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心灵的太阳：生命教育就是要在教育过程中赋予学生主人的地位，将学生培养成为自己的、社会的、自然的、知识的主人的教育。

要将学生培养成为自己的、社会的、自然的、知识的主人，必先赋予学生在教育过程中的主人的地位。

生命教育应该是合格教育、达标教育、成功教育！而应试教育则是选拔教育、淘汰教育、失败教育。

   赋予学生在教育过程中的主人的地位，就是要通过改革去寻找在应试教育中失落的人的主体价值。现行的应试教育的机械的、单向灌输式的文化传递方式忽视了思维的批判性和否定性，忽视了学生个体的理解，想象和创造，注重的是遵循课程，惟书、惟教师、惟标准答案，使学生个体的知识学习与精神构建产生了质的断裂，被动地过着成人为自己预设的生活。教育异化为限制学生精神发展的力量，成为统治、压迫学生的对立物，学生沦为教育的奴隶。

培养学生成为自己的主人，就是要让学生在认识与完善自我过程中正视人的尊严与价值，养成珍视与善待生命的德行，追求个性的张扬与解放。

培养学生成为社会的主人。就是要让学生在体验与融入社会的过程中，生成民主的观点，提升理解、宽容、同情等类主体意识和批判社会、服务社会的能力。

培养学生成为自然的主人，就是要让学生在亲近与探索自然的过程中放弃主宰自然的追求，发展其对自然的关爱品质，成为自然意义的“提示者”和“守护者”。

培养学生成为知识的主人，就是要让学生在学习的过程中摆脱被知识奴役的处境，恢复其在知识生成中合法身份。

筒而言之，生命教育就是要培养学生具有这样的主人人格：在公共领域成为致力于建设民主社会的公民，具有民主法制精神；在私人领域成为对他人负责的个体，运用智慧、敏感与勇气思考与行动。

生命教育就是要学生知道：他（她）就是这个世界的主人。他（她）必须用自己智慧、双手和爱心去建设这个世界，改造这个世界，对这个世界承担责任。不能像寄生虫一样坐享其成，不能冷眼旁观，不能做无聊的看客，更不能仇视、破坏这个世界。