开始必修的系统复习，而不是在暑假还在上选修的内容。

至少要在高三上学期的最后一个月完成实验专题的复习，这样你才可能主动，赢得时间。

也就是，宁愿早点结束高三复习，也不要，不够时间。

后边的整合复习成效是显著的，并且关系到考试的信心。

我还是觉得高二应该挖掘教材，透彻理解教材。

如果在高三再来挖掘，速度就慢了。

上届我的第一轮复习，基本上让学生来重读教材，所以比小方慢了很多，但是作用还是很明显的。

把握教材的思路，分析教材的经典实验和素材，探讨教材中的开放性问题。

新教材的缺点是最能让人眼花缭乱而不得要领

我们需要扬其长避其短，长是它的理念和素养的培养，短是它的理论体系散乱。

这些你就可以利用高二时间来完成。

你的科学素养足以成为教坛高人，你现在稍稍欠缺的就是经验。

我的那点经验都全部告诉你了。

新课的教学，你要照着我，复习课的教学，我们共同讨论。

三个臭皮匠地个诸葛亮。信念有的时候将起着关键性的作用。带他们去超越自我。

还有，综合课的生物，你当时是在什么时候开始复习的？

高三才开始的。一轮搞定。在你的针对性的复习中，他们提升了自己的能力，他们就可以尝到进步的喜悦，也就不会烦了。不要往理科基础靠。我的意思是，还是按照必修的新课要求去做，这样学生的思维开阔一些，根基要厚一些，高三的潜力才会大。