文/王首江
近日，安徽的两名中学生上课打架闹出人命，授课教师杨经贵选择站在三尺讲台上不加制止，坚持上课至课时结束，后被网友戏称为”杨不管”。俗话说：“他山之石，可以攻错”，这虽然是发生在安徽的事件，但我们海南教育同样可以引以为鉴，避免以后重蹈覆辙。其实，只要稍为关注海南教育的人都知道，像“杨不管”之类的教师决不在少数；而且全省各县镇乡的情况像“杨不管”的情况已经开始形成一种风气，除了一些教育环境比较好的地方好点外，其他地方的很多老师正在变成“杨不管”，难道，教师们都如此的冷漠吗？
对“杨不管”类型的教师，对学生的冷漠肯定是有失职之处的。不过如果我们把矛头都指向这位老师个人，不去探求导致这种现象深层次的原因，不思考是什么让老师甘愿变得冷漠，那么今后死在学校里的学生，会出现更多“杨不管”“李不管”“张不管”.......
对于此类事件，我们都能迅速占领一个道德和法律的高地去指责他（她），但骂过之后，我们是否反思一下，为何教师们纷纷沦为“杨不管”呢？本人写此文章并非是为“杨不管”之类教师们做辩护，只是想和大家探讨一下教育的缺陷是有什么原因造成的，下面本人对此事的发表几点看法：
一、教师的“责任重于泰山，权利轻如鸿毛”
《未成年人保护法》和《教师法》都很明确地规定了学生的权利，而给教师们的大多却是责任。省教育厅在2007年下发了关于学生管理的一系列文件，指出：针对在义务教育阶段的学生，学校或教师不得以任何形式对学生进行体罚、语罚、心罚；不得以任何原因停学生的课；不得以任何理由开除学生等等。
法律讲究权利义务对等的原则，履行责任义务就应该享受对等的权利。有人说：“教育政策倾向保护学生忽视教师权益是才是“不管”的根源”；听到这句话也许有人会说：“教师作为成年人，肯定是有保护自己的能力了，未成年的学生肯定需要法律的保障，这是理所当然的”。下面我就说几个实例以供大家参考：
记得刚毕业初，有一个学师范专业的同学跟我讲一件事，他是在海口某中学实习的。他说，在实习的时候，经常可以看到学生戏弄老师的情况，而且有一次这种事情也落到了他头上，那次他正在上课，一个学生跑上来拍拍他的肩膀，嬉皮笑脸的问声好就跑下去了。接着全班都大笑了起来，他还弄不清楚是什么回事，有个女生说，“老师你看看自己的肩膀”，他转过头一看，原来那个学生在手上沾满了黑墨水，拍在他衣服上已经变成黑色的；他当时怒火中烧，准备将那个学生抓到办公室给教导主任；令他惊讶的是，那个学生满不在乎，还威胁他说，“老师你来打我啊！打我我就去告你，让你马上滚蛋！”。我那同学当时一想，《教育法》规定是不许处罚学生的，所以就忍了，但过后发生在课堂上捣乱的学生越来越多，可也越来越难上，同学好不容易熬到实习完毕，以后就再也不敢当时老师了。
再说个女教师的事情，有些女教师到中学去教书，经常被学生整得以泪洗面，是经常的事情。后来那女老师找个男老师跟那学生谈心，好言劝导，这是专家提倡的方法，但是后来效果不好，可惜那个老师不是专家，他真的不知道该怎么做，不过还是试过，但是却被那个学生叫人暴打了一顿。之后，很多老师遇到此类事情就没人敢管了，这种风气在学校迅速蔓延起来，顽劣的学生越来越多，教师们大家都很想管，可是一抬头看到头上悬着《教育法》这把利剑，就纷纷软了下来，饭碗为主啊，毕竟大家都不是神仙，也是要吃要喝的。学校的领导由于教师们不敢管，也没人配合，学校的工作极其难做，以少数人之力去做大部分人的活，往往会力不从心，以后学校的风气就渐渐地就开始变坏了。
二、家长把孩子交给老师，出了问题找老师
近些年，世人的价值观发生了翻天覆地的变化，可是今人几乎全社会还都还在用过去那个时代的标准来衡量教师，但现在教师与受教者及其家庭之间信任危机已经极其严重。而我们的广大社会背景下，家长动辄找到学校，把学生所有的责任全部推到老师的身上，甚至拳脚相加，这不是危言听，因为这些事情就曾经发生在我当过老师的那个学校。
那是发生在我去那个学校之前的事情，有个老师在上课时候，用小棍子打了一下一个上课不听讲的学生，那个就学生怒气冲冲地跑回家去了。下课后，那个老师刚走出教师，就看到那个学生领着家长风风火火地冲过来，二话不说，三下五除二，两拳三脚就把那个老师的眼睛打爆了，鲜血直溅。那个家长打完了以后，还扬言“下次再打他的孩子，就把那个老师打死”。过后那件事情在当地引起了轰动，由于学校的领导太不管事，学校的教师们集体罢课，这才引起上级领导和当地政府的重视，领导们出面调解才算了事。但是此事过后，教师们的心就开始变冷了，他们觉得太委屈了，自己辛辛苦苦地为学生呕心沥血的备课，想尽办法的要教好他们，没想到家长们却是如何的不可理喻。更令人痛心的是，自此事过后，学校的教师们一有批评学生的行为，竟然还遭到学生们的威胁，声称如何再敢骂他，就回去把他家长找来打死老师。
中国文化一向主张：“独善其身”，“各人自扫门前雪”，只要事情不落在自己的身上，就不能管，就任之，就由之。所以老师们看到这种事情落到那个教师身上，以后就以此为鉴，只要在上课的时候不出现什么问题，对学生就放任自如。所以在学校里面就出现了很多“放羊”的老师，每天上课就是应付那四十五分钟完事，剩下的时间就打牌，打麻将。
很多家长跟小孩子一个样，老师还没怎么着就往学校里，教育局里跑。如此一来，流泪的永远只能是老师，老师能拿学生怎么办？好言相劝，耐心引导？凡是老师都试过，结果是越弄越糟糕。
三、社会不良风气开始入侵校园，校园暴力频频，危及教师人身安全。
每一个家长都在望子成龙，每一位老师都想教出优秀学生。但一个相当沉重的话题摆在我们面前———如何让校园远离暴力？
大家都知道现在的校园暴力一直在曾上升趋势，就拿我以前上过的那个中学为例，以前几乎没人打架斗殴，现在屡屡听到那所学校的学生动不动就拿刀去和老师拼命的情况，就连学校的校长都遭到学生的恐吓，声称只要那个校长开除了他，他毕业以后就专门找那个校长的麻烦。现在那个中学是一日不如一日，学校虽然建设得很漂亮，但学校的校风却是一落千丈，而且学生学习的氛围也在逐渐被社会所破坏，老师们则是天天提心吊胆，学生们是每天生怕有社会上的人来找麻烦，人心惶惶，但教育部门却视而不见，每天在那里搞这个培训，那个课改，完全不注意到学校教师和学生安全的问题。
海南演丰中学有个老师反映，因为害怕他教过的学生报复，他离开学校来海口已经2天。躲在海口不能回去给学生上课，他心里很着急。
在白沙，经常有学生遭到恐吓而不敢去上学的情况。可学生的父亲说，孩子第一次被打回到家后，他发现孩子的脚肿得厉害，已无法行走，并且孩子不愿意再上学。因害怕孩子学业被耽误，他亲自把孩子送到学校里，并向老师反映情况。但没想到，送去学校不久，孩子又被打了，并且学校老师不闻不问。校长说，对于学生之间暴力威胁事件，他们了解过一些情况，也采取过一些措施，如请派出所所长、法院法官来给学生上法制教育课；对高年级调皮学生进行重点教育等，但效果并不明显。学校频发暴力事件，其实与家庭环境、社会环境有很大的关系，孩子们是从家长或同村的成年人那里学到的一些社会坏习气，如拉帮结派、索要保护费等。而教师与学生之间的矛盾很难处理，学校不能采取处罚措施，只能口头教育，但口头教育效果并不明显。
现在在海南各地镇乡下面的中学，孩子打架，老师普遍都不敢管。因为这些孩子“记仇”，在辍学成风的情况下，他们很快便走上社会，成为社会青年，对老师构成“威胁”。而这样的例子，现实生活中已发生过数起。有一次在我们学校，有个女老师教高年级语文的，因为在课上批评过一位男学生，没想到那个学生毕业以后，竟然来学校在那女老师上课时，从教室外面扔石头进来，砸到女老师的额头，满是鲜血，吓得老师回到在校长面前直哭！所以其他老师一想到管自己的学生，到他们出社会以后就会对他们进行报复，他们也会紧张得“心惊肉跳”！
教育局定了法，以为就保护了学生，其实这远远不够，也没人来保护老师？老师不是不想管，很多时候真是管不了，有时还真不敢管。有教师说：“教师自身安全都无法保障的情况下，要教师去保障学生安全即是缺乏人性，也是缺乏理性。因为在此条件下要求教师保障学生安全是超人性的。”从此来看，只有切实保障教师的人身安全与人格尊严，才能避免“不管”悲剧的发生，因为不是“杨不管”教师们不想管，而是不敢管。如果长此下去，只会导致越来越多的杨不管。
最后，我再说一个我的故事：我以前在一个学校当了一年的领导，那时我刚去的时候，校园暴力频频，经常打群架，最可怕的一次，有上百的社会青年拿刀到校园打群架；老师们每天心惊胆战，提心吊胆，而且学校校风极为差劲，教师人心涣散，对学生放任自由。一到每年的9月份，大家都不敢去教高年级的班级，因为高年级的学生很快就毕业了，很多会走上社会，假如管得太多就会遭到报复。因为此前，有个老师因为跟学生发生过矛盾，学生毕业后，在此教师回家的路上，集结社会青年拦截此教师，用棍棒把他打到住院。此后就没有教师在敢教高年级的学生了，低年级的班级是抢手货。
还有一个情况，就是当地的群众比较看不起教师，认为教师太过于不管学生，所以对教师都没什么好感。
我当时去的时候，先接手全校最难管的班级，然后用一个多月的时间来管理我的班级，在这个月时间内我利用各种办法把班级的纪律搞好，一个月前是全校最差的，一个月后就是全校最好的。先是给老师们一点信心，让他们知道这些学生还是可以教好的，然后他们就会主动去做了。
当然最重要的一点，就是首先要保障好老师的人身安全。我先去跟当地的政府联系好，只要学校一出现有社会青年来闹事，政府的人马上出动来解决问题。多次过后，那些社会青年再也不敢来学校闹事了。然后学校的老师们也敢管学生了。
当然我也制定了很多既约束教师又约束学生的措施，说实话一些措施甚至是违反教育法的，但是却很管用。比如：在我制定的管理制度上，不排除再极其恶劣的情况下会开除学生，这是教育法不允许的。
我经过一学期的实践，就把学校的校风治理得很好，第二年就开始抓教育，结果在年终毕业的时候，我们学校的老师们变得很积极，学生的成绩进步也很快。在升学考试中，我们学校自创办以来就只有一个学生考上过重点学校。我走的那一年，我们学校有好几个考上了重点，这是很难得的，而且经过一年的管理，学生和老师们都变得很积极向上。
