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谢谢你啦。 留个脚印！(*^__^*) 嘻嘻…… 2009-11-21 11:12| 回复

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随着天气越来越冷，甲型H1N1流感不仅继续蔓延，而且进入了第二次高峰，感染人数和死亡病例激增。尽管如此，很多人对甲流仍存在不少认识上的错误，本文列举了“关于甲型H1N1流感的八大致命误解”，告诫大众提高警惕。 误解一：得甲流一定会发烧。        其实，一半的甲流患者都没有发热症状。有些患者除了一般流感症状之外，还可能会出现恶心、反胃，并伴

防治流感要避免误区

我对奥尔夫音乐教学法的认识 [论文摘要]奥尔夫音乐教学法的教学体系及它的基本思想观念,教学的改革,教学法的具体实施方法,如何让让孩子能够对音乐教学产生兴趣达到兴趣教学,培养专业人才,哪怕将来不从事专业艺术工作，在少儿时接受的艺术训练，也可以培养出很多好的素质，便于从事任何工作。提高艺术修养，丰富人生。由此我们可以看到奥尔夫教学法的普及性和社会性。通过学习，了解奥尔夫教学法的突出特点。 [关键词]：奥尔夫 奥尔夫教学法 音乐教学 教学改革 　　在我大3的第一个学期,叶老师任我们的音乐教育课,我接触到了

故事《谁动了我的奶酪》，看过之后我深有感触，书中有4个“人物”———两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了！这个突如其来

奥尔夫音乐教学体系是当今世界影响最广泛的三大音乐教学体系之一，它具有原本性、综合性参与性、元化等特点，它将音乐融于诗词、儿歌、律动、游戏、欣赏之中，启迪学生音乐潜能，充分感觉艺术魅力。 奥尔夫音乐教学起源于德国，它创始人是德国近代著名的作曲奥尔夫先生。他所创立的这套儿童艺术基础教学体系己打破了音乐范畴，广泛采用各种艺术表现形式，为孩子打下坚实的艺术基础。 奥尔夫认识到孩子学习的最大动力是兴趣，所以选择了游戏作

奥尔夫音乐教学法

蒙氏教育：蒙台梭利主张3~7岁儿童的教育不是以填鸭式的灌注知识为主，而是以活动为主。儿童在教师的指导、关心、鼓励启发、诱导和帮助下专心致志于自我活动，从活动中获得实际知识和经验，从而促进儿童身心的协调发展

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 一、父母的选择决定孩子的命运 孩子就是一张白纸，最后呈现的，就是我们最初在白纸上所描绘的。 二、父母的选择是孩子和社会的希望 父母是产生希望的希望，民族的希望就寄托在父母的身上。 法国杰出的教育理论家德尼·狄德罗曾说：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才

奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。 　　奥尔夫教学法（Orff-Schulwerk）的创建者卡尔奥尔夫（189

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