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光电效应演示实验的研究与实践
2012年04月29日 星期日 8:18

在一些教学参考书和杂志上都有介绍演示光电效应实验的方法，其中有两种方法具有一定的代表性。一种是事先使锌板带上负电荷的演示方法，另一种是采用附加电场的演示方法。我们按照原文中介绍的这两种演示方法进行了多次实践，并做了一些与其相关的实验，发现有些不妥之处，对这两种演示光电效应的实验方法产生了一些异议。

文中介绍的第一种方法，如图1a所示（原文中的演示装置图）。事先使锌板带上负电荷，与锌板连接着的验电器指针张开一个角度，当用紫外线照射到锌

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机械振动和机械波常见题型[4]
2012年04月28日 星期六 19:52

　三、波的干涉、衍射现象类

 

　　（上海物理）3． 声波能绕过某一建筑物传播而光波却不能绕过该建筑物，这是因为（　　）

 

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机械振动和机械波常见题型[3]
2012年04月28日 星期六 19:48

　2．波传播过程中多解问题

 

　　（四川卷）16．一列间谐横波沿直线由A向B传播，A．B相距0.45m，如图是A

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机械振动和机械波常见题型[2]
2012年04月28日 星期六 19:46

　二、波的图像、波长、频率和波速之间关系类

 

　　1．波的基本概念类问题

 

　　（天津卷）4．一列简谐横

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机械振动和机械波常见题型
2012年04月28日 星期六 19:46

机械振动和机械波在每年的高考中，题型以选择为主。振动是引起波的原因，两者结合出题必不可少，但机械波的考查比例较大，结合声波、超声波是每年常出现的实际应用类题目。

 

　　一、振动类

 

　　（全国卷1

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生态系统中能量流动的计算
2012年04月28日 星期六 9:28

生态系统中能量流动的计算是近几年高考的热点，考生常因缺乏系统总结和解法归纳而容易出错。下面就相关问题解法分析如下：

 

一、食物链中的能量计算

 

1.已知较低营养级生物具有的能量（或生物量），求较高营养级生物所能获得能量（或生物量）的最大值。

 

例1.若某生态系统固定的总

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词根记忆<7>
2012年01月27日 星期五 12:26

Part Three
1.guard
gu=w,guard=ward守卫，也引申为“守卫人，守卫装置”
n.守卫，守卫人，守卫装置
v.守卫

2.yard
这个单词没的说，死记吧，大家应该见过它的意思“院子”，但它还有两个鲜为人知的意思。
n.院子，码，草坪

3.hard
经常见，不解释了~注意一些特别的意思。
猜意思啦：
Our teacher is hard.
The question is very hard.
The work is very hard.
Students should work hard.

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词根记忆<6>
2012年01月26日 星期四 15:15

Part Two
1.wonder
这单词的主体部分就是won，当我们“东临碣石，以观沧海”，不免发出一丝感叹“won~”，但是感叹时，最后的音往往是低沉下来的。就加个der，就成了“惊奇”这个意思。现在有个场景，一个人跑来跟你说“昨天谁谁谁出车祸了”，你肯定会很“惊奇”，于是你就会“想知道”，于是这个单词就有了“想知道”之意。另外，由于结尾词是-er，这是个名词后缀，所以还可以把它解为“奇迹，奇观”。
n.奇迹 ，奇观

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词根记忆<5>
2012年01月26日 星期四 14:53

Part One
1.able
a这个词根表示“能……的”，很简单的一个字母。古时候的人不都很喜欢打斗吗？楼楼估计它就是人打斗发出的声音“啊~~！”，就变成了“能”这个意思了，嘿嘿，个人之见。
adj.能干的，有能力的
有一个要求掌握的词组是：
be able to能
它与can有什么区别呢？
①都用于过去时的时候，be able to强调一种努力而成功，can就是强调一种能力。
比如：He was able to cross the river.他经过努力，穿过了河流。
He could cross the river.他能够横穿河流。

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词根记忆<4>
2012年01月26日 星期四 14:37

Part Four
1.sacrifice
sacri，这个词根表示“神圣的”，衍生为“祭祀”。我是这样记这个词根的，sa就是“杀”嘛，cri就是cry，哭。咱以前也不是要祭河伯嘛，就是丢个女的下去，那女的肯定得哭吧。（话说以前的女的地位都挺低的，可如今呢，家庭里面，老婆面前，咱男人昂。。伤不起啊，伤不起，她怎么伤得起。。外话了，嘿嘿，别介意。）
fic，这个词根表示do，“做的”意思
合起来就表示“祭祀，牺牲”之意
n.牺牲，牺牲品
v.牺牲，供奉

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词根记忆<3>
2012年01月26日 星期四 14:14

Part Three
1.torch
先讲讲词根tort，这个词根的意思是“扭曲”，在古时候，火把就是将稻草之类的拧成一束束而制成的。
tor是tort的简写，加个ch。
于是这个单词有“火把”之意，在现代，当然就变成了“火炬”（奥运火炬啥子的~），还有“手电筒”，现在谁吃饱了没事撑个火把出门，没有吧？要不然精神病康复中心欢迎你！~
n.火炬
手电筒
注：torch于是也变成了一个词根，大家暂时把tort忘了~~

2.torrid
tor,torch，火把，衍生为“火”

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词根记忆<2>
2012年01月26日 星期四 14:06

Part Two
1.zip
z这个字母有点难理解，大家想象下拉拉链的时候发出的音是不是和z一样，就是“zizizi~”这样的音？
当拉链向上拉的时候，也会有“pu”这个音。
z，动，拉动
p，向上
所以zip表示的意思是“拉链”
n.拉链
v.拉链

2.zipper
只不过是在zip的读音上加重了罢了，为的是让别人听得更清楚，不过读起来也挺可爱的说。
但它不能作动词，因为是er作后缀嘛。
n.拉链

3.zip code（编码，此单词新课标不需要掌握）=postcode

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词根记忆<1>
2012年01月26日 星期四 13:50

Part One
1.room
n.屋子，空间
这个单词没什么好讲的吧。。
词组有：make room for 为……腾出空间

2.boom
这是个拟声词，打雷的时候就是这个音，所以这个单词的意思是“隆隆声”
很多童鞋喜欢记一个单词的很多意思，楼楼不赞成这样做，记住本质就行了。
比如这里一个句子：Business has been booming.
猜猜boom这个单词什么意思？
在这里应该是“兴荣”之意
因为打雷嘛，要下雨了，万物复苏，就是“兴荣”咯。

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生物五种经典复习法<4>
2012年01月18日 星期三 17:59

其中“网络记忆法”是夯实基础常用的方法，是对每节知识在吃透教材的基础上进行整理，初步构建以节为单位的知识网络，其实整理的过程本身就是记忆过程，而且便于今后回顾、理解和再记忆，可起到事半功倍的效果。构建时要注意三点：

（1）知识记忆的网络宜简不宜繁，宜小不宜大。

（2）要留有今后相关知识的补充和自我检测的余地，全写出来就成了

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生物五种经典复习法<3>
2012年01月18日 星期三 17:58

5.串联复习法。复习时 ，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一 、二 、五章中 。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位 、合成场所 、结构和功能 ；第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等 ；第五章谈到蛋白质的合成受基因控制 ，包括转录和翻译两个生物过程 。

 

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最新文章评论
  

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 做题速度扼住了我的咽喉！
 

回复山溪丁冬：呃……哦……了解了
 

回复兔兔吃糖：其实,这个不是我和你说的那个,那个没写完,还没发上来.
 

呃……一个开头啊！
 

好！！！
   
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