有同学问：老师，我怎么就不擅长那些文字说明？比如同样一个问题，你可以这么说，他可以那么说，还都听起来合理？

topic：
首要的，我鼓励你们用简明有效的图解 来直观阐述概念，这比语言来得高效！
退一步，不得不靠文字时，才要发挥八股的传统，拽！

建筑师，依据个人不同的哲学理解，可以对同样的事物现象进行描述，
比如：
科布大师的红蓝尺，topic可以把它描述为：以黄金比为

把下面这几张图片，用ACDsee快速过一遍，借用视觉暂留迅速找找感觉。

一定让你未来的老板看到细致得肉麻的徒手表达！

就这么个简单问题，历来争论不休。——到底要不要徒手训练，训练到什么程度！
一种说法：都什么时代了，电脑都可以参数化了，还用徒手？
一种说法：能表达就行了，不要太夸张！

都错了。
手脑结合，是思维！
思维，便有粗有细！
只有精细的徒手基本功，才可以通晓秩序的奥秘。
他既是艺术家，又是哲学家，又是数学家。
他可以做上帝造物的经验延续。
他才叫建筑师。

（一个学生没有按照我的要求徒手抄摹迈耶的案例，道理再多，也没有实践的微妙体验，那个道理还不是他的！必须矫正！http://www.abbs.com.cn/bbs/post/view?bid=8&id=337516368&tpg=1&ppg=3&sty=1#337611286）
不行，光贴图不起作用，我现在逼迫你必须徒手抄一套迈耶的平面图，立面图，剖面图。
现在，topic的所有徒弟都在被迫做这件事！他们开始不知道这里的奥妙，但抄几套以后，几乎顿悟，回头一看自己的设计，惨不忍睹，再一看

短期教学，搞实际工程，意义有，但于更重要的问题——形式逻辑，意义就显得相对薄弱。
topic在理论上推导证明了事物的原始逻辑的发生基础是高度一致的——玄之又玄！进一步证明了好看和好用高度统一。所以，

这孩子是个急脾气，我还琢磨让他等两天，因为我下学期的课很多，怕暑期时间安排不过来，但这小家伙一杆子扎过来也！即来之则安之。
一个月。
底子非常好，徒手流畅，比topic强！但topic有他没有并急需的东西，怎么办，至少这一个月，我是他师傅。

计划安排：
1.形式的系统逻辑强化训练。
2.以往设计的问题归纳及修改。
3.几个块题的设计修改。
4.topic的系统造型方法论。
5.初步的概念思维意识的培养。

某网友：
老师一直是致力于培养高个儿打乒乓球，培养矮个儿打篮球；让色彩感差的人学画画，让有艺术细胞的人去学数学......而我一直致力于反对这种非人性化教育。

topic：
努力地不说以往的不是，但还是忍不住。
比如你XX，到现在你还糊涂，什么色彩感差，那根本就不是感觉差，而是表达经验的欠缺，以往的教学，因为理论根基浅，解释不清这些事，把理论教学的失误统统归于学生，这个姿态和孔子师傅一样！

我非常不愿意强调个人感觉超越常规的问题，佛教里这是忌讳，那等于是欺负人，可

全面的基本功展示
一个明智的专业老板，不是看你有什么学历、资质等靠某种可以普及的标准评价，而是要看你的创造潜力。。。

一、徒手表达：
   1.人、树、车、等配景 组图
   2.柱头及欧式山花 组图
   3.斗拱解剖组图
   4.同一建筑透视的多种表现：铅笔、钢笔、马克笔+彩铅
   5.复杂细腻建筑局部组图
   6.一个街角的景

1.鼠标

长春这嘎哒马上就会有一批弟兄会这雕虫小技了。爽！

(这是小崔，我通过网络辅导的一名徒弟，问得很简单的问题和我的回复。带徒弟吗，就得乱七八糟的扩展一下。都是教训！）

我先强调一个问题，搞清甲方的文化层次，见风使舵！（教人不学好）
和谐社会是这样地：一部分人要先富起来，怎样先富起来呢？——用明显的政策倾斜，鼓励他们首先去吃螃蟹、趟地雷。所以，第一批富起来的，除去农民外和