前言
随着计算机网络的普及，军事网游成了最热门的网络游
戏之一。而且，随着3D 和OpenGL 技术以及人工智能技术的
运用，仿真模拟的程度越来越高，数据越发精确。但是出于
对网络游戏的谨慎态度，国内军事教育中引入军事游戏还处
于观望和尝试阶段，如何把军事网游和军事教育有效结合起
来，这成为当前一个值得研究的问题。
一、国内外军事网游现状
所谓军事网游，就是军事类型的网络游戏，通过互联网
或局域网可实现多人同时参与。
军事网游的出现可以追溯到1969 年，当时瑞克·布罗米
为PLATO（Programmed Logic for Automatic Operations）
系统编写了一款名为《太空大战》（SpaceWar）的游戏，可以
支持两人远程连线。这款游戏是以8 年前麻省理工学院的学
生Steve Russell 等所开发出的第一款电脑交互游戏《太空
大战》为蓝本的。第一款真正意义上的军事网游就这样诞生
了。而如今，军事网游已如雨后春笋成为市场上占主流的游
戏产品之一了。
由于国外的军事网游开发技术比较成熟，相应机制也配
套，所以成功的作品很多。例如：韩国SD EnterNET 公司开
发的《大海战Ⅱ》和美国EA 公司出品的《荣誉勋章》。前者

是一款即时策略模拟游戏，而后者则是射击游戏，都支持多
人同时在线。在目前流行的军事网游中，《CS 反恐精英》则是
在线射击游戏中的经典，拥有众多的爱好者，玩家对游戏中
武器的种类、性能如数家珍，甚至还组建真人CS 俱乐部，足
可见其受欢迎程度。从2002 年开始，美国军方把军事网游《美
国陆军》应用到国防教育中，让更多的美国公民去了解军队，
效果非常好。
而国内军事网游的开发起步较晚。直到2006 年，沈阳
冰锋网络游戏有限公司自主开发了《钢甲洪流》，北京飞来鹰
数码科技有限公司也推出了《空战》（原名为《紧急升空》）。
前者是国内第一款MMO-FPS-PVP-MG（“大型多人在线第一人称
射击竞技游戏”），后者是一款空战模拟游戏。这两款游戏都
以二次大战为游戏背景，采用3D 游戏引擎，可多人同时参与，
受到众多玩家的推崇。
因此，作为一种成熟的技术，把军事网游引入军事教育
是完全有可能的。
二、军事教育主要手段剖析
军事教育的主要手段大致有以下几种：课堂授课、参观
见习、军事训练等。而课堂授课中使用的教学手段按使用的
教学媒体不同又可以分为：使用书本、使用录像、使用幻灯
片、使用多媒体课件（网络课程）、使用模拟系统等。这些主
要手段的优缺点如表1 所示。

表1 军事教育的主要手段分析表
军事教育手段 优点 缺点
使用书本 知识系统化，线性结构 比较抽象、枯燥
课堂授课 使用录像 生动形象、具有连续性 缺少交互

使用幻灯片 生动的展示静态内容 缺少交互
使用卫星电视 生动，同步 缺少自我调节和控制
使用多媒体课件
知识点的提炼、大量的超文
本链接使个性化学习成为可
能、有交互性
容易在超链接中迷失方向，非线性结构使
得初学者往往得到的信息是非系统化的
课堂授课
使用网络教学平台
注册、教学、答疑、选课、
作业、考试等非常方便，真
正做到了教学、管理、学习
一条龙
网上资源太丰富、分散，学员容易在超链
接中失去学习的方向；
这种平台的表现形式单一、缺少艺术性，
对学员缺少吸引力
使用模拟系统
对真实武器和环境的仿真模
拟，具有体验性
数据的严格仿真、使系统使用起来复杂，
而且整个系统设备比较昂贵；不能有更多
的角色扮演体验
参观见习 直观、增强实践性 主要在于看，而不是自己动手体验
军事训练 真实的体验
对训练的项目有限制，一般不可能进行具
有危险性的训练，比如真实的战争对抗、
飞行体验等
以上几种手段各有所长，也都有缺陷，在实际应用中需
要把它们综合起来。上述手段对于战场环境模拟、武器操作、
战术运用等军事内容的表现是比较吃力的。对于这些抽象的、
实践性较强的知识，教学中往往只能提供书本、录像、以及
模拟系统等手段。但是模拟系统因为经费等原因使用并不普
及，在使用过程中也因为僧多粥少，而产生排长队现象，因
此教学效果不很理想。
其次，上述军事教育手段普遍缺乏一种轻松、竞争、协
作的氛围，不仅是因为视觉效果，还在于学员的心理特点。
学员心理分析如表2 所示。
表2 军校学员心理分析表
学员类别 主要年龄阶段 心理特点
基础院校 18-25 对新事物有浓厚的兴趣
初级指挥院校 18-25 对新事物有浓厚的兴趣；喜欢体验、挑战和冒险
中级指挥院校 25-45
浓厚的求知欲，喜欢探讨问题，因为具有一定的理论水平或实战经验，
喜欢领导别人，懂得互相协作
高级指挥院校 35-50 自信、经验丰富；看待问题比较深入，喜欢探讨联合战术和战略
从对学员的心理分析上可以看出，基础院校和初、中级
指挥院校的学员比较年轻，喜欢挑战和自我实现；高级指挥
院校的学员经验丰富，知识面广，喜欢理论联系实际。而目
前的军事教育手段都比较保守，不能满足学员的心理需求。
而军事网游则能满足学员的心理需求。原因如下：
1 满足学员的娱乐和冒险需求。首先，军事网游普遍注
重对战场气氛的营造和对真实环境的模拟，视觉效果逼真。
比如：各种武器装备参数、各种音效、人物服饰几乎与史实
吻合。其次，人工智能的加入，使战场状况更加扑朔迷离。
比如，玩家之间可以互相通信，敌人也会根据情况的不同选
择不同的策略。另外，角色扮演的自由度，更具娱乐性和挑
战性。
2 满足学员的自我实现需求。军事网游的奖励和升级机
制往往能使玩家信心倍增。
3 满足学员的协作需求。军事网游可以多人同时在线，
进行团队协作。
因此，把军事网游引入到军事教育中具有需求基础。
三、运用于军事教育的军事网游的关键特征
军事网游引入到军事教育具有技术基础和需求基础，但
是并不是所有的军事网游都可以运用于军事教育。因为军事
教育的目标是让学员去适应新军事变革，而新军事变革的本
质是现代化和模拟仿真（虚拟现实）。因此应用于军事教育的
军事网游要侧重于那种模拟类型、武器装备高度仿真的游戏。
具体的特征有以下几点：
1 军事知识与游戏性的合理结合
（1）军事知识

能从中获取军事知识是军事网游最为重要的本质特征之
一。军事知识涉及多个方面的问题：包括内容题材的选择、
地图的设计、武器装备的性能参数、策略的选择等。
（2）游戏性
游戏性也是军事网游的重要特征。游戏性也涉及多个方
面的问题：包括内容的表现（比如战术和策略技巧的应用等）、
战场环境的模拟、游戏引擎的设计，敌方的反应等。游戏性
的好坏直接关系到游戏内容的体现和战术技巧的习得。
建构主义认为，知识不是通过教师的直接传授得到的，
而是学习者在一定的情境中，借助于教师和其他学习者的帮
助，通过意义建构而主动获得的。“情境”﹑“协作”﹑“会
话”和“意义建构”是建构主义学习环境中的四大要素。
事实上，军事知识和游戏性是军事网游的两个方面，前
者是内容和目的，后者是表现形式和途径，两者缺一不可，
相互区别，又相互联系，统一于成功的军事网游中。
2 选题即内容的选择要合理
运用于军事教育的军事网游的题材选择是有讲究的，最
好选择那些模拟类型、有确切历史事件、或者已经发生过的
经典战例来做游戏的背景（那些发生在未来的战争、使用未
来的武器的军事网游不太适合）。目前流行的多款以二战为背
景的军事网游，比如《大海战Ⅱ》、《荣誉勋章》等都是很好
的适合军事教育的军事网游。游戏里面的武器装备参数都和
历史相吻合，学员在玩游戏的过程中既娱乐了自己，又了解
了各种武器装备的性能。本人认为“长征”也是一个适合军
事教育的军事网游的题材，里面的过草地、爬雪山等情节、
各种人物、危险、完全可以用游戏的方式来表现，作为在线
第一人称射击游戏、角色扮演游戏、在线策略模拟游戏都可
以，可以采用3D 游戏引擎加人工智能。当然，这里只是说明
选题的重要性。
3 可以多人同时参与，讲究团队合作
既可单人又可以多人参与的军事网游更加适合军事教
育。单人游戏可以满足学员个性化学习的要求，而多人参与
则能培养团队协作精神。具有团队协作精神是军事教育的一
个目标，也是适应新军事变革的一种素养。未来高技术的数
字化战争，更要加强团队精神的培养。比如《CS 反恐精英》
这款在线FPS（第一人称射击）游戏，就注重团队合作，合作
伙伴之间可以互相通话提醒；还有《生存》，同时上线人数可
以达到万人。
4 “绿色的”画面，环境渲染细腻
所谓“绿色的”画面是指画面上尽量不要出现血腥和暴
力场景。战争中肯定会出现伤亡，但是“肢体横飞”并不是
唯一的表现方式。《美国陆军》这款军事网游中，受伤的时候
用一股红烟代替，而敌人受伤也不会出现他们惨叫着痛苦挣
扎的样子。这样的表现方式更加适合军事教育，因为那些效
果不是主要的，只是起到渲染气氛的作用。
环境渲染一定要细腻，包括地图的处理、武器装备的材
质和纹理、光线的处理、烟雾爆炸的处理等，需要应用到虚
拟现实技术。比普通军事网游更逼真卓越的视觉效果对学员
更具吸引力。
四、军事网游对现代军事教育的影响
国外军校早就把军事网游引入了日常教学中。据英国《简
氏防务周刊》报道，《美国陆军》、《三角洲部队》等军事游戏
已经被美、英等国军事院校指定为培训教材。军事网游作为
一种新的教学手段，对现代军事教育的影响是显而易见的，
主要表现在如下几个方面：
1 花较少的钱，取得近似实战的教学效果
在军事教育中，教授“航母作战”等需要实战的科目时，
往往教学效果不好。因为教员和学员普遍缺少实战经验，只
能纸上谈兵。有的院校可能会用模拟仿真系统来训练学员，
但是这种系统模拟仿真程度高（比如对水文、气象的参数的
精确度要求很高），操作复杂，最主要的是系统的软硬件设备
都很昂贵，所以使用并不普及。而使用商业化的模拟型军事
网游，一方面可以节约资金，另一方面又可以达到让学员“在
游戏中学习”的目的，取得近似实战的教学效果。
比如在军校的飞行驾驶教学中，可以把《微软模拟飞行》
（Flight Simulator）这款模拟型游戏引入进来。虽然它不
同于真正的飞行模拟器（具有多感知性、浸没感，使用大量
的虚拟现实技术），不需要立体头盔显示器、数据手套、数据
衣等外部设备的支持，也没有触觉与力觉反馈。但是它花费
少，操作简单，模拟性强，对军用飞机的操作很有启发。另
外，采用游戏的形式学员可以随时使用，而不需要排队等候。
2 策略和战术游戏可以在教学中培养学员的决策能力
在军事教育中，关于策略和战术应用的教学，往往停留
在理论和案例教学这个层面上，普遍缺乏实战体验，因而学
员仅是理论知识丰富，不会实际运用。而策略型的军事网游，
可以培养学员的战略决策能力和灵活机动能力。
比如在策略教学中，可以引入《大海战Ⅱ》这款大型在
线海战模拟策略游戏。DD-驱逐舰、BC-巡洋战舰、CV-航母等
成为玩家手中的工具，学员可以自己配置舰艇的武器装置来
增强其战斗力，通过选择合适的策略与敌人角逐，既掌握了
武器性能，又锻炼了自己的策略运用能力。通过“做”（玩游

戏）得到的直接经验远比书本上得到的间接经验要直观，印
象也更为深刻。
3 军事网游在教学中可以进行团队合作训练
在军事教育中，进行团队合作训练是一个重要的科目，
但是由于条件的限制，往往只是停留在主观愿望的基础上，
缺乏可操作性。而支持多人同时在线的军事网游能培养学员
的团队协作精神。
比如在团队合作训练中，可以引入《CS 反恐精英》这款
在线射击游戏。它支持多人联网(32 人)，游戏分成两个团队，
一组是恐怖份子，另一组则是反恐怖份子，两边使用不同的
枪支与装备，完成的任务也各有不同，例如：人质营救、轰
炸、恐怖份子脱逃等等，对团队的配合要求高。通过玩游戏
来提高学员之间的分工协作能力和自我约束的能力。
4 角色选择的多样性可以给学员多样的体验
转型中的军事教育需要复合型的军事人才，需要学员具
备复合知识结构。但是传统的模拟训练系统中，学员选择担
当的角色是唯一的，比如只能是舰长、或者只能是舰炮长，
学员的体验也是单一的。而角色扮演类型的军事网游则有利
于复合型人才的培养。
角色扮演类型的军事网游可以让学员任意选择扮演对抗
双方，比如红方、蓝方；也可以选择扮演不同类型的指挥员，
比如军事指挥员、后勤保障指挥员、政工指挥员等；还可以
选择扮演不同层次的指挥员，比如军长、师长等；更可以选
择扮演不同类型的普通士兵，比如通信兵、鱼雷手、舰炮兵
等。多样的体验，不仅增长了学员的实际经验，而且有利于
形成复合知识结构。
总之，军事网游给严肃的军事教育带来了活力。教学方
法更加丰富、人性化，使以往没条件实现的教学内容（团体
协作、决策能力、模拟操作等）变为有可能实现，而这种变
化和转型中的军事教育是一致的，都是为了适应新军事变革，
提高部队战斗力和人才培养质量。
五、加强军事网游在军事教育中的应用
1 军事网游的开发方式
主要有三种：
（1）依据一定的标准对商业军事网游作出筛选，选择合
适的引入到军事教育中的。具体依据就是前文中提到的适用
于军事教育的军事网游的关键特征。
（2）由军事部门和游戏开发商联合开发适用于军事教育
的、基于特定任务的军事网游，让游戏开发人员到军队进行
实地演练获取经验来进行开发。目前这种“军地联合开发”
的方法开始占据主流地位。
（3）购买商业军事网游的游戏引擎，进行适应性二次开
发。这种开发难度较大，自主性不强。
2 应用方法
军事网游让学员在游戏领域和专业知识的交叠处建立一
座桥梁，这种基于游戏的任务完成效率最高。目前的商业化
军事网游普遍时间过长，干扰信息过多，不太适合在课堂上
使用，但是作为课后的补充教材，是有益的。一般建议使用
“军地联合开发”的军事网游作为课堂上课之用。比如：上
课中涉及长征中的“四渡赤水”这个战役时就可以使用军事
网游。主要模块如图3。
使用这个军事网游可以让学员在课堂上模拟“四渡赤水”
这个著名的战役。在震撼的画面效果中，学员通过不同的角
色选择以及使用不同的战术策略，去体验当时的战争状况，
从而对当时的策略运用有更深的认识。这种体验是以往任何
的教学手段所不能带来的。另外，根据学员心理和军队院校
的不同层次，教学中主要应用的军事网游是有区别的（如表4
所示，打“√”为主要的）。
表4 不同院校使用的军事网游表
院校类型
基础院校 初级指挥院校 中级指挥院校 高级指挥院校
武器操作模拟型（飞机、舰船、装甲车等） √ √
战术策略型 √ √ √
角色扮演型 √ √ √ √

3 主要环境支持和实现方法
（1）环境支持
计算机实验室（P4 电脑配置：1G 内存、80G 以上硬盘、
128MB 显存并兼容DirectX9.0c 的显卡、兼容DirectX9.0c 的
声卡、DirectX8.0c 以上版本），百兆宽带局域网、耳机等。
（2）实现方法
军事网游的开发是一个复杂的工程，以“军地联合开发”
为例：首先军方根据教学需求和游戏开发商沟通，明确教学
目的和内容；其次开发人员到军方实地体验，获取游戏原型
信息；第三，开发人员和军事部门联合编制脚本；第四，游
戏制作人员进行引擎设计、地图编辑、人物造型、规则制定、
3D 环境渲染等；第五，军事部门测试过关，应用到教学中。
游戏设计中主要的关键技术：VC++编程技术、DirectX
SDK 开发包、虚拟现实技术、三维成像技术、人工智能技术、
数学和物理学原理、分布式网络通信技术等。
六、几个值得关注的问题
1 要积极开发本土化的军事网游和游戏引擎
目前市场上流行的军事网游几乎都是国外的，仅有的几
款国产军事网游使用的游戏引擎也是大都是国外的，自主开
发程度不高。这就带来一个问题，就是对国外技术的依赖性
越强，抗风险能力越弱。如果国外的游戏开发者在游戏引擎
中随意加入几个“木马”，那么后果就不堪设想，小到维护费
巨增，大到机密信息外漏。因此要加强国产军事网游的开发，
尤其是游戏引擎的开发，加大本土化进程，开发具有中国军
事特色的军事网游。
2 可以让军校学员自己参与制作军事网游
可以尝试让军校学员自己制作、或者参与制作适合军事
教育的军事网游。一般来说，产品的开发者总比产品的消费
者学到的东西多。所以，参与制作军事网游比玩军事网游学
到的东西更多。制作过程能提高学员的协作能力、军事知识
的掌握程度、以及创新能力等，最主要的是能开发出适合军
事教育的特定课题的军事网游。比如济南军区自己开发的《海
岸防御实战模拟网络游戏》，就是依据特定的作战任务而开发
的。
3 军事网游也要关注“脱瘾”
军事网游引入到军事教育中，也要关注其“网瘾”问题。
教员应该在引入游戏前，提醒学员上瘾的可能性。定期对学
员的情况进行检查（比如，是否花太多的时间在玩军事网游
上），一发现问题就进行干预，必要时要进行心理治疗。
综上所述，把军事网游带入军事教育是一个新的尝试。
我们不能满足现状，不能因为害怕失败，而拒绝接受新事物
和新观点。运用军事网游必将给目前的军事教育带来一股新
气象。

军事模拟游戏在取得巨大的商业成功之后,也被外军引入军事训练当中,发挥了重要的作用,在很大
程度上弥补了因训练场地、设施等不足而难以开展训练的问题,而且还取得很好的训练效果,达到了寓训
于乐,以娱促训的良性循环。实践证明,军事模拟游戏的运用不仅可以提高军人的作战技能、指挥能力等,
还大大降低了战场上的伤亡率。当前我军院校正处于转型期,未来战争对高科技新型指挥人才能力提出
了极高的要求,这都对现有的训练设施与传统的训练方法和内容提出了严峻的挑战,改革与创新的要求迫
在眉睫。作为转型中的综合性大学而言,军事训练的场地和器材,乃至教员配备是薄弱环节,对培养指挥
型军官有一定的不利影响;但另一方面,综合性大学具有较强的技术能力,普遍拥有良好的信息化教学设
备和完整的计算机网络,具备大规模进行计算机仿真模拟的基础。扬长避短,探索出一条适合我军院校实
际的,以军事模拟游戏为媒介的军事技能培养之路,是很有现实意义的。
一、军事模拟游戏简析
(一)军事模拟游戏的分类
军事模拟游戏从类型上分,通常可以分为商业版本和军事版本。商业版本在逼真的表现战争场面的
同时,更强调产品的娱乐功能,如《半条命》、《雷神之锺》就是这类游戏的代表。军用版本的游戏软件是在
商业版本的基础之上,专门针对部队作战和训练需要开发的专用软件,一般都与仿真训练器材配合使用,
《美国陆军》就是典型代表。
从内容上看,可以分为战略类游戏和战术类游戏两类。前者从宏观上对战争进行了再现,游戏者一般
在其中扮演了决策的角色,如《命令与征服》、《红色警戒》等作品,这类游戏对战争还原的现实不足,不易
在军事训练教学中采用。而战术类游戏直接表现的是微观的战斗场面,对战场还原效果逼真,游戏者置身
其中会有极强的感官体验和心理感受,非常适合部队模拟训练的需要,《美国陆军》、《三角洲部队》之所以
被美军在部队训练和院校的教学中广泛采用,就得益于其对战场环境和作战过程的真实表现。
(二)军事模拟游戏在外军的使用情况
外军,特别是美军,军事训练方面越来越依赖于军用军事模拟游戏。美国陆军早在北卡罗来纳州组建。总体上说,我军在这方面还处于探索阶
段,还没有形成完整的理论,也没有找到有效的手段。
二、军事模拟游戏应用于院校教学分析
(一)军事模拟游戏应用于院校的积极因素
从本质上说,军事模拟游戏就是依靠计算平台模拟战场进行训练的程序。它集声光电于一体,模拟战
场逼真,实战氛围浓烈,能打破现实条件的束缚使受训学员能够“接触”到不同地域和战场环境,“完成”不
同的作战任务,有助于培养学员全面的军事技能。与院校中常规的军事训练手段比较,有以下几个特点:
(1)军事模拟游戏通过不同战场和作战任务,能够帮助学员了解不同兵种、不同部队作战特点,熟悉
各种地理以及不同气象条件等复杂战场环境,提高学员的战术意识、战术水平和协同作战能力。培养和提
高学员正确操控装备技能、作战指挥能力、战役战术素养、思想价值观念、语言文化知识以及团队协作意识
等。
(2)利用军事模拟游戏解决当前我军各院校面临培养大量指挥学员因训练场地、经费、设施等不足而
难以开展训练的一些课目的问题。对提高训练质量,改善训练环境,节约训练成本将起到十分重要作用。
(3)利用军事游戏还可以培养军校学员熟练操作计算机水平,合理引导学员正确对待军事模拟,提高
学员计算机网络、程序开发等技术能力。
(二)军事模拟游戏“走进”院校已具备一定的条件
作为一个新生事物,我军军事模拟游戏已经具备了走进军校所需要的基本条件。
一方面,随着我军信息化建设的不断发展,军队信息网已初具规模。各综合性大学也都加大校园网络
的建设,有的院校学员宿舍不仅配上了电脑,还实现了与校园网和军队信息网的联接。这为实现军事模拟
游戏走进军校提供了很好的硬件与技术支持。
另一方面,为了应对信息化战争的需要,各综合性大学都建立了一支较为完整的信息化人才队伍。这
为使用军事模拟游戏进行教学训练提供了核心的人才和智力支持。院校根据我军实际需要,可以大胆创
新,研制多种不同训练内容的军事模拟游戏,解决综合性学校在指挥类学员的训练手段与需求滞后的问
题。此外,由于现代信息技术的普及推广,军校学员的信息素养得到了普遍提高,就像美国防部一位专门
负责军事模拟游戏应用的官员所说的,“这是一代在游戏中长大的士兵”,有些学员在入伍前就是“电脑高
手”,对计算机有很强的应用有力,甚至还能开发一些简单的军事游戏软件,这为实现军事模拟游戏走进
军校奠定了基础。

当然,实现军事模拟游戏在院校的应用,最关键的还需要我们在思想上重视和观念上的转变、更新。
目前我军虽然在思想认识上还未达到完全一致,甚至个别同志对军事模拟游戏存在错误认识,认为电脑游
戏是玩多练少,没啥作用,讲训练,还得真刀真枪行;也有人认为玩电脑游戏会“玩物丧志”;还有部分人对
电脑表示认可,但对它是否起到重要作用表示怀疑。但是,绝大部分同志应该说都已经看到了军事模拟游
戏在军事领域专业使用的价值和意义,已经认识到其在教育训练中所能发挥的重要作用。
三、军事模拟游戏走进军校需要把握的几个问题
通过军事模拟游戏走进军校来改善军事教育与训练的方法、提高军事训练的质量固然是好事,但军事
模拟游戏犹如“双刃剑”,如果把握不好也会出现不良效果,甚至会产生负面效应。因此,必须正确对待军
事模拟游戏,特别是在我军军事模拟游戏尚处于摸索阶段的情况下,一定要谨慎行事。笔者认为应注意以
下几个问题:
(一)训练内容要着眼于院校人才培养的需要和部队任务的要求
首先,要开发和使用适合院校教学需要的软件。我军也有个别单位尝试利用美国开发的《反恐精英》
游戏来训练士兵,已取得了显著的效果。但无法提高他们对我军特有的编制体制、武器装备、战术思想以
及战场环境的了解和熟悉,也就无法保证军事模拟游戏的重要作用。因此,在军队院校引进军事模拟游戏
时,一定要“量身定做”。做到既要适合院校教学内容的需要,又要满足人才培养目标的需求。
其次,要开发和使用满足部队任务需要的软件。军队的主要功能是为部队的建设和发展培养人才。
因此,军校所培养的人才一定要满足部队任务的需求。在军队院校引进军事模拟游戏时,一定要以满足部
队任务为需求。
最后,要开发集学员兴趣与训练于一体的软件。俗话说,兴趣是最好的老师。军事模拟游戏之所以能
够吸引许多“玩家”,很大程度上由于娱乐性大大满足了学员的兴趣爱好。因此,军事模拟游戏集学员兴
趣与训练目的于一体是十分必要的。
(二)科学构建训练机制,加强信息安全管理
一方面,要科学构建军事模拟游戏训练机制,制定相应的训练计划,确定具体的训练内容、训练时间、
地点和训练方法等。这一机制要适合军校网络建设状况和学员管理制度,能够确保训练任务的顺利完成,
能够提高学员的战斗素质。
另一方面,军事模拟游戏大部分都是网络游戏,涉及到网络信息安全问题,因此必须做好网络信息安
全管理工作。这就要求军校必须建立健全制度,建立相应的安全防御机制和保护措施。而且要通过教育
加强学员以及相关工作人员的安全意识,并建立相应的监督惩处制度。
(三)学员管理要做到心理疏导和技术指导双管齐下
军事模拟游戏具有“双刃剑”的特点,必须做好学员的管理教育工作。电脑游戏会大大吸引学员注意
力,不能使学员因沉溺于电脑游戏而不能自拔。因此,有必要制定训练计划和训练内容,建立约束机制和
奖惩机制,规定学员学习、练习军事模拟游戏的时间和内容,对学员的训练效果进行严格奖惩,从而达到
“玩中训,训中玩”的目的。
此外,军校必须对学员进行技术指导,提高他们电脑游戏训练技能。对有计算机、网络方面特长和产
生浓厚兴趣的学员要加强指导,提高他们的计算机技能,诸如网络技术和编写程序等能力。对有能力担任
“网管”等能力的学员要委以重任,既锻炼了他们的能力,同时在技术上给予指导,又能提高学员的训练水
平以及信息技术操作能力。

　摘要：本文简要介绍了目前电脑游戏在军事教育训练中应用的现状，对这种虚拟训练方式发挥的作用及存在的问题进行了分析总结，最后思考了外军在利用利用电脑游戏进行军事教育训练方面的经验对我军的启示。
　　关键词：电脑游戏 军事教育训 虚拟训练
　　
　　0 引言
　　
　　 近年来，随着计算机和网络技术的飞速进步，电脑游戏应运而生，而以军事题材为背景的游戏更是层出不穷、独立门户。从最初的战棋类电子游戏、即时战略游戏到军事模拟类射击游戏，军事类游戏发生了翻天覆地的变化。电脑游戏作为“虚拟战场”的重要组成部分，集声光电于一体，模拟战场逼真，实战氛围浓烈，使受训官兵能够随时“进入”高山、丛林、沙漠、城市等地域展开“对敌作战”，实现了战术与技术、技能与智能的有机结合。
　　
　　1 电脑游戏在军事教育训练中应用的现状
　　
　　利用计算机系统构建的“虚拟战场”来组织部队开展相关课目的训练，受到很多国家军队的重视，电脑游戏也已不仅是游戏爱好者的一种娱乐，它正大步走进越来越多国家的军营，成为它们打造未来战士不可或缺的手段。
　　1.1 外军如何“玩”战争类游戏？2002年7月，美国陆军开发了一款名为《美国陆军》的电脑游戏，在网上供人免费下载玩耍，其产生的效应出乎想象，解决了长期存在的征兵难的问题。这一效果引起了美国防部的高度重视，随后美军又相继开发了《全景战士》、《使命召唤》、《荣誉勋章》和《美国“海豹”特遣队》等备受军队欢迎的经典游戏。为了进一步加强军事题材电脑游戏的开发，美军还投资4500万美元在南加利福尼亚州立大学建立了创意技术研究所，研发尖端的模拟和仿真技术，供部队的教育和训练使用。
　　1.2 我军在利用电脑技术构建“虚拟战场”，开展模拟训练方面还存在较大差距。相对于外军在接触军事类游戏方面的“老道”，解放军则是刚刚起步，但“虚拟战场”其实离我们并不遥远，而且正在快步走来。一方面，我军目前已初步具备利用“虚拟战场”展开军事训练的基础条件。特别是近年来，随着我军信息化建设的发展，各级都在加大力度建设局域网，为利用“虚拟战场”展开军事模拟训练提供了相应平台。另一方面，随着现代信息技术的普及推广，我军官兵的信息素质得到普遍提高。
　　
　　2 电脑游戏在军事教育训练中的作用
　　
　　电脑游戏之所以引起军界的高度关注，是因为它在现代战争和军事训练中发挥着越来越重要的作用。作为一种虚拟训练方式，它有着不可替代的优势。
　　2.1 利用电脑游戏打造“逼真战场”。电脑游戏能为受训人员提供虚拟现实的作战训练方式，在数字化技术的基础上，营造出一个 “人工合成环境”，使受训者在逼真的虚拟环境（特别是仿真未来战场环境）中进行“真实”的训练。因此，电脑游戏技术为模拟未来战场的各种困境、危境、绝境提供了可能。2003年10月，为确保成功营救被恐怖分子困在莫斯科轴承厂文化宫的人质，俄“阿尔法”特种部队运用电脑游戏技术，将文化宫的设计蓝图转换成三维布局图。通过游戏软件界面，“阿尔法”特战队员先“进入”虚拟的文化宫，“摸索”路线，“熟悉”环境，并多次模拟演练了释放化学气体，掌握可靠方法和可能产生的后果。借助高度仿真的电脑游戏，俄特种部队制订了营救方案。事后俄军有关负责人表示，电脑游戏对此次行动的顺利实施起到了极为重要的作用。
　　2.2 利用电脑游戏训练武器装备。在模拟现实的高技术战场情况下，向受训者演示新装备运用及操作流程，并在此环境下引导受训者熟悉装备、掌握技术，是提高部队战斗力的有效方法。因此，在新装备技术训练的初期，运用电脑游戏的方法是最适宜的。以获得成功的《闪点行动》这款游戏为例，游戏中武器设定、武器性能是和现实中一模一样的。比如说你的AK枪在连续打一段时间以后，会出现一种卡壳现象，造成你不能射击。再有人在跑到一定的程度后是会喘气的，这时握枪瞄准敌人，准星随着你的呼吸在不停地晃动，而且射击出去的弹道也是不一样的，需要你作一些仰角射击或者俯角射击。该款游戏严格按照轻武器的基本结构构造、弹夹携弹数量、有效射击距离、点射和连发等性能特点进行逼真设计，甚至对于三点一线的瞄准方法、可消耗弹药的总数量、重新装填子弹的时间等细节要求都有明确规定。玩家可轻松地了解轻武器的技战术性能和掌握轻武器的基本操作技能，从而顺利完成作战任务。所以，这款游戏在训练中首先能够培养士兵对装备操控技能的掌握。
　　2.3 利用电脑游戏提高战术意识、战术动作水平和指挥协同作战能力。为了培养和提高军官的作战指挥能力，外军非常重视运用电脑游戏进行战法研究、指挥决策和协同训练。2005年美军专为训练军官开发的《战地Ⅱ》游戏软件，指挥官模式的界面与一般受训者不同，其面对的不是局部战场，而是一幅可以自由缩放的立体地图，己方部队和敌方兵力兵器部署情况都准确地显示在地图上，指挥官可以通过鼠标点击、语音发布、文本传输等方式，进行作战部署，下达作战命令，组织指挥战斗行动。
　　2.4 利用电脑游戏训练部队可以节省时间、减少费用与伤亡。严肃正规的演习训练受时空的限制，有时为了检验一种作战方案与理论的可行性，需要反复进行演习，这样不仅周期长，而且耗费大。如果演习初期借助于电脑游戏，就可以较小的代价，较短的时间实施大规模战区、战略级演习，并可通过多次演习或一次演习多种方案，发现、解决实战中可能出现的问题。待作战方案演练成熟之后再进行实兵演习，这样不仅可以节省时间、减少费用还有助于演习的成功进行。
　　
　　3 外军利用电脑游戏进行军事训练对我军的启示
　　
　　近年来，随着“电脑游戏热”在外军训练中的不断升温并把它与军事训练有机结合起来，作为培训人才的新平台，收到了良好的效果。这种寓军事训练于娱乐之中的做法给我军军事训练变革一定的启示：
　　3.1 提高认识。在我军从机械化向信息化迈进的关键时期，要充分意识到电脑游戏在模拟军事训练中的作用，把它当作科技练兵的一种手段。不要一提军事电脑游戏，就认为这是玩多练少，没啥作用，讲训练，还得真刀真枪才行。军队平时要善于谋划组织多种“网上对抗演习”、“军事游戏对抗训练”等活动，有组织、有计划、有目的地让官兵在各种“虚拟战场”上扮演不同“角色”，适应“战场”环境，为展开实兵实弹演练，提高信息化条件下的作战能力，打好前站，做好铺垫。
　　3.2 要将传统练兵与游戏练兵结合起来，充分发挥两者的长处，相互补充，努力提高练兵质量和效率。游戏练兵可以提高士兵的训练兴趣，可以省时节耗地反复演练某种战斗方案的可行性并能随时进行多兵种的“联合作战”，充分弥补了传统训练中枯燥无味和难以控制的因素，如果我们能将两者结合起来，取一方之长而补另一方之短，那么我们的军事训练效果必将提高到一个新的台阶。
　　3.3 加大投入。一方面要进一步加强和完善我军的网络建设，为游戏练兵提供强大的硬件支持。另一方面要开发适应我军特点的电脑游戏，使这种虚拟训练方式更好地为我军服务。此外，还要进行相关人员的培训，提高他们利用电脑游戏进行军事教育训练的能力。
　　随着虚拟技术和网络技术的发展，一大批以军事题材为背景的电脑游戏应运而生，游戏中武器装备操作和战场环境的真实感越来越强，任务设计和敌情设置也越来越专业，颇受部队人员的青睐。将电脑游戏应用于军事教育训练领域，必将受到各国越来越密切的关注。

　摘 要：本文从游戏的发展开始，介绍了军事教育与游戏相结合的现状，提出了军事教育游戏的概念，并对它的定义做了详细的解释，并进一步指出军事教育游戏的特点、主要类型、结构要素以及开发应用方式。
　　关键词：军事教育 军事游戏 游戏
　　
　　军事教育的现代化发展与信息技术的发展紧密相关。信息技术的发展带来了军事教育与训练的改革与创新。计算机技术、网络技术、虚拟现实技术、仿真技术的普及与应用，为军事教育的现代化发展提供了先进的技术支持。尤其是新军事变革的到来，迫切需要一种新的信息化军事教育手段去提高军事教育质量。教育技术必须设计开发一种新的信息化的军事教育媒体，并把它作为一种军事教育手段应用到军事教育中去。因此，游戏进入军事教育领域成为了一种必然趋势。
　　
　　一、游戏与军事教育
　　
　　1.游戏的发展历程
　　从1961年最早的计算机游戏——《Space War》的诞生到现在，计算机游戏的发展已经走过了四十多个年头。而军事游戏作为计算机游戏的一个重要类型，它的发展也是有目共睹的。
　　20世纪70年代到80年代，维基百科公司发行了大量的军事行动题材的游戏，内容包括从青铜器时代到喷气机时代战争的各个方面。［１］目前，以第二次世界大战为背景的军事游戏占据了主流市场，例如韩国SD EnterNET公司开发的即时策略模拟游戏《大海战Ⅱ》、美国EA公司出品的《荣誉勋章》等都是具有代表性的军事游戏。2006年9月发行的由Relic公司开发的全新即时战略游戏《英雄连》更是获得2006年度最佳游戏殊荣。而从制作技术上来看，随着计算机图形学和计算机硬件的发展，军事游戏大部分都已经从2D画面过渡到3D画面，从单机游戏开始向“大型多人在线游戏”（MMOs）发展。
　　2.游戏与军事教育
　　随着游戏的快速发展，游戏中的积极因素开始引起军事教育专家的注意。从上个世纪70年代末军事游戏《Mesh War》进入美国军事学院开始，带有模拟性质的军事游戏就进入了各个军事学院和司令部的作战部门。国外有关专家开始广泛研究军事教育与训练中如何使用商业性军事游戏的问题。Macedonia认为模拟性的战术和策略游戏最适合军事院校使用，这种类型的军事游戏可以训练学员的个人战术能力以及团队合作精神。［2］Curtis J. Bonk等人通过对“大型多人在线游戏”在军校中的使用研究表明，这种类型的军事游戏在军校教学中可以提升学员的人际交往能力、决策能力以及从错误中学习的能力。［3］Don Johnson认为军事教育与训练中使用商业性的军事游戏可以节约开支、激发年轻人参军的热情，还可以在模拟战争中训练他们的决策能力。［4］
　　除了做理论上的研究，美军还开始把军事游戏应用到海军、陆军、空军、预备役的教育和训练中。这些教学应用研究为计算机游戏走进军事教育领域奠定了必要的理论和实践基础，导致了军事教育与计算机游戏的结合。但是，随着应用的深入，美军开始意识到商业性军事游戏的缺陷，相继成立了专门的游戏研发部门，来设计开发适合自己需求的军事游戏。
　　国内使用军事游戏进行军事教育与训练的实践起步较晚，目前仅限于在部队训练、学员自习中使用，缺少系统的理论体系、机制、效果、方法等方面的研究。本文研究的军事教育游戏是军事教育与游戏相结合的产物，也是对军队院校游戏教学的一种尝试和探索。
　　
　　二、军事教育游戏的概念界定
　　
　　军事教育，是人类社会一个重要而特殊的社会实践之一，是对单个军人和军人群体实施军事理论教育和作战技能教练的重要军事实践活动。［5］军事教育是国民教育的一个重要领域，具有社会教育的一般属性。教育游戏，是游戏和普通国民教育想结合的结果，而军事教育游戏，则是游戏与军事教育想结合的结果。
　　所谓军事教育游戏，是指以军事教育为目的，经过教学设计，使高度仿真的军事教育素材和游戏性因素相结合的计算机软件。［6］
　　上述概念描述中，涉及了军事教育游戏的四个要素，下面对其进行简要的阐述：
　　（1）以军事教育为目的
　　这是最基本的条件，区别于以商业赢利为目的的其他军事游戏。军事教育游戏的目的是为了军事教育，是为了能让学员学习、掌握或印证其中的教育内容。
　　（2）教学内容经过了教学设计
　　教学设计是为了更好地组织教学内容，为军事教育服务。这是军事教育游戏和其他军事游戏最根本的不同点。它包括教学目的分析、教学策略的选择、学员起点行为和特征分析、参考标准、教学评价等。有了教学设计，教学内容才能更好地和游戏的形式结合起来。
　　（3）高度仿真的军事教育素材
　　这是军事教育的特殊性决定的。因为军事教育的主要目的是让学员去适应新军事变革，即在军事教育中要使用现代化和模拟仿真（虚拟现实）的教学手段。因此，军事教育素材必须是高度仿真的，包括武器、环境、人员编制、作战流程等都需要和实际的数据相符合。高度仿真的素材，能让学员获得与现实生活的某种联系，从而很快地沉浸其中，获得一种虚拟体验。
　　（4）具有游戏性
　　这是吸引学员的必要条件，也是军事教育游戏和其他计算机多媒体软件的不同之处。军事教育游戏的游戏性主要包括：游戏规则、关卡设置、升级制度、奖励机制、敌方的反应等。游戏性的好坏直接关系到学员学习积极性的有无。
　　这四个要素中，军事教育目的是核心，高度仿真的军事教育素材是内容，游戏性是条件，而教学设计则是一种手段。它们之间的关系如图1所示。
　　
　　军事教育游戏和其他军事游戏的关系如图2所示。它仅指那些在计算机平台上运行的电子游戏，而没有包括传统意义上的一些非电子类的、以人为对手的军事游戏，比如摔跤、自由搏击等；也不包括那些早期在军队中流行的沙盘游戏，比如实物型“兵棋”。广义的军事教育游戏（图中灰色部分）也包括那些具有一定教育意义的策略型和模拟型的商业性军事游戏。本文研究的军事教育游戏不是广义的，而是严格意义上的军事教育游戏。
　　
　　三、军事教育游戏的主要特点
　　
　　为了说明军事教育游戏的特点，我们分别将它与教育游戏、军事模拟训练系统、商业性军事游戏进行对比。
　　1. 军事教育游戏和教育游戏的区别和联系
　　军事教育游戏是一种特殊的教育游戏。军事教育游戏和教育游戏之间有区别，也有联系。
　　从表1可以看出，军事教育游戏和教育游戏在设计的教育性上是一致的，都具有明确的教育目标，也都需要专业人员的教学设计；另外它们还同时具有娱乐性、安全性、挑战性、竞争性、规则性等游戏性成分。
　　但是在表现的侧重点上、使用的技术上是不一样的。军事教育游戏更加侧重于模拟技术、人工智能的运用，注重战场环境的渲染、策略的使用，而教育游戏相对而言制作就比较简单。另外，军事教育游戏主要侧重于技能训练（包括武器装备的操控、战略指挥能力的训练、异国文化的适应能力、战场救护的技术等），而教育游戏主要侧重于相关课程（包括语言、数学、历史等）知识点的学习。
　　
　　2. 军事教育游戏和军事模拟训练系统的区别和联系
　　军事模拟训练系统，是指模拟实兵、实装、实弹、实战、作战指挥、战法评估等研制、生产的软硬件系统的总称，一般包括模型机、模拟环境和总控设备等。［7］它能节约训练经费、缩短训练周期、提高训练质量。美军认为，模拟训练是一种最贴近实战的训练方式。按照用途来分，军事模拟训练系统可以分为：作战指挥模拟训练系统、战术技术环境模拟训练系统、装备操作模拟训练系统等。

军事教育游戏和军事模拟训练系统都通过营造逼真的战场环境让学员获得某种技能、知识，或者说是虚拟体验，那么两者到底有什么相同和不同点呢？
　　从表2可以看出，军事教育游戏和军事模拟训练系统是有区别的，但是也有共同点。假设把一种战法作为学习目标，那么它们的设计重点是完全不同的。军事教育游戏重在“过程”，就是通过游戏体验来学习一种战法、策略，因此就需要逼真的画面环境的支持。而军事模拟训练系统重在“结果”，就是通过模拟来检验战法、评价这种战法的优缺点或是在某种战场环境下的可行性，因此画面的质量不是主要的，而关于武器、地理信息的模型数据是主要的。当然，目前外军使用的军事模拟训练系统大都是3D的画面，模拟的战场环境逼真度极高。
　　总的来说，军事模拟训练系统使用的技术要更为复杂，模型要更精细，军事模拟训练系统是一种严肃的、近似实战的训练手段，而军事教育游戏则是具有游戏性的军事教育手段。但是，随着技术的进步，以后的军事教育游戏很可能就是向军事模拟训练系统发展，两者之间的差距会越来越小。
　　
　　3. 军事教育游戏和商业性军事游戏的区别和联系
　　从表3可以看出，军事教育游戏和商业性军事游戏的不同点主要表现在设计目的、用户群、游戏内容的嵌入方式等方面。商业性军事游戏的娱乐性是占第一位的，所以有些情节、武器、角色可以虚构，而军事教育游戏则不可以。其他如游戏机制等是相同的。
　　
　　通过上述分析，可以得出军事教育游戏的主要特点：教育性、真实性、模拟性、体验性、灵活性、竞争性。这些特点，恰好可以满足军事教育内容和教学目标的需求，适应教学条件的限制，还可以满足学员心理的需求。
　　
　　三、军事教育游戏的主要类型
　　
　　军事教育游戏按照不同的分类方式有多种不同的类型。一般来说，它有以下两种分类方式：
　　1. 按照内容架构的方式
　　军事教育游戏按照内容架构的方式，可以分为角色扮演型、指挥策略型、器材操作模拟型、军事训练模拟型、作战实验型这五类。
　　（1）角色扮演型
　　这种类型的军事教育游戏主要通过军事战例，使游戏者（学员）融入主角所在的虚构世界，并且塑造了游戏世界中的不同兵种（海军、空军等）、不同级别的指挥员（将军、少校等）、不同的对抗双方（红、蓝方）。这种类型的游戏主要通过战斗升级系统及人物对话来完成设计的剧情路线。
　　（2）指挥策略型
　　这种类型的军事教育游戏侧重于军事策略应用。在逼真的战场模拟环境中，需要学员充当指挥员来领导自己的部队和敌人展开战斗，颇费脑力。如果按照动态成分的多少，又可以分为两种类型：一种是回合制的指挥策略类型，即学员和对手轮流行动；另一种就是即时制的指挥策略类型，即学员和对手同时行动。与回合制不同的是，即时制游戏拥有较多的学员和电脑互动的机会，在动脑的同时，需要眼捷手快，对学员的反应力要求比较高。
　　（3）器材操作模拟型
　　这种类型的军事教育游戏类似于军事训练模拟器材，主要模拟真实的飞行训练；模拟舰船、坦克等大型复杂装备的操作训练；模拟枪械等武器的操作训练。它的目的是真实再现飞行器的真实飞行表现、枪械的真实面貌、舰船和坦克的真实航行表现等。它的界面是模拟逼真的仪表盘，学员需要阅读厚厚的操作手册才可以开始游戏。
　　（4）军事训练模拟型
　　这种类型的军事教育游戏侧重于某种战术、技能、心理的训练。比如：步兵战术训练、航空兵战术训练，合同战术训练、战场医疗救护训练、异国文化适应性训练等。
　　（5）作战实验型
　　这种军事教育游戏让学员充当未来的指挥员，训练他们如何运用未来预期技术和作战理论进行作战，用来提高学员的预实践能力。这些未来的预期技术和作战理论都是军事专家根据作战需求精心研究的成果，需要分析和评估的过程。
　　2. 按照内容的涉密程度
　　军事教育游戏按照内容的涉密程度，可以分为通用型（无涉密）和军用型（有涉密）。通用型的军事教育游戏可以让军校、部队使用，也可以让普通大众使用；而军用型的军事教育游戏因为涉及军事机密，则只能在军队内部使用。作战实验型的军事教育游戏往往是军用型的。
　　
　　四、军事教育游戏的结构要素
　　
　　军事教育游戏，包括五个结构要素，即：军事教育内容、画面、音乐、操作界面和游戏性成分。
　　1. 军事教育内容（剧情）
　　军事教育游戏是为军事教育服务的，因此军事教育内容就成为游戏剧情的主要方面。当然，军事教育内容可以根据游戏性的需要，在不影响主要内容的情况下，进行一定程度的虚构。这种虚构不能违反相关的军事理论（战役学、战略学、战术学等）、军事史、以及军事组织体系。
　　军事教育内容不能生硬的照搬教材，需要改编成适合游戏的表现方式，否则对学员没有吸引力。但是整个游戏流程需要知识结构完整，知识点清晰。
　　2. 画面
　　军事教育游戏的画面质量直接关系到学员对它的第一印象。因此，画面是军事教育游戏所必须的要素，是带领学员进入沉浸状态的第一步。画面的构图、色彩、风格、尺寸、视角等都需要美工人员的精心设计。在游戏引擎、资金等条件允许的情况下，尽量使用3D画面；要根据剧情的需要、游戏的类型来安排视角。
　　3. 音乐
　　音乐也是军事教育游戏的一个要素，是带领学员进入沉浸状态的一种手段。军事教育游戏的音乐可以自己创作，也可以截取现有音乐片段、还可以现场录音。采用的格式一般为MIDI、MP3、WAV等。
　　4. 操作界面
　　操作界面是学员与军事教育游戏产生互动的纽带。如果没有操作界面，那么学员就像在看电影，因为精美的画面和传神的音乐也是电影所必须的。操作界面要形象化、具有亲和力、符合学员的操作习惯，让新手也可以轻易上手。在功能键方面，尽量不要设置太多，以免增加游戏操作的复杂性；键位的分布尽量是大家所熟悉的，比如四个方向键代表前后左右四个方向。在选项的多样性方面，尽量做到可以让学员自己调整参数来适应实际情况。比如难易度选择、游戏模式的选择（单人、多人）、武器的选择等。为了让学员熟悉操作界面及功能键的基本应用，最好使用一种“一步一动”的、基于简单任务的“教学模式”。通过这种方式来掌握游戏方法，比仅是提供游戏帮助手册有用得多。
　　5. 游戏性成分
　　游戏性是军事教育游戏吸引学员的一个要点，也是产生乐趣的地方。游戏性可以是一些规则，也可以是一些任务。军事教育游戏的游戏性主要表现在三个方面：一是游戏的平衡，游戏双方总体实力上（资源、军队、武器、领土等）应该是相对平衡的。二是游戏的AI（人工智能），游戏中的AI决定着计算机怎样和学员竞争，那种头脑简单的敌人，往往是AI失败的后果；三是游戏的难度，游戏要上手容易精通难，或者每次玩游戏，都能有新的发现，这样对学员才有吸引力。
　　
　　五、军事教育游戏的开发与应用
　　
　　1. 开发途径
　　军事教育游戏的开发途径主要有两种：
　　（1）由军事部门和游戏开发商联合开发。
　　这种“军地联合开发”的方法适合制作无涉密内容的军事教育游戏，一般用于国防教育。
　　（2）军方成立专门的军事教育游戏开发部门进行自主开发。
　　军方高薪聘请高水平的游戏制作人员为该部门工作。该方法适合制作涉密内容的军事教育游戏，一般用于特定任务的军事教育。
　　此外，还有两种开发方式：一种是直接使用现有的商业性军事游戏；另一种是购买商业性军事游戏的游戏引擎，进行适应性二次开发。随着军方“游戏教学”理念的深度发展，这两种方式由于自主性程度不高、容易泄密等问题已经很少使用了。
　　 　2. 应用方式
　　军事教育游戏作为一种新的现代化军事教育手段，可以在课堂教学中、模拟训练中、作战实验中以及国防教育中使用。
　　但是特别要注意的是，军事教育游戏不能完全替代军事模拟训练系统、作战实验系统，更不能完全替代真实的部队训练，这是各国军方所达成的共识。因为军事教育游戏中或多或少存在一些虚构成分，而且虚拟体验和现实体
　　验还是有区别的。例如，现实战争中死亡的威胁，在游戏中是不可能真实体会到的。
　　
　　六、结束语
　　
　　尽管越来越多的军事教育专家已经意识到了游戏的教育潜力，但是将游戏融进到军事教育中，特别是课堂教学中仍然存在着很多障碍，还需要在技术、政策等方面提供支持和保障。
　　我们认为军事教育游戏能够满足学员、教员和军方的需求，有可能在军事教育与训练中（包括课堂教育）普及，因此或许会成为未来军事教育与训练的一种重要的教学手段。

作者：丁培华

兵器知识 年10期 字数：2962  

　　在人们的印象中，电脑游戏仅仅是一种消遣方式即便是以军事题材为背景的电脑游戏，也只是纸上谈兵，归根到底不会脱离娱乐的目的。但现实情况是，许多军事类电脑游戏早已超越了“游戏”范畴。越来越多的国家开始将电脑游戏应用于部队的日常训练，并一致认为这将带来军事训练上的一次革新。美国研究人员发现，在治疗士兵的心理创伤方面，电脑游戏有着意想不到的效果。而在伊朗，为了反击美国游戏制造商的挑衅，一款针锋相对的电脑游戏高调出炉，成为两国政治对抗的最新注解。
　　
　　电脑游戏走入军营引发军事训练革新
　　
　　军事类电脑游戏集声光电于体，模拟战场逼真，实战氛围浓烈，用于部队训练有着天然优势。不过，最初的军事类电脑游戏，包括战棋类电子游戏和即时战略游戏，除了让人们消磨时间外别无他用，直到第一款军事模拟类第一人称射击游戏——《三角洲特种部队》的出现，才让美国军方动了将其用于部队训练的念头。
　　理由很简单：实弹演习耗资耗力，并且可能带来伤亡，而利用电脑游戏训练士兵射击不但成本低，而且是零伤亡，同时可以提高他们的训练兴趣，至少能让他们在玩的过程中学到一些训练知识。但在试用过程中，《三角洲特种部队》这款游戏暴露了兵种设置单一、动作缺乏细节等缺陷，并不能很好满足军事训练的要求。事实上，即使是军用版的《三角洲特种部队》，也仅仅在国民警卫队等准军事组织中昙花现。这样一来，后来出现的一款军事类电脑游戏——《闪点行动》，凭借完善的武器系统和更加真实的环境，成为第一款成功用于军事训练的游戏，
　　《闪点行动》于2001年发行，是一款团体军事战术第一人称射击游戏。与《三角洲特种部队》相比，它有高精度的3D环境和良好的视觉效果，根据实际情况模拟了风、雨、雾、云等自然现象，环境细节更加真实。新的人体动作捕捉系统使游戏中的玩家和人物的动作模拟更加逼真。内置的语音通信系统能让玩家在游戏中进行作战联络。这款游戏在军事训练中大获成功，并促使美国军方开始大规模开发专用的电脑游戏。
　　美国陆军在北卡罗来纳州成，电脑游戏开发公司，并从民间的著名游戏公司，如红色风暴娱乐公司、互动魔力公司、时间线公司等“挖”来大批业内专家和高手，短短几年司就推出多款用于部队训练的电脑游戏。其中，《全景战士》、《使命召唤》(前页配图)、《荣誉勋章》和《美国“海豹”特遣队》是最受士兵欢迎的四款产品。目前，美国陆军正在开发一款名为《全方位战士》的电脑游戏，训练士兵如何打巷战。其首席设计师称：“将来应征入伍的陆军官兵除了得到头盔和枪弹外，还会得到《全方位战士》的游戏光盘。众所周知，现在的年轻人从小就会打电脑游戏，所以用电脑游戏进行军事训练对他们而言再适合不过了。”美国海军成立了作战游戏研究实验室，负责海军电脑游戏的需求论证和开发应用，目前侧重开发用于训练海员操控各类武器装备的游戏。美国空军围绕战略转型需求，积极与好莱坞和硅谷的电脑游戏制作商合作，于2006年推出一款空战模拟游戏——《锁定一现代空战》，开始尝试性地用于空军训练。在这款游戏中，玩家可以驾驶F-15、A－10、苏-27、米格-29等著名战机，与作为敌机登场的数十种战机展开殊死较量。
　　美军目前认为，运用电脑游戏进行军事训练，是一种可以最大限度贴近实战的训练方式，因为受训人员可以随时“进入”高山、丛林、沙漠、城市等地域展开“对敌作战”，实现战术与技术、技能与智能的有机结合。自2003年伊拉克战争爆发至今，美国已动员140万人次官兵前往当地作战，其中接受过电脑游戏训练的达到90％。而美国空军统计结果显示，从未参加过要战的飞行员在首次执行任务时生存的概率只有60％，而经过电脑模拟对抗训练后这数字可提高到90％。
　　在俄罗斯，利用电脑游戏练兵也渐成风气，而且很有自己的特点，即格外强调对抗难度。例如，在大型联机作战游戏中，作为主角的“红军”往往面临极为糟糕的开局，要么是己方兵力分散，无法形成攻击拳头，要么是“蓝军”已占据有利进攻位置，“红军”根本无法照平常演练的套路展开行动。而且，最初分配给“红军”的武器装备往往处于劣势，要得到先进装备，只能想方设法从“蓝军”手里抢过来。又如，在俄军王牌第76空降师所用的虚拟战场游戏中，空降师小分队被伊尔76运输机扔到距大部队千里之外的地域，立足未稳就遭到假想敌的猛攻。敌人甚至用催泪瓦斯偷袭，而没有来得及戴好防毒面具的士兵必须在涕泪横流的情况下应战。对此，俄军总参谋长巴卢耶夫斯基曾半开玩笑地说：“既然不涉及人身安全，我们的模拟实战游戏训练应该越残酷越好。”
　　在亚洲，新加坡是较早将电脑游戏应用于军事训练的国家。2005年，新加坡国防科技局和美国南加利福尼亚大学合作，为新加坡武装部队开发了一款名为“全方位指挥官”的电脑游戏，目的是训练士兵的决策、资源管理及灵活思考等能力。这套游戏根据新加坡武装部队的独特要求设计，游戏中的武器、口号、作战策略、训练场地等都和实际情况一样，就连士兵的体型也是“量身定做”。游戏中的一个环节是如何在城市地区进行维和工作，包括避免枪弹殃及平民等。新加坡陆军助理参谋长称，新加坡土地有限，真实演习费用高，陆军采用电脑游戏来训练士兵有多方面的好处：比较便宜，训练方式比较轻松，士兵学习得也比较快。
　　针对电脑游戏对于部队训练和作战的影响，军事专家表示：“军事类电脑游戏的出现不仅使军队的备战方式发生了巨大变化，而且改变了士兵的搏杀方式和军队的作战方式。虽然游戏不是战争，战争也绝不是游戏，但电脑游戏在很大程度上推动了战争艺术的变革。”
　　
　　士兵难忘战争噩梦专家尝试游戏疗伤
　　
　　从战火纷飞的伊拉克战场归来后，许多美军士兵开始饱受心理创伤的折磨。他们患上了一种名叫创伤后压力障碍症(PTSD)的心理疾病，无法忘记战争噩梦，更无法投入正常生活，为了帮助这些士兵早日走出困境，来自南加利福尼亚大学的心理学家里佐想出了种“以毒攻毒”的治疗方法，即开发一款模拟伊拉克战场的电脑游戏，让他们在重新体验的过程中抚平心理创伤。在解释为什么选择电脑游戏作为治疗手段时，里佐说：“对于焦虑性障碍症，例如恐高症，最好的办法是把患者放在一个积极的环境中，让他逐步面对那些引起他焦虑的刺激物，然后熟悉并适应它们。但创伤后压力障碍症由战争引起，在现实中复原战争环境存在圈难，所以我们选择了虚拟世界。”
　　最终，一款名为《虚拟伊拉克》的电脑游戏被投入到治疗中。这款游戏改编自著名的《全方位战士》，里面高度模拟了美军士兵在伊拉克曾经经历的场景。治疗时，患者戴上耳机，启动游戏，顿时仿佛回到了过去，眼前是熟悉的环境：人烟稀少的沙漠公路，气氛压抑的检查站，蜿蜒行进的运输车队，杂乱的街道，房间内充满伊斯兰特色的装饰……更逼真的是，游戏还能让患者听到枪战的声音，感受到炸弹爆炸的震动，甚至闻到各种气味，包括火药、无烟炸药、柴油机、燃烧的橡胶、体臭、烤羊羔、香料等发出的味道。这些声音、震动和气味都由一名医生控制，他会根据当天时间或天气的变化改变操作，为处于游戏世界中的患者设置不同的场景和事件
　　这一治疗方法以10周为一个疗程。在每次一小时的游戏时间里，医生会鼓励患者打开心扉，倾诉战场经历，同时时刻监视患者的心率和肌肤传导率——这两项指标能反映他们的心理压力程度和情绪状况，并据此改变游戏里的场景和事件设置。医生希望，当患者重新体验以往的经历时，能逐步学会如何处理自己的情绪，从而减轻创伤后压力障碍症的症状。
　　事实表明，这一治疗方法取得了令人鼓舞的效果，据说首批参加治疗的4名美军士兵，在疗程结束后临床症状有不同程度上的减轻。这给了研究人员很大的信心，里佐说：“尽管有所好转的患者目前数量不多，使得我的结论必须非常谨慎，但从长远来看(这种治疗方法)确实值得期待。”
　　
　　电脑游戏引起风　波美伊两国虚拟对抗
　　
　　2006年，美国库玛公司推出一款新的电脑游戏，结果在美伊两国间引起一场政治风波。这款游戏取名《攻击伊朗》，内容是美国军方运用多种手段攻击伊朗的核设施。游戏中多处出现了这样的场景：美军特种兵在伊朗地下核设施内快速穿行，开枪击毙伊明守卫，最后成功炸毁离心分离机。不仅如此，其广告片也很有挑衅性：伴随着节奏强烈的音乐，画外音杀气腾腾地问道：外交努力已经失败，现在还有什么选择？这时画面上出现了美国特种部队士兵，他们乘直升机从天而降，冲入伊朗的地下核设施。
　　以第三者角度看，在美伊两国关系一直处在紧张状态的背景下，《攻击伊朗》的问世实在不合时宜，因为现下伊朗本来就对有关美国特种部队武装进犯的话题十分敏感，更何况伊朗民众直对当年卡特政府派特别行动队奔袭德黑兰营救人质事件耿耿于怀。果不其然，这款游戏在伊朗国内引起了众怒，伊朗政府也在第一时间向美国提出正式抗议。但美国政府和库玛公司的回应则轻描淡写，大致意思就是这不过是一款游戏，何必当真?
　　眼见抗议没有什么效果，伊朗人决定“以其人之道，还治其人之身”。2007年中期，伊朗伊斯兰学生联合会发布了一款政治色彩浓厚的电脑游戏——《解救核科学家》，并直言这是对《攻击伊朗》的反击。据介绍，《解救核科学家》共分8关，情节首先从伊拉克开始：一对年轻的伊朗核科学家夫妇前往伊拉克什叶派圣城卡尔巴拉朝圣，归途中被美军捉住，并被关押在以色列的一个秘密监狱中。电脑玩家将扮演伊朗情报部门的特工，手持AK－47单挑美、以士兵，偷走他们存有机密情报的手提电脑，然后潜入以色列，营救出被关押的伊朗核科学家夫妇。如果玩家任务失败，屏幕上便会出现一行字：“你可以用抵抗同敌人战斗”，以激励玩家重新开始。而在屏幕右上方，一面飘扬的伊朗国旗贯穿游戏始终。
　　伊朗伊斯兰学生联合会负责人在游戏发布会上称，“美国人渴望进攻伊朗，但他们也只能在虚拟世界中满足这种心理，我们必须让美国人明白，伊朗不是伊拉克或阿富汗，他们不可能在任何地方为所欲为。一些流行电脑游戏侮辱了我们的国家和宗教信仰。如果他们攻击我们，我们就会进行针锋相对的报复，这事实上并不困难”。
　　看来，军事类电脑游戏早已不仅仅是游戏了，正在通过多种渠道发挥其不同的现实作用：既可以用于救死扶伤，也可以助纣为虐地发掘人类的杀戮本领，而这一切其实与电脑游戏何干，因为毕竟那只是游戏。

　　未来的军事训练场景
　　
　　 ２０１３年的某一天夜晚。在朦胧的月光下，航空母舰随着海浪轻轻地摇晃。太平洋舰队似乎在沉睡。
　　在航母空勤待命室里，一名疲惫的飞行员打开了自己的笔记本电脑。她（译者注：原文即如此）没有启动最新版的Ｄｏｏｍ（一个著名的三维动作游戏），而是进入ＤＡＲＷＡＲＳ系统。ＤＡＲＷＡＲＳ是ＤＡＲＰＡ（美国国防高级研究计划局）训练优势项目组开发的战争训练系统。
　　“我想开始训练”，她对着自己的电脑说。“眼球跟踪器”确认她的身份后，由ＤＡＲＷＡＲＳ系统查询训练记录并告诉她：“你没有阅读上次的训后评价。”这些评价可能来自系统本身，也可能来自当时的合作训练者，或公告板上其他学员的留言。
　　话音刚落，屏幕上已呈现上次训练的报告。通过记录她在阅读报告时的眼球活动，“眼球跟踪器”提醒她：“你没有看第３张图。”
　　接着，通过鼠标活动跟踪，ＤＡＲＷＡＲＳ发现她不喜欢这张图。在得到答复后系统将答案发布到公告板上，供其他人讨论。此外，她感兴趣的其它话题也可以发布到训练公告板上。
　　读完训后评价后，ＤＡＲＷＡＲＳ建议她与其他人合作训练。她邀请了两个合作者。为了完成“四舰编队”训练任务，系统生成了一个虚拟的飞行员，让她与他们一起训练。
　　为了达到更佳的训练效果，ＤＡＲＷＡＲＳ管理员（其实是个软件）还为她的训练小组搜寻并确定合适的作战场景。管理员注意到得克萨斯州胡德堡（Ｆｏｒｔ Ｈｏｏｄ）的一名士兵，他正在虚拟的场景中跟一个虚拟的指挥官对话，以提高自己的语言能力。当时，这名士兵正在协调一架长距离轰炸机进行精确的攻击，用以支持即将发动的冲锋。不巧的是，轰炸机的机组人员已告知ＤＡＲＷＡＲＳ，他们准备退出系统。ＤＡＲＷＡＲＳ随即告诉这名战士，有个“四舰编队”将替代原先的轰炸机可供他继续训练。
　　让我们再回到航母上。虚拟的指挥官对本次任务做了规划，并给４个参与者（其中一个是虚拟的）分配了具体的任务。训练正式开始。
　　其中有一名飞行员需要练习飞机燃料的补给。在加油的过程中，ＤＡＲＷＡＲＳ为另外两个真实的飞机员提供导航练习。为了避免训练时间过长导致学员疲累、厌烦，系统对时间进行了“压缩”。与此同时，ＤＡＲＷＡＲＳ在扫描个人数据库时发现胡德堡的士兵已经连续６个月没有进行紧急医疗救护培训了，系统提醒他应该补上这一项。因为关于个人紧急医护的基本原则和操作过程很容易随时间的推移而被淡忘。
　　ＤＡＲＷＡＲＳ调整了作战场景，使敌方的抵抗力大大增强。
　　为了应付迫近的危险，这名士兵请求近空支援。飞行员决定冒着猛烈的炮火，低空飞行，对其支援。很不幸，他被敌人的手持反飞机导弹击落了。这让士兵有了医疗救护的练习机会。不过，假如飞行员没有掉下来，ＤＡＲＷＡＲＳ可能会让敌人击中虚拟的指挥官，以便给这个士兵提供救护练习。
　　简短救护之后，这名士兵被通知去参加一个真实的会议。但是系统并不会因此停止运行，它为这名士兵创建了一个临时的虚拟替身，以便其他参与者能完成训练任务。
　　训练结束后，每个参与者都会发表自己的评论。所有的参与单位、人员、虚拟替身，以及各层次的计算机，都会用语音或电子消息的形式讨论训练的得与失，并由其他人来评判。这将为未来的训练、学说、武器系统以及ＤＡＲＷＡＲＳ系统本身的改善提供重要的依据。
　　训练结束后，ＤＡＲＷＡＲＳ中的伤员沉思良久，然后创建新的飞行训练模式，并用简单的工具生成下次训练的目标。他将自己的失败教训发布到公告板上，以免其他人犯同样的错误。
　　
　　军事训练的远景
　　
　　 虽然到目前为止，ＤＡＲＷＡＲＳ还只是一个概念，但未来的军事训练必将是一体的、随时可进行的、按需定制的以及多方参与的。
　　未来的军事训练系统不仅训练飞行员与士兵，还将训练海军、后勤人员、情报人员以及支援部队，无论他们是现役的，还是预备役的，或是自卫队的。它甚至可以为区域性的消防员和警察提供紧急响应事件的训练。不论你是谁，你掌握有多少技能，也不论你是独立的个人，还是小组成员，你都可以按照你预设的需求，穿插到各类训练场景中去。如果没有现成的训练场景，你，或者训练系统可以创建一个。
　　但ＤＡＲＷＡＲＳ不可能替代实地训练。因为它无法告诉你穿越草地的感觉，或是失重的感受，但它能提供重复训练的机会。虽然它不能复制某些真实的战争场景，但它通过许许多多实例，将各种状况下应该采取什么样的行动，深深地印在战士的脑海中。
　　为什么需要ＤＡＲＷＡＲＳ
　　 美国军方的不同部门对军队转型有不同的称谓和理解，从“网络中心战”到“联合远景２０２０”都有。力求在新的战争环境中取得成功，每个人都得在认知领域做出更大的努力。
　　想象２０２０年的某个夜晚，一个战士在泥泞的旷野中行走。他背负着９０磅（约４０公斤）重的电子设备。他很疲惫，而且全身湿透。为了生存，也为了完成任务，他必须考虑一些重要的战术问题。而战士系统的设计者惟一能提供的只是按照军事规范，给他提供一个商业软件，以帮助他决策。
　　这远远不够。目前还没有哪家训练学校做出未来的战士培训规划与教程。课堂上的内容通常一成不变，也很容易遗忘。而快速变化的技术与战术，使传统的“从学员到教员”模式备受挑战。虽然远程教育已在一些领域发挥了重要的作用，但在军事训练方面，它还停留在信息层面。事实上，人们关心的则是“最后一公里”，即如何将电脑上的信息转化成他们所需的知识。要达到这个目标，我们必须使用新的训练模式和新的训练设备，否则军队转型的成果将大打折扣。
　　
　　ＤＡＲＷＡＲＳ面临的困难
　　
　　 未来的战士在参加军事行动之前，需要受训的不只是有关新型战争的技能，还应该学会如何在传统战争形式中进攻、防守。否则，当新技术失效时，他们将一败涂地。
　　所以，在新旧方式的军事训练上，我们不能顾此失彼。战士们仍将接受体能训练、实弹训练，以及利用真实的装备参与实地演习，因为真实的世界总是能给我们虚拟世界无法给予的体验。
　　军方正努力寻找适当的训练内容。目前的军事训练还远不能跟上武器技术的前进步伐。一个为期２周的训练课程所需的开发时间为１８个月。
　　我们也没有足够的军事专家为战士和训练师提供支持。即使有，专家自身的操作技能也面临极大的挑战，因为技术更新太快。
　　各军事部门不停地开发大大小小的训练系统，却从不考虑这些系统的生命周期。它们可能只是出于单一目的，也可能只适用于单一兵种，而未来的训练将是一体的。
　　“训练”和“教程”两词只会让人联想到枯燥，这很糟糕，但却是ＤＡＲＷＡＲＳ的机会。
　　
　　ＤＡＲＷＡＲＳ能做什么
　　
　　 通过对学员进行持续而长久的意识训练，ＤＡＲＷＡＲＳ能解决许许多多的军事训练难题。ＤＡＲＷＡＲＳ的游戏界面将吸引军事服务部门的各类人员主动参加训练。
　　如果用户认为系统不能满足他们的要求，训练系统甚至可以由用户自己来开发。当系统越来越有效时，硬件开发人员可能将其最新的设计思想融入到虚拟战场中去，并通过训练系统，挖掘其实用价值。这对于武器设计人员来说是绝好的“前期试验”。
　　利用ＤＡＲＷＡＲＳ，还能学习作战环境中在不可预见的状态下如何应对。目前尚不能集成到实战演习中的一些场景，加到ＤＡＲＷＡＲＳ后也可以为用户提供训练。
　　通过ＤＡＲＷＡＲＳ，军事部门的日常训练将不再是以部门为单位参与训练，它可以为单个士兵提供个性化的训练课程。
　　军队转型需要每个士兵的努力，尤其是在意识领域，而ＤＡＲＷＡＲＳ很好地帮助国防部做到了这一点。
　　
　　为部队创造训练优势
　　
　　 １９６８年，美国海军首次创建了训练流程。在越战中，美军的空对空数据交换率一年内从１∶１大幅提升到１２．５∶１。接着，空军与陆军也相继研发同类型的训练流程。
　　训练流程的技术关键是创建一个虚拟的战争环境。在虚拟情境中，大型的作战单元总能找到一个强大的对手，即常说的“红方”。对手越强大，训练的效果就越佳。
　　红方通常由最优秀的战士组成，他们充分利用自身的能力来对抗受训的部队（即“蓝方”）。不过他们必须使用敌军的战术与装备。蓝方输多胜少，但因此获得很多经验。
　　在“作战模拟”流程中，有两个基本要素。
　　首先是巨大的作战训练中心（Ｃｏｍｂａｔ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｅｒ，简称ＣＴＣ），交战双方在该中心“交战”，并由该中心记录双方的每一个操作。
　　其次，在训后回顾与评判中，鼓励每个参与者解释自己所犯的错误，偶而也会谈谈心得。如果蓝方没有意识到自己的失误，红方会告诉他们。
　　当红、蓝双方再次交战时，系统会先回顾他们的得失，然后再三地重复练习。按照惯例，经过２周训练后，蓝方有机会胜过红方。一般来说，部队规模越大，取胜次数越少，反之亦然。
　　在１００个小时内取得沙漠风暴的胜利就是这种训练的结果，也是２００３年伊拉克战争取胜的关键。
　　不幸的是，训练完成后，如果近期没有战事，一个月以后，训练成果将消失怠尽。因此，如何将这些训练成果保存下来，成了军事训练系统急需解决的难题。
　　目前我们所能做的是：建立比现实更残酷的虚拟战争环境，并让战士在恶劣的虚拟环境中受训；评判训练效果，并随时调整；在各个层面评价训练的得与失。当然，最重要的是练习、练习、再练习。
　　
　　为团队创造训练优势
　　
　　 虽然这个流程没有很公开，但仍有一些线索可以让我们窥见团队训练的内容。
　　首先是辅导人员。一个好的辅导人员能在课堂训练中显著提升学生的训练效果。因为他们能让学生更有针对性地、更积极地参与训练。在这方面，计算机的潜力还大有可挖之处。另外一个原因是这种方式将在学生的头脑中建立一个记忆模型（与单位训练相反，学生们更多的是通过训练过程中的一些趣闻轶事来强化记忆）。辅导员还能监督学生，看他们是否全神贯注。辅导员知道学生们以往的练习，以及他们的训练方式，然后为他们选择合适的课程。为了效仿这种效果，计算机应该更智能。
　　游戏中的某些技能对军事或生存技能并没有什么帮助，但参照这些富有激情的内容和让人心旷神怡的游戏画面，我们也能开发出更有价值、更有吸引力的的课程。
　　有些意想不到的是，人与人之间的交流也将成训练系统可资利用的工具。现在已有越来越多的人们通过网上聊天室、公告板、即时通信软件（如ＩＣＱ）等来交流。事实上，训练系统也可以更人性化、更智能一些。
　　如果新学员因故不能继续训练，智能的训练系统可能建议他求助于其他人，或者将问题发布到公告板上去。
　　
　　如何获得ＤＡＲＷＡＲＳ
　　
　　 ＤＡＲＰＡ正在启动未来的军事训练项目，我们希望未来的训练系统能像本文一开始所设想的那样。我们试图通过创建一些个人和小型部队的智能训练设备来教会战士一些意识方面的技能。
　　我们不会告诉学员，舰船起火时该如何穿上救生衣，而是教他如何思考；我们也不会告诉学员救护伤员的感受，而是让他知道面对灾难现场，该做什么，不该做什么。
　　这些训练设备将消除计算机数据与知识间的“最后一公里”。这些设备将动态地衡量并评估用户或学员的状态，并据此做出响应。如当学员感到疲倦时，训练模式将自动切换到游戏模式。这些智能设备还能根据学员以往的训练教程和训后评价，为学员提供量身定制的教程。这种人性化的设备让学员不再感到枯燥无味，甚至让他们主动参加训练。
　　ＤＡＲＰＡ项目不会到此为止。我们希望将新的“最后一公里”训练设备、原有的训练系统和真实的战争系统连接到一个统一的架构中，使每个人、每个团队和每支部队，在任何时候都能以低廉的计算设备参与训练。这个“系统中的系统”能识别用户，并判定他们需要的技能训练，然后为他们在当前的ＤＡＲＰＡ虚拟训练战场中定制一个训练场景，然后与其他的用户协作，然后评估训练的结果。
　　我们当前的训练优势来自于创建虚拟作战环境并在该环境中练习。形形色色的作战场景和其它非军事行动训练场景，让转型后的军队有足够的能力来执行和平时期和战争时期的各种任务。

作者：赵志军

军事文摘 年12期 字数：1534

　　
　　 众所周知，计算机游戏是人们在紧张繁忙的工作之余用来消遣的方式。但是，令人惊奇的是，现在它却悄然走进了军营，在军事征募和训练领域大显身手，为军事训练专家所津津乐道。
　　 今年早些时候，美国陆军在互联网上发布了一种新的计算机游戏——“美国陆军”。该游戏能使参与者在虚拟环境下接受各种训练，如在北极区的阿拉斯加、纽约州北部或第三世界的其他地区，进行步枪射击、障碍、阻击、城市作战和在C-17飞机上进行跳伞训练等。
　　 该游戏是由美海军建模、仿真和模拟学院开发的，耗资750万美元。它由相对独立的两部分组成：第一部分名称叫“士兵”，内容以体现军队价值为主；第二部分叫“军事行动”，是射手的游戏，让参与者以不同的身份遂行战斗任务。它能逼真地展示军事装备、训练和士兵行军的真实生活，空中漫步者和道尔贝数字音响公司联合为其配制了独特的音响效果，并使用了电影“终结者Ⅱ”的原版音响。它刚发行一两周，就受到了广泛的关注，一百多万美国人下载了它，这可以说是计算机游戏历史上最大的发行量。十月份开始，美陆军还将把游戏制成光盘免费向年龄在13岁以上的读者发行，研发者还计划每月升级该游戏以吸引更多的新玩家。
　　 与电视的宣传效果相比，计算机游戏的确是一种招募兵员的好方法，耗资少、效果好。它让人们知道陆军是高技术军种，极力修正电影的不实宣传。此外，游戏制定了严格的作战规则，玩者如果违反，就要付出代价。
　　 现在，甚至连著名的商业游戏也已被改作军用，新兵通过参与计算机游戏就能完成所有的军事训练项目。此种方法始于20世纪80年代，当时陆军对阿塔里公司的坦克战游戏“作战区域”进行了修改——加装了炮手操作杆，这种操作杆与布拉德利步兵战车游戏中使用的一样，用于提高装甲部队操作人员的手眼结合能力。20世纪90年代中期，海军陆战队在商业版三维游戏“毁灭”的基础上，开发了“海军陆战队毁灭”游戏，用于城市作战中四人火力小组的训练。
　　
　　最近，位于马萨诸塞州内蒂克镇的陆军士兵中心已经授权该游戏的开发者——加利佛尼亚克莱博萨斯的诺韦罗杰克游戏公司，来修改“三角洲力量Ⅱ”游戏，帮助士兵进一步熟悉现役陆军试验性地面战斗系统。这种战斗系统由一部设备齐全的计算机和无线电装置、一台全球定位接收机、一部头盔嵌入式液晶显示器和一部模块化武器阵列组成，如M－4“卡宾枪”和M－16A2型步枪就使用了该系统的热成像和激光测距技术。
　　 另一种传统计算机游戏是微软的航空模拟器，现已装备到所有海军飞行学院和全国65所大学的海军预备役军官训练中心。海军教育训练办公室已在德克萨斯州的科普斯克雷斯蒂海军飞机场安装了软件，并计划在佛罗里达州的另外两个基地进行安装。马里兰州哥伦比亚协会已经修改了汤姆·克兰西最畅销的计算机游戏“彩虹下六名淘气的持枪士兵”的引擎，该游戏取材于克兰西的一篇军事小说，用来训练城市作战部队。现在的新版本更加注重提高小部队的决策技能，目前，该技术已到了最后的技术攻关阶段。

2000年，《闪点行动》（Operation Flashpoint，后文简称OFP）一经推出，便吸引了全世界军事模拟游戏玩家的关注和推崇！凭借着游戏中宽广的作战空间、丰富的作战单位、创新的作战模式、开放的编辑功能，为玩家带来了全新的游戏娱乐体验，并获得了多项国际游戏大奖。为了使新一代模拟平台赶上时代发展的脚步，游戏开发工作室Bohemia Interactive Studio（后文简称BIS）彻底地对上一代3D游戏引擎进行了改造升级，这就是Real Virtuality 2（简称VR2）。该引擎同时被BIS用来制作Virtual Battlespace 2（虚拟战场空间2，简称VBS2）系统。VBS2系统目前已经被美国海军陆战队、美国陆军、澳大利亚国防军、英国国防部采购，用于模拟军事训练，可见VR2引擎的强大机能！当然，BIS也没有忘记追随多年的玩家Fans，借助VR2的威力，在OFP的基础上增加了许多全新的游戏元素，开发了针对PC游戏平台的新一代军事模拟游戏——《武装突袭》（Armed Assault，后文简称ArmA）。
　　
　　
　　一、ArmA的魅力
　　
　　ArmA之所以能吸引众多军事模拟游戏玩家，是因为她有着模拟现实世界近乎真实的能力。下面我们就带领玩家共同领略一下ArmA中最令玩家称道的几项特性：
　　
　　1、宽广的作战空间
　　ArmA中给玩家提供了一个由海洋、岛屿组成，总面积为400平方公里（20×20公里），高度为1万米的巨大空间自由驰骋！主岛（Sahrani岛）上有壮美的自然风景（高山、峡谷、密林、草原、荒漠、港湾）和繁荣的人类文明（城镇、机场、公路、桥梁、工厂、油田），当然也少不了众多的军事基地。并且，所有景物都是按照真实的尺寸、比例、细节再现的，让玩家仿佛置身于虚拟的现实世界当中！玩家要是想从主岛的南端驾车沿公路开到北端，至少需要花上十几分钟的时间！如果不熟悉地图，玩家很可能会在覆盖数平方公里的都市街巷中迷失方向……
　　
　　
　　2、写实的自然环境
　　日月、星辰、风雨、雷电、云雾在ArmA中都有真实的再现，并且会直接影响到玩家操作和作战进程。比如：天气晴朗的时候，玩家看向太阳的方向会受到强烈的眩光干扰，甚至难以瞄准；雷雨交加的夜晚，闪电会使夜视仪过亮而短时间致盲；浓重的雾气会严重阻碍激光的传导，从而使激光制导炸弹难以锁定地面激光指示器指引的目标。当然，也有对玩家有帮助的，比如在没有任何定位装备的夜晚，你可以根据北斗星来辨别方向！
　　
　　3、便捷的操作设置
　　玩家可以控制ArmA中的角色实现移动、射击、投弹、攀爬、游泳、跳伞等行为，想要自如地操作游戏中的人物和装备，必须依靠方便快捷的按键来实现，尤其是在激烈的战斗场合，流畅的操控使非常重要的！ArmA中除了常规的按键外，还允许使用双击按键来定义动作，加上它们与Shift或Ctrl的组合，使得可以通过按键控制单兵的动作多达92个，可以通过按键控制车辆的动作有15个，可以通过按键控制飞机的动作有26个。ArmA中的士兵可以保持站（【C】键）、跪（单膝，【X】键）、卧（【Z】键）、坐（【'】键）的姿态，可以做出奔跑（双击【W】键）、缓步（左【Shift】键）、探身（【Q】、【E】键）、侧滚（卧姿状态下【Q】、【E】键）等动作，一旦熟悉了这些快捷按键的使用，就能方便地实现各种复杂的战术动作。
　　
　　
　　4、精心的细节设计
　　ArmA中将移动、受伤，甚至呼吸对于枪口的晃动都表现的十分细致，卧姿瞄准明显会比站姿瞄准要稳定的多，跑动当中无法做到瞄准射击。同时，ArmA还设置了专门的“屏息”按键（按住鼠标右键），在数秒钟内可以保持较高的瞄准稳定性。身边的AI会经常扭头看看玩家，并报以微笑，如果天上有飞机他们也会抬头看，不时的还会扭扭脖子，就像典型的西方人的习惯。ArmA继承了OFP可以让玩家自己定义Face（脸谱）的功能，而且这次不单是可以更换脸部和手掌的贴图，露出服装的小臂、小腿和脚的贴图也可以自由修改。
　　
　　5、丰富的武器装备
　　做为一款以现代战争为背景的军事模拟游戏，ArmA中自然少不了大家熟悉的各种具有代表性的武器装备。ArmA中（除战役模式外）设定了三种武装力量的阵营，分别为BLUFOR（Blue Force，蓝军）、OPFOR（Opposing Force，假想敌）及Independent（独立武装）。BLUFOR和Independent阵营使用的是美制武器装备，而OPFOR阵营则是苏制，这些武器装备的具体种类和型号详见下表。为了保证游戏的娱乐性，在通常情况下玩家都可以自由使用、操控各种武器装备，但是各种武器、装备的特性都有所区别。不同型号枪支的准度、弹道不同，不同车辆装备的速度、惯性不同，加上需要丰富经验才能驾驭自如的飞行兵器，在ArmA中想要成为一名全能的特种战士绝非易事！
　　
　　6、逼真的战损表现：
　　ArmA中的建筑和车辆在被击毁后不再像OFP时代那样简单的以变形、黑化的形式来表现，而是会在被击毁后切换成残骸的模型，而且持续燃烧。各种毁伤是分区域的，如果你只是打爆了汽车的轮胎，那它的外观毁伤效果就会只限于那个轮胎。
　　更为精细的毁伤表现体现在单兵身上，人物的每部分皮肤材质都分为三种，以对应“正常”、“轻伤”和“致命”三种状态下的情况。同时，人物的毁伤点又依照身体、双臂、双腿、头部这样分为六个部分，这样带来的受伤或尸体身上的枪伤效果就格外真实。
　　ArmA中的装甲车辆伤害计算也比OFP时代更为科学，坦克的发动机被火箭弹从顶部击中会导致整车在几秒后殉爆，T-72一发穿甲弹也能洞穿M1A1炮塔后部的薄弱部位。坦克和步兵战车面对反坦克火箭时有了更准确的抵抗能力表现，不同装甲单位在防护上的差别靠它能承受多少火箭来决定（不同部位的耐弹性有差别）。当然，这样的设计比起Red Orchestra（红色管弦乐）中坦克装甲对不同武器的防御效果及损伤点分布设置细致程度要显得简单许多，但另一方面，这也是BIS为了保证联网平衡和目标易达成性而做出的一种折中之举。
　　
　　7、强大的人工智能
　　人工智能，即Artificial Intelligence ，就是大家常说的AI。ArmA中的AI士兵非常“聪明”，不但能够出色的完成玩家下达的各项指令，还可以根据战场形势自行做出适当反应。在处于优势兵力时，他们会分出几个士兵对目标实施迂回包抄；面对强敌时，落单的AI士兵会逃离战场；受伤时AI士兵会自己寻找疗伤场所；所乘载具受到重创后AI士兵会自动弃车；AI士兵甚至会在阵亡同伴身上更换更具威力的武器！
　　
　　
　　二、ArmA的特色
　　
　　如果有的玩家认为上面列举的几项ArmA特性与同类军事模拟游戏相比，还算不上出类拔萃的话，那么下面我们要介绍的内容可绝对是ArmA的杀手锏了！
　　
　　1、讯息传递系统
　　ArmA中内建了功能强大的语音通讯系统“Voice－Over－IP”（简称VOIP），同时，通过该系统也可以方便地进行文字交流。VOIP中包含5种通信模式：“Global Channel”、“Side Channel”、“Group Channel”、“Vehicle Channel”、“Direct Communication”，并且每一频道都用不同的颜色标识，非常便于玩家区分。

　Global Channel（公共频道，白色）：在这个频道中发送的语音或文字可以被游戏中所有的玩家听到或看到。这个频道一般用于双方开始游戏前或对战过程中的互相协商。
　　Side Channel（本方频道，蓝色）：在这个频道中发送的语音或文字只能被同属一方的玩家收到。这个频道一般用于己方指挥官下达命令，除非有紧急情报需要通报全体外，其他玩家通常只收不发。
　　Group Channel（本队频道，绿色）：在这个频道中发送的语音或文字只能被同在一个小队的玩家收到。这个频道的使用频率相对较高，一个小队内的各单兵间、各攻击小组间经常需要频繁的通报敌情或请求支援。
　　Vehicle Channel（载具频道，黄色）：只要是乘坐同一载具（包括车辆、装甲车、飞机、舰艇）的玩家都能在这个频道中进行沟通，而不论他们是不是同在一个小队。这一功能出色地实现了各成员间的快捷通讯，尤其是坦克指挥官向驾驶员和炮手下达指令变得方便许多。
　　Direct Communication（直接传递，粉色）：这种通讯模式就像不借助任何通讯设备而只靠喊话来与自己身边的玩家联络一样，在这个模式下输入的文字信息会在接收者的屏幕的中下方以放大的白色字体显示。玩家发送的语音信息会受到游戏场景中各种因素的影响，比如在一座房屋另一边的人会听不清你在说什么。这种模式最具优势的使用场合就是你对周围的友军大喊：“小心手雷！”。
　　在多人游戏模式中，玩家可以用【,】和【.】键切换到合适的通讯模式，而后按住“CapsLock”进行语音通讯，或按【/】键开启文字信息录入框。VOIP与另一款玩家常用的语音通讯软件Teamspeak 2（简称TS2）两者的频道概念略有不同。在ArmA里，各频道的成员是根据游戏的进程适时、自动变化的。拿典型的Vehicle Channel来说，当5名玩家都登上一辆卡车时，这5个人就自动建立了Vehicle Channel关系，其中一个人通过Vehicle Channel发出的语音或文字信息，只有在这辆车上的人才能收到，而此时，他们仍然可以接收Leader通过Group Channel下达的指令。如果其中一个人离开了卡车，那么他也自动脱离了这个Vehicle Channel。相比之下，想要在TS2中实现上述功能，玩家只能不断的手动切换频道。
　　
　　
　　2、层级指令系统
　　ArmA的层级编组和指令发布系统使得玩家（必须具有Leader身份，取决于任务编辑时的设定）在游戏中控制一支数千人的部队都非常便捷。ArmA 采用了“Side→Group→Team→Soldier”这样一个四级编组构架，允许每一Side（阵营）各有64个Groups（小队），每个Group可以拥有数百名Soldiers（士兵），在一个Group中还可以随意将士兵编成最多5支Teams（小组）。玩家可以通过切换队伍界面（按【T】键）来选择不同的小队（是否允许切换队伍取决于任务编辑时的设定）；小队中士兵的信息会在屏幕下方显示，每10名士兵为一页，玩家通过按【F1】～【F10】键来选择当前显示的小队中的士兵（第一个页面中的【F1】是玩家自己），想要显示下10名士兵按【F12】键，显示上10名士兵按【F11】键，按【～】键可以快速选中本小队全部士兵；如果已经为小队中的士兵分组，那么玩家可以在命令模式（按【Space】键）中用鼠标滚轮选择相应的小组。
　　成功选定对象后就可以通过指令发布系统下达命令了。ArmA按“大类→子类→子项→命令”的四级体系来组织玩家可下达的命令，命令的操作通过按【1】～【0】这10个数字键来实施，当前命令的层级和可用命令在屏幕的右上角以菜单的形式显示。所有大类和大部分命令的编号是固定的，这样熟悉命令内容的玩家可以不看命令菜单直接按键发出指令。比如玩家顺序按下【F2】→【2】→【2】键，就可以快速向2号士兵下达“消灭1号目标”的命令，这在激烈的战斗中这种便捷的指令发布模式保证了作战的流畅。该体系的树状关系和命令编号见附表。
　　
　　3、任务编辑和插件制作功能
　　具备玩家自行编辑任务功能以或资源开放的插件制作功能的游戏已经不再少数，但在这些方面，ArmA具有的“任务编辑+资源开放”特性无疑已经全面超越了同类军事模拟游戏！
　　对一般的追求效率的玩家来说，ArmA的Mission Editor（任务编辑器）和《魔兽争霸》的MapEditor一样容易上手。Mission Editor是根据图形化用户界面原则设计的，只需要一些简单的鼠标拖动和点击，选择时间和天气，添加你想要的兵种和装备，再设置好行进路线、状态及触发条件，一场在迷雾中展开的坦克遭遇战，或是一次刺激的夜袭敌营行动就跃然而出了！
　　对具备一定编程功底的高级玩家来说，ArmA的Mission Editor和《无冬之夜Ⅱ》的ToolSet一样功能强大。高级玩家可以完全抛开图形化的Mission Editor界面，直接使用功能更强大的脚本编辑进行任务编辑工作。ArmA的脚本编辑，是用一种简单的语言化的编程方式进行的，它的引入使任务编辑的自由度有了质的飞跃。玩家可以在游戏中添加一个特殊角度和行进路线的镜头，来增强对游戏氛围的渲染，还可以将游戏中的角色按照游戏剧情的需要做出特定的动作。好的脚本还能简化任务编辑的操作，达到事半功倍的效果。
　　而对于更高级别的准专业游戏设计师来说，ArmA又具有和《半条命Ⅱ》、《虚幻Ⅱ》相同的资源扩展性。只要会C++等语言，设计人员就可以制造乾坤大挪移、无中生有这类特殊效果，提升AI能力，甚至改造游戏本身！说到这里就需要说说Addons（插件）和Modification（扩展模组，即MOD）的概念了，Addons就是单一的在游戏里加入的全新可用物品，小到单兵装备，大到坦克、飞机，甚至是岛屿。MOD是在源引擎文件基础之上成系统的以Addons构成的全新构架，杰出的MOD能让原游戏“焕然一新”，例如《反恐精英》就是《半条命》最成功的MOD。
　　ArmA具备的强大功能，可以让游戏开发爱好者在原有FPS&MCS模式的基础上加入新的元素，比如RTS（即时战略），RPG（角色扮演），SLG（战棋策略）等。目前，比较具有代表性的ArmA-MOD包括：StarWars：Galexy at war（星球大战，GAW小组制作），Command & Conquer：Tiberian Sun Genesis（命令与征服：泰伯利亚，TSG小组制作）他们的共同特点都是将ArmA原有游戏模式、游戏题材、操控方式进行了进一步扩展，给ArmA注入了全新的活力！
　　
　　三、ArmA的游戏模式
　　
　　和大部分军事题材游戏相同，ArmA自带的游戏模式也分为单机运行和网络运行两大类，两类中分别又有几种模式。要说明的是，下面介绍的各种模式均限定在官方游戏版本自带的内容当中。
　　
　　1、单机运行
　　在单机运行的游戏模式中分为任务模式和战役模式两部分。
　　任务（Missions）模式：ArmA中的任务模式包括6个训练任务和9个目标任务，完全属于循序渐进的教学过程。从理论上说，只要玩家能完成所有的15个任务，就可以掌握从单兵移动一直到团队指挥的所有操作方法。不过玩家朋友应当搞清楚一点，从学会操作到熟练运用还会有相当漫长的过程。强烈建议玩家在具备一定基本功后，尽快转入联网作战模式，投入到与真人对抗的“实战”中，才能更好地磨练自己的“作战”水平。
　战役（Campaigns）模式：所谓战役，就是指按照剧情发展顺序串起来的若干任务的集合。ArmA中的战役围绕着一场发生在位于大西洋中部的Sahrani岛上的军事冲突展开，描述了M国为实现干预地区事务、控制战略资源的目的，不惜派出本国军队帮助盛产石油的南Sahrani王国皇家卫队进行军事训练，却卷入一场由北Sahrani民主主义共和国发动的战争当中。然而，当M军付出惨重代价协助南Sahrani王国推翻了北Sahrani政权后，才发现事情根本不像表面看到的那样简单……。最终揭示了“在利益集团的操控之下，士兵无谓牺牲、民众无辜流血”这样一个“反战”的主题。
　　
　　2、网络运行
　　在网络运行的游戏模式中最常见的、也是从OFP时代延续下来的多人参与战斗类型包括：Coop、CTF、DM、C&H及CTI。
　　Coop（Cooperation）模式：多人配合作战，类似多人参与的单机任务，任务灵活多样、难度不一，建议新手可以先从这个模式入手。根据任务设置可分为不可复活、AI队员复活、无限复活。在战斗过程中玩家可随时选择阵营并加入游戏。
　　
　　CTF（Capture The Flag）模式：夺旗，通常分为两方，作战区域有所限定且地貌基本对称，每方在靠近自己出生（复活）地一侧各有一个己方的旗杆。夺取对方的旗子，并安全带回己方旗杆处得分。通常可无限复活。在战斗过程中玩家可随时选择阵营并加入游戏。
　　DM（Death Match）模式：死亡竞技，属于见人就杀的类型。自己消灭的人越多而阵亡的次数越少、分数就越高。从这种模式衍生出的还有一种TDM(Team Death Match)模式，不同之处就是多了些己方的队友，误杀队友要扣分。通常可无限复活。在战斗过程中玩家可随时选择阵营并加入游戏。
　　C&H（Conquer and Hold）模式：夺取与防守，地图上会有几个固定区域，双方队员要争夺、占领并控制住每个区域。控制的区域越多、控制时间越长、分数就越高。通常可无限复活。在战斗过程中玩家可随时选择阵营并加入游戏。
　　CTI（Conquer The Island）模式：占领岛屿，是OFP和ArmA中独有的一种真人网络对抗的游戏模式，可以说是FPS与RTS这两种游戏类型的完美结合，我们通常称之为“第一人称即时战略模式”，也有人将其比喻为 “身临其境的红警”。CTI的胜利条件是：摧毁敌方所有基地和能够进行生产的建筑（包括基地车、兵营、轻工厂、重工厂、机库），或者夺取所有的城市。在这一模式中，双方每名队员都可以控制一定数量的AI士兵，每方各有一名队员担任指挥官（可随时更换）。指挥官负责建设基地，分配资源（包括资金、AI士兵和武器装备），并指挥作战。其他队员则依照指挥官的命令占领城市，搜索敌人，发起进攻，或防守基地，队员也可以利用指挥官分配的资金自行购置士兵和装备。一方控制城市越多、消灭敌方目标越多、获得的资金就越多。此外，岛上还有AI控制的第三方武装力量，会自动向两方发起攻击。通常可无限复活。在战斗过程中玩家不能加入游戏。
　　
　　四、单兵技能简介
　　
　　前面我们已经介绍过CTF这种多人对抗游戏模式，CTF以其简明的规则、适度的区域、平衡的装备，使得游戏节奏非常紧凑、对抗格外激烈，可以说是玩家在ArmA中快速提高自身作战技能、培养与队友间配合意识的最佳途径！喜爱军事射击类游戏的玩家自然对各种单兵技能、多人配合战术、团队攻守战略都比较熟悉，并且各个游戏网站刊登的相关优秀文章也非常多见，下面我们就仅以CTF模式为例，介绍一下在ArmA中应当具备的一些单兵作战技能：
　　
　　心明：就是要快速掌握战场的关键信息。认真查看地图（按【M】键），了解双方初始（同时也是复活）方位，确定旗杆所处位置，摸清建筑分布情况，牢记本方指挥官分配的主攻方向和作战目标，这些信息对玩家制定自己的行进路线和作战策略都非常关键！通过哪些地区时可以借助什么做为掩护？哪些地点是对方必经之路适合设伏？这些在你投入战斗之前都应该了然于胸。此外，如果指挥官让你负责防守左路，就不能随意跑到中路或是擅自发起进攻。
　　眼亮：就是要时刻注意战场的态势变化。和大部分FPS类游戏一样，ArmA中也会实时提示双方阵亡情况和关键信息。当发现右路的战友接连挂掉的时候，你应该注意观察自己的侧翼！当看到对方主力队员被连续消灭的时候，你就要做好全队压上的准备了！当提示我方的旗子被对方某名队员夺取的时候，把他尽可能阻截在我方一侧就成了首要任务。此外，当发现对方运动方向，估计出其作战意图时，应尽快通过讯息传递系统告知队友。
　　手稳：就是要优先保证武器的射击精度。通常玩家都会从出生地跑到前场，但是这时不要急于进入可能交火的地区，应该在安全的地方先停留一会儿，等待呼吸平稳、虚拟准星标尺收拢后，再采用探身加缓步行进的方式搜索前进。虽然跪姿射击会比站姿来的稳定，但也要注意场合，在近战区域需要跑动变换射击位置前，一定记得先站起身。因为在蹲姿状态下跑动也是直身的，而当你突然发现敌人停下射击时会自动还原成跪姿，这个还原时间给虚拟准星造成的延迟和偏差要明显大于站姿在近距离时的表现。有了首发射击的精准，才能在千钧一发之际保存自己、消灭敌人！
　　气定：就是要努力克制自己的急躁情绪。在ArmA、尤其是CTF模式中，双方争夺的就是时间和空间，“孤胆英雄”式的玩家是没有存在价值的！由于玩家从阵亡到复活会有一段时间，就给对方提供了更多推进战线的机会，因此交战中任何一个小小的失误都可能导致战场局势发生扭转，玩家一定要时刻保持平静的心情。柏拉图说过“耐心是一切聪明才智的基础”，怀着急于“报仇”的心态投入战斗只会让你更容易出现失误，更快的被“送回”复活点！如果多次在同一线路上被同一人放倒，那你应该及时向指挥官建议调整部署，获得后援或更换区域都会对消除自身烦躁情绪、增强自信心起到良好作用。
　　除了上面这几个要注意锻炼的自身素质外，对武器的了解并合理使用也是CTF模式中至关重要的因素。在场地狭小、建筑密集、以遭遇战为主的地图中，最好用的是M249SAW。后坐力小，即使站姿射击都非常准确；弹药充足，200发的弹匣足够连续抵挡十来个敌人的进攻。在场地适中、雾气浓重、以伏击战为主的地图中，MP5SD无疑是最佳选择。消音灭焰，让敌人判断不出你的射击位置；高速密集，即使连续击发30发子弹弹着点都非常集中。在场地较大、视野较好、以阵地战为主的地图中，G36是攻守兼备的武器。远距压制，适中的光学瞄准镜放大倍率配合点射（按【F】键切换），可以让百米开外的敌人都不敢妄动；近身扫射，在快速突击时使用连发（按【F】键切换），遇到近距离突然出现的敌人也能给予痛击。在直接射击难以实施的时候，手榴弹和枪榴弹就是消灭据守之敌的利器。
　　
　　五、非官方游戏模式介绍
　　
　　Evolution，中文意为“进化”，而它在ArmA中几乎已经成了一种新生游戏模式的代名词。2007年3月，一位名叫KilJoy的玩家在ArmA官方论坛上发布了Evolution这一多人任务，立刻引起了全世界ArmA玩家的热烈讨论，其浏览量和回帖数远远超出其他主题。直到现在，这一个多月期间，全球的大多数ArmA服务器都在长期地运行着这个任务。可见，Evolution获得了全球ArmA玩家的一致认可。
简单的说，Evolution是具备RPG类网游性质的Coop任务模式。任务的目标是：1、占领所有被敌人控制的城镇；2、摧毁所有地图中红色标记的目标；3、完成所有组队承接任务。
　　Evolution最大的特点是：
　　1、玩家可以通过消灭敌人、摧毁设定目标、完成分支任务，甚至运送队友来获得分数，每一分数段对应一级军衔（从Prvite列兵到Colonel上校）。玩家的军衔越高，能够使用的武器、车辆、飞机、舰船种类也逐渐增加，所有车辆、飞机可以在基地中的任何位置自动获得补给、维修。
　　2、在游戏中玩家能够加入其它玩家，组成一个团队（Group的形式）。也可以在获得一定军衔后征募AI，自己组成一队。团队的Leader能够承接多样的随机生成的分支任务，完该任务成后，同队的玩家都可以得分。
　　3、任务时间可以长达24小时，只要服务器一直运行着Evolution，玩家的信息就会被保留，即使断开数小时之后再回来，原有的分数和等级仍然继续有效。
　　下面继续简要介绍一下这个模式的具体玩法：
　　第一步：在游戏最初的角色选择界面，玩家可选择成为：特种兵、狙击手、医务兵或飞行员。狙击手和飞行员除了服装有所不同外，与特种兵的技能都是一样的。医务兵的带弹量少于其它角色，但他可以进行战场救护，并能通过救护获取少许分数。
　　第二步：进入任务后，我们首先要了解战场的基本情况，按【M】键打开地图界面（如图9）
　　
　　图中黑色的区域就是敌人控制的城镇，只有消灭这个城中所有的敌军，这个标记才会消失，同时，在此区域内战斗的玩家都会获取20分的奖励。
　　图中红色标记的目标是需要摧毁的建筑或设施，像雷达站、水塔之类，炸毁它的玩家可以得到10分。
　　红色网格的区域是敌方防空火力的范围，直升机进入要小心。（如图10）
　　移动的蓝色条纹区域是正在下雨的地区，移动的白色区域是有大雾的地区，玩家要判断好它们对作战行动的影响。
　　图中还有绿色旗帜的标记，那里是前线补给基地，有维修车、弹药车、加油车、弹药箱、野战医疗帐篷。
　　图中快速移动的红点是敌人做为雷达预警机的SU-34和K-50武装直升机，K-50会对地面的装甲目标进行自动攻击。
　　在我方基地，也就是机场，有个一个蓝色标记、名为Transfer的建筑，这里是玩家进行组队的地方。进入这个房间，打开动作菜单（滚动鼠标滚轮，或按【[】、【]】键），点击RequestTransfer（如图11），便可进入队伍的选择（如图12）。在你想要加入的玩家名字一行的最右面点击“Join”按钮，那名玩家就会收到信息，他有10秒的时间进行确认，经确认后，组队成功。
　　
　　
　　
　　
　　我方基地中绿色标记、名为Recruitment的建筑是招募AI的地方。进入后，具备一定军衔、符合Leader条件的玩家可以为自己选择添加不同兵种的AI（如图13），可添加的AI数量和军衔级别有关。
　　我方基地中黄色标记、名为Mission HQ的建筑是小队Leader选择附加分支任务的地方。在动作菜单中点击Select Mission，可以看到任务选择界面（如图14）。这里有不同分值的任务可供选择，而且会有任务的一些情况介绍。
　　第三步：组好队，在基地的弹药箱中选择自己趁手的武器，乘上Humvee和战友们一起开赴前线吧！
　　
　　六、ArmA的配置要求
　　
　　针对ArmA官方提出的配置要求，我们根据游戏实际运行的情况提供给大家一些建议。玩家至少要配备Nvidia Geforce 7600（256 MB RAM）/ATI X1650（256 MB RAM）或更高级别的显卡，以保证游戏画面在一般画质模式下能够比较流畅。ArmA支持TrackIR设备，想要追求更好临场感觉的玩家可以考虑添置。此外，由于ArmA具有的插件扩展特性，建议玩家保证安装游戏的分区至少有5G的剩余空间。
　　

Maruk has updated informations on ArmA 2 projected system requirements on the Community Wiki.

Projected Minimal PC System Requirements
* Dual Core CPU
* 512 MB RAM
* GPU with Shader Model 3 and 256 MB RAM
* Windows XP or Windows Vista

Projected Optimal PC System Requirements
* Quad Core CPU
* 1 GB RAM
* Fast GPU (8800GT level) with Shader Model 3 and 512 or more MB RAM
* Windows XP or Windows Vista

作者：中国军事游戏网 MP.KAIMI

平台：

AMD X2 4000+ （65nm）

NF 570

2 X 1G DDRII 667

1950Pro 256M

ArmA 1.05.5132

@DVD version of crCTI 1.0rc @arma.

0.53:

• fixed Menus
  
  
• fixed exit button!
  
  
• added motorcycle for west and east
  
  
• enabled AI building attack helis again
  
  
• added ADVD_Dot markers
  
  
• added SaraLite version
  
  
• removed JIP (it`s not working so disabled in public version)

0.52:

• over 90% of all weapon, vehicle and impact sounds are replaced with better ones,
  
  
• redused weapons recoil to OFP style,
  
  
• removed the tracer of assault rifles, MG/LMGs still have tracer,
  
  
• tanks have zoom for the tank commander, extra zoom is also available for some more weapons,
  
  
• OFP like balance, eg. M1A1 needs 3-4 sabot of the new T72M (almost strong like the T80 in OFP) & T72A,
  
  
• the engine of all tanks won't turn on by turning the turret,
  
  
• fixed inf. AT weapons, the infantry won't fire on enemy inf. with AT136/RPG7
  
  
• M136 and RPG7 fire looks better, also the Ai wont fire over 250m,
  
  
• removed the recoil of MK19 and AGS30, so they shot correctly now,
  
  
• created FIA vehicles (T72, BMP 2 & UAZG),
  
  
• and use the Resistance Troops 1.1 reskin by Rellikki, as FIA,
  
  
• created camoflaged buildings & static defence,
  
  
• replaced ACU Army soldier to Marpat Marines, reskin by HePCaT,
  
  
• removed some dust FX or reduced some,
  
  
• added GPS for Officers and Squadleader (the player units in crCTI)
  
  
• removed all original weapon transport, in all vehicles but ...
  
  
• ... added bigger cargospace for magazines and weapons, to avoid the "ammo bug"
  
  
• MGuns >= DShKM / M2 Browning aim and fire on helicopters, so they can be used as AA Guns now
  
  
• removed the FFAR for Helicopter and Planes,
  
  
• added 1500rnd instead of 300 to Harrier GAU12,
  
  
• the SU34 got 8AT rockets now,
  
  
• both sides got the RHIB as boat (west and east version)
  
  
• US troops got M68 handgrante instead of the timed M67, because the AI can't handle the timed HG well.

9V9 1200,1200

Windows XP SP2

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

在默认画质下，整场CTI最低23fps，最高49fps（个别时候会只有十几，但不觉得卡，对着飞机也是）本帖写时，还在运行。

内存占用600多兆，处理器占用30％－50％。

其他方面，抢城似乎很难，AI在一小时时就2个城，120分钟5个城，我想真正打也有很大难度（抢城），人员隐蔽性很好。

作者：中国军事游戏网fromz

应闪友要求制作并上传,

本人机器配置

PD280

1GDDRII667

技嘉945P

技嘉6800GS双256

200G希捷7200

ArmA版本1.05

全最低画质

中级(普通)画质

ArmA各时间段画面效果

0000

0400

0800

1200

1600

2000

作者：中国军事游戏网fromz

介：