开发商购得如图所示约2.67公顷住宅小区建设用地。

西侧人民大街绿线为道路红线后退20米，北侧一匡街绿线为道路红线后退12米。其他周边无绿线限制，图中粗虚线内为小区建设用地。
要求：
1.所有住宅均为多层，坡屋顶，日照间距系数统一为垂直丙五路

一定让你未来的老板看到细致得肉麻的徒手表达！

就这么个简单问题，历来争论不休。——到底要不要徒手训练，训练到什么程度！
一种说法：都什么时代了，电脑都可以参数化了，还用徒手？
一种说法：能表达就行了，不要太夸张！

都错了。
手脑结合，是思维！
思维，便有粗有细！
只有精细的徒手基本功，才可以通晓秩序的奥秘。
他既是艺术家，又是哲学家，又是数学家。
他可以做上帝造物的经验延续。
他才叫建筑师。

（一个学生没有按照我的要求徒手抄摹迈耶的案例，道理再多，也没有实践的微妙体验，那个道理还不是他的！必须矫正！http://www.abbs.com.cn/bbs/post/view?bid=8&id=337516368&tpg=1&ppg=3&sty=1#337611286）
不行，光贴图不起作用，我现在逼迫你必须徒手抄一套迈耶的平面图，立面图，剖面图。
现在，topic的所有徒弟都在被迫做这件事！他们开始不知道这里的奥妙，但抄几套以后，几乎顿悟，回头一看自己的设计，惨不忍睹，再一看

短期教学，搞实际工程，意义有，但于更重要的问题——形式逻辑，意义就显得相对薄弱。
topic在理论上推导证明了事物的原始逻辑的发生基础是高度一致的——玄之又玄！进一步证明了好看和好用高度统一。所以，

某地产商自行设计了某街道转角处商住楼平面，如下图所示。
南侧：
一、二层为沿街商铺，层高一层3.6m，二层3.3m；
三-五层为住宅，五层加顶层跃层。
转角处：
此地原有办公楼还建，一层层高4.2m，二层到六层层高一

这孩子是个急脾气，我还琢磨让他等两天，因为我下学期的课很多，怕暑期时间安排不过来，但这小家伙一杆子扎过来也！即来之则安之。
一个月。
底子非常好，徒手流畅，比topic强！但topic有他没有并急需的东西，怎么办，至少这一个月，我是他师傅。

计划安排：
1.形式的系统逻辑强化训练。
2.以往设计的问题归纳及修改。
3.几个块题的设计修改。
4.topic的系统造型方法论。
5.初步的概念思维意识的培养。

某网友：
老师一直是致力于培养高个儿打乒乓球，培养矮个儿打篮球；让色彩感差的人学画画，让有艺术细胞的人去学数学......而我一直致力于反对这种非人性化教育。

topic：
努力地不说以往的不是，但还是忍不住。
比如你XX，到现在你还糊涂，什么色彩感差，那根本就不是感觉差，而是表达经验的欠缺，以往的教学，因为理论根基浅，解释不清这些事，把理论教学的失误统统归于学生，这个姿态和孔子师傅一样！

我非常不愿意强调个人感觉超越常规的问题，佛教里这是忌讳，那等于是欺负人，可

摘录，出处不详，一个学生推荐的心理分析方法，大概叫“房树人”。

父母家庭角色的定位、实施的教育方法以及家庭的经济状况等环境因素，对儿童的心理成长和性格的培养起着不可估量的作用，并影响着孩子的一生。同样，这些因素在笔迹中也留下了印记。以下就是几种不适当家庭教育方法在笔迹中的体现。

过分照顾型
这类家庭父母对孩子(特别是女孩)照顾过分，几乎所有的一切全部包揽，不让孩子参与任何事务。在这种环境下成长的人缺乏任何主见，思想不成熟，缺乏社会经验，适应能力弱，依赖性极强，其笔迹

全面的基本功展示
一个明智的专业老板，不是看你有什么学历、资质等靠某种可以普及的标准评价，而是要看你的创造潜力。。。

一、徒手表达：
   1.人、树、车、等配景 组图
   2.柱头及欧式山花 组图
   3.斗拱解剖组图
   4.同一建筑透视的多种表现：铅笔、钢笔、马克笔+彩铅
   5.复杂细腻建筑局部组图
   6.一个街角的景

讲故事，真事啊！

说庄子很穷。有个叫曹商的宋人，能言善辩，很受领导重视，赏了他很多车，一抬手就送个百八的。
这曹某人见到庄子穷困，上前宣言：
以前咱穷，面黄肌瘦，干下贱的工种，这是咱不如人，现在不同了，咱富了，有钱，看，这宝马，这劳斯莱斯，这QQ。。。这是咱的过人之处。

庄子说：大王有病招医，能给他舔伤口脓疮的，必要给予奖励，看你这些车，QQ，一定是舔手来的，宝马呢，一定是X脚来的，。。。我操，这还有一兰博基尼，一定是