Topic建筑学教学准则：
下列两类人不得参与涉及公共范畴的建筑设计：
A.没有精准流畅的徒手功底的人！
这类人根本就难以体验及扩展对秩序的基础感知。
B.对即成公认的秩序原理没有理解的人！
这类人总体对秩序没有理性的认识。

这两类人必须在建筑学学习阶段就被坚决拒之门外。
这两类人的现实从业，造成了迄今为止全世界范畴的遍地垃圾。撇开不究竟道德范畴的谴责，对秩序的普遍无知是建筑学范畴的广泛僭越的技术根源。

大学的教法，照比我当年受建筑学教育的水准，总体没有什么大的长进，不仅没有长进，还出现了全面的道德滑坡。

教学相长，道德沦落也教学相长。

以前我是战战兢兢地怀疑大学，现在已经非常坚定：它根本就搞不了深刻务实的建筑学教育，以前如此，今天更是如此。

前面不是一直有师傅怀疑这怀疑那吗？你先别急着表达，先别急着儒家风花雪月地胡诌，你先把我提到的历史上中国不管是土长的还是外来的最高端思想搞懂，比如这些观念：河图洛书、阴阳五行、中医经脉、任督

众生无常，诸行无常。
若M理论、平行时空理论正确，当下的时空，便是我们每一个经验识性的共同选择。
世界，可能就这么简单而不必废话，从来都是心想事成，就看你想什么。

若觉得向善辛苦，请从恶。
若觉得作恶难堪，请从善。
若觉得不善不恶为上，请安静操守。
每次选择，都是一个因，有因必有果。
承认因果，便是一种自觉的责任，此责任不在于外，只向自己。

“凡所有相，皆是虚妄。若见诸相非相，即见如来。”

鹧鸪天.道行

身被青山绿水衣，
仗剑酣歌引黄犁。
不屑平丘细风雨，
醉上重霄拾九级。
画万里，书千奇，
玄中往返捉禅机。

等待，是一种乐趣。

迫于生计和部分同学的特殊志向的综合考虑，从2011年七月份开始，继续招收新徒。
欲了解topic的理论水平，请看免费方法论精华提炼：《创意揭秘》。同时提醒各位同学，你的理论认识若在topic之上，你完全没有必要来我处培训。欲了解topic的教学过程和手段，请看：

Perot Museum of Nature & Science

http://morphopedia.com/projects/perot-museum-of-nature-science

昨天，我收到我大学期间班主任的电话，跟我要人，要我教过的。

他从我的另一同学那里得知了我进行的艰苦培训，这些徒弟的表现普遍要比同期同龄的好许多，工程概念清晰，基本功扎实。

教我的师傅，要我的徒弟！

XXX
老师我刚刚上ABBS看到你的帖子了
发现了我自己好像连最起码的秩序，原理还糊里糊涂的
我现在好像好处在拼贴呢，嘿嘿，搞不懂创意的一瞬间闪念是怎么回事

topic
别着急啊，你还有10多个快题没做涅，一做一改，你就有体会了。
当然了，你连“不创意”都没实践很多呢，就更谈不上创意了。
慢慢来，等“量”起来了，你自然会本能地体会到我讲的窍门。

XXX
嘿嘿惭愧啊

topic
此前，你们连惭愧的能力都没学会！一直糊涂地自残。

XXX
老师，我们除了徒手迈耶的模型，还得

告知众多小弟不理解创意及教学的原因，希望不要再走弯路，再闹笑话，尤其不要拿自己的青春交惨痛的学费。

总体是缺乏实践，分开讲是实践的面宽范畴和深度强度，即便是单纯创意，没有至少上述两方面的支撑，你都会很困难，基本没有资格谈创意，很多尴尬的场景是你自以为意气风发但上不了台面，没有发言权。即便是方案阶段的总图和一层平面，一伸手就露馅。而在校期间的天马行空，本都是可以实施完成的佳作，一遇到具体技术问题的困扰，就通通连滚带爬地又回到了老路。

具体原因：
1.这个缺乏实践支撑的漏洞始于

近期突击整理了本人4期作坊教学的主要思路和经验教训，题为《我的塔里埃森》。

暂时在ABBS教育版

http://www.abbs.com.cn/bbs/post/view?bid=23&id=338615390&sty=1&tpg=1&a

A项
系统逻辑综合提高

招生范畴：只招收已经毕业