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昨天中午，作为一个愿意传递知识和爱的附中人, 我和三位同学匆匆赶到育英民工子弟小学支教。 一瞬之间，他们学习环境进入我的眼帘。我去过很穷的地方，也身在喧闹的都市，可是没料到就在耸立的高楼大厦之间还有一个这样简陋的地方，像是被人遗忘的角落。。。。。。 一位老师带我们拐进一个角落，还没有准备好踏进门，所有小朋友就热情地大声喊“老师好——”，还让我有些招架不住，可我听得见他们的热诚。 孩子们很可爱，有些淘气，打打闹闹，却也容易被好玩的事物吸引。当我们开始主题为“风土人情”的讲课，拿出一张大大的中国地图，他们有的很激动地喊着：“中国！中国！” 有的发出：“哇！的声音，瞪大眼睛，伸着脖子……小小的教室里弥漫着他们的活力。 跟着读地名时，声音震耳欲聋，招来教室外许多人一睹风采。孩子们很好学，时不时拿着本破旧的字典指给我看。 在一个个不安分的身影旁，我注意到那些特别的眼神，熟悉又陌生，而我清楚地感觉到只有在这种境况下的孩子才会有这样的眼神。他们趴在桌子上，又黑又小的样子，手里紧攥着一支笔，用那种小心翼翼，又似乎带些自卑的眼光看着我们。我上前走近一个小女孩，原来她在记笔记，那张皱皱的纸上几个歪歪斜斜的字，是我们的名字，后面都加上了“姐姐”。 在他们幼小的心里，这样的举动是因为对知识的渴求还是对每一点美好回忆的珍藏？然而，无论因为什么，一种敬意，歉意和感动涌上心头。为了这样的孩子，无论我们准备得多辛苦都值得。 在击鼓传花的游戏中，我请一位穿着白裙子的小女孩上来击鼓（这里的有几个女孩穿得挺漂亮的，我相信在他们心里也有对美的追求），那个女孩总是用两支笔轻轻敲着黑板，我告诉她可以稍微响一点，让其他小朋友都听见，可是她一脸内疚地轻声说：“我怕敲坏……”我愣了一下。后来知道，她叫“紫薇”。 这只是细节中的细节，可是我触摸到他们内心的细腻和温柔，因为他们比我们更单纯，更懂得珍惜。我们决定下次送他们些文具。 上课时突然看见一个女孩子捂着脸哭，我忙上前问怎么了，旁边的孩子告诉我她前面的那个小男孩不小心踩了她，我的目光停在了那个男孩子身上，脸圆圆的，头发遮着额头。“你一定不是故意的对吧？”他点点头。“我们跟她说声对不起吧。”“我说过了……” “没关系，她会好的。”我想安慰他，安慰一个内疚的孩子，我想他的心里一定很难过，他只是个不小心做错事的小孩子。半小时里，他一直是一脸不高兴的样子。她一直在哭，他一直撅着嘴，也一直没有吃我们给的糖。 我们在经历感动，体会那些令人怜惜的孩子给我们带来的感动，而感动背后，更多更多的，是我们永远也无法体会，无法安慰的悲伤的心灵。 “哪位小朋友可以说出中国的一些地名？” 他高高地举起手，却不像别人有着快乐骄傲的神色，“四川，汶川，北川。” 我们一愣，那个不想触及的字眼竟在这里出现，不去多想，用一句“很好”结束了他的回答。 接下来，当我们问起说说自己家乡的名称时，我们都清楚地记得，那个说“四川汶川北川”的孩子摇摇头说：“不知道…… 我们是幸福的，相比他们，我们更是幸运的，他们的眼里，话语里有我们永远读不懂的悲伤。那些经历过灾难的孩子，虽然几个月前我们全国为你们分担悲痛，可你们内心深处的寂寞是无人能懂的，几个月后，我们不得不继续跟着都市的快节奏向前走，而悲痛对于你们来说，已经在你们心里占据了永远抹不去的地位。那个不知道自己家乡的孩子，我不知道你是否真的不认识自己的家乡，而无论你是天真还是不愿意说，都让我难过，愧疚，因为我读不懂你的犹豫和悲伤，因为我作为一个比你幸福得多的局外人，无法为你分担你的忧伤，因为在浩瀚的蓝天下，我有幸和你相遇，然而我们虽然面对面，我却无法安慰你寂寞的心灵。 最后，我举着手机站在你们中间，里面传出“五十六个民族，五十六枝花“的歌声，你们也跟着哼，跟着唱”爱我中华“。小小的感动，随着歌声在阴暗的小教室里飘荡，在我心里留下它的印迹。 “今天高不高兴？”“高兴----！” “小朋友们再见！”“老----师----再----见----！” 上课快迟到的我们有些归心似箭，把那些可爱的孩子扔在了哪个黑鸦鸦的屋子里。半小时里，我们共同欢笑，半小时后，我们又成为各自世界的人，悲哀的是似乎谁也救不了谁，只希望这短暂的邂逅能给你们留下点什么，是除了“上北下南左西右东”的其他一些什么…… 我仍然无法理解，为什么政府花那么多钱盖新房子却不愿新建一所好的民工子弟小学？为什么我们在用DIS 高科技做物理实验，而在同一个城市里的他们 我相信有一天，这样的孩子也会坐在我们的教室中，他们的脸上仍然有纯真的笑，可再没有寂寞的眼神。我相信那一天会到来，至少我回用自己的努力去创造那一天！
经验集：这一次的支教总体还算顺利，可爱的孩子们并没有像我们想象的那么麻烦。主要有以下几点要改进： 1. 讲课内容不能过于正式，要多穿插一些游戏或小故事吸引他们的注意力。 2. 讲课内容不能太抽象，要便于他们理解。 3. 内容不能太宽泛或太多，可以在一点上深入，让他们了解得更多。 4. 孩子们也喜欢用比赛的方式证明自己学到的知识。 上了一节课后对二年级的孩子有了一定了解。相信我们下一次能做得更好：）
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